【摘 要】學(xué)校培養(yǎng)園林專業(yè)技術(shù)人才以就業(yè)和行業(yè)市場的需求為導(dǎo)向，直接面對國家經(jīng)濟發(fā)展，為國家培養(yǎng)高級應(yīng)用型和技術(shù)型的人才，成為推動國家經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。本文通過分析現(xiàn)有校企合作形式，總結(jié)出校企人才共育存在的問題，提出相應(yīng)的對策和解決方法。

【關(guān)鍵詞】園林技術(shù) 校企合作 人才共育 機制建設(shè)

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）19-0132-03

隨著經(jīng)濟技術(shù)的不斷發(fā)展，園林技術(shù)專業(yè)的工種增加，要求勞動者提高自身素質(zhì)，具備更多的專業(yè)技能。為了培育適合企業(yè)發(fā)展的職業(yè)能力，要將教學(xué)內(nèi)容和工作任務(wù)緊密地結(jié)合在一起，轉(zhuǎn)變學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)。校企合作不僅能夠發(fā)揮校企的優(yōu)勢，而且有利于培養(yǎng)社會、市場、行業(yè)需要的人才。加強校企合作，結(jié)合教學(xué)與實踐，學(xué)校和企業(yè)共同支持、資源共享，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)雙贏。

一 園林技術(shù)專業(yè)校企合作的現(xiàn)狀

1.訂單式培養(yǎng)人才

企業(yè)根據(jù)自身的人才需求與學(xué)校簽訂協(xié)議，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需求培養(yǎng)園林技術(shù)專業(yè)的人才，學(xué)校將理論教學(xué)與企業(yè)的生產(chǎn)實踐相結(jié)合，直接培養(yǎng)企業(yè)所需的人才和專業(yè)技術(shù)人員，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與將來的工作崗位緊密地結(jié)合在一起。

2.結(jié)合生產(chǎn)與教學(xué)，培養(yǎng)技術(shù)服務(wù)型人才

學(xué)校擁有先進的設(shè)施設(shè)備和專業(yè)的師資力量，通過政府部門與學(xué)校協(xié)調(diào)組織，開展技術(shù)服務(wù)，共同解決企業(yè)面臨的技術(shù)問題、技術(shù)難題，彌補了企業(yè)在技術(shù)方面的不足，促使企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

3.學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才

學(xué)校如果只是依靠單一的訂單模式培養(yǎng)學(xué)生，會使學(xué)生出現(xiàn)知識面窄和就業(yè)范圍小等問題。為了給學(xué)生以后的深造提供便利，為企業(yè)培養(yǎng)人才，更好地實現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)人才，學(xué)校培養(yǎng)人才需要運用多元化的形式，逐漸形成一所學(xué)校對應(yīng)多個企業(yè)和多個學(xué)校對應(yīng)多個企業(yè)。通過學(xué)校與學(xué)校之間的合作，增強了學(xué)校間、師生間的交流，共同培養(yǎng)適合社會發(fā)展和市場需求的園林技術(shù)人才。

4.頂崗實習(xí)

學(xué)校在組織學(xué)生實習(xí)時，可以通過學(xué)校推薦學(xué)生集體實習(xí)和學(xué)生自主擇業(yè)兩種方式，實現(xiàn)了雙向選擇，學(xué)生通過了解企業(yè)的優(yōu)秀文化和接受企業(yè)的管理教育，增強學(xué)生愛崗敬業(yè)意識。園林專業(yè)的校企合作形式以頂崗實習(xí)為主。

5.學(xué)校興辦企業(yè)或建立面向市場的實訓(xùn)實踐機構(gòu)

學(xué)校通過開發(fā)校內(nèi)資源，轉(zhuǎn)化科研和理論的成果，建立多種形式的校中廠，能夠使學(xué)生就近實習(xí)，節(jié)約了實習(xí)成本，學(xué)生能夠快速直接地參與到園林一線行業(yè)企業(yè)工作中，能提高學(xué)生的專業(yè)技能，激發(fā)學(xué)生的實習(xí)興趣。

6.合作投資，實現(xiàn)共贏

學(xué)校充分利用土地資源，吸引企業(yè)共同建設(shè)實訓(xùn)基地，基地不但是學(xué)校的實驗課堂，也是企業(yè)的生產(chǎn)車間，企業(yè)在實現(xiàn)提高經(jīng)濟利益的同時增加了學(xué)校的實訓(xùn)基地，實現(xiàn)了企業(yè)與學(xué)校雙贏的局面。這樣的合作模式不僅能夠使學(xué)校不斷改革和創(chuàng)新實習(xí)課程，保證學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容能夠與企業(yè)的需求到達高度的統(tǒng)一，淘汰落后的教學(xué)知識和園林工藝，而且保證學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識沒有與社會的發(fā)展脫軌。學(xué)校通過這種合作方式節(jié)省了事業(yè)費用，縮短了企業(yè)對實習(xí)人員培養(yǎng)的時間，使企業(yè)獲取較好的經(jīng)濟利益。企業(yè)在學(xué)校內(nèi)建設(shè)生產(chǎn)車間，為園林專業(yè)提供了高新的產(chǎn)業(yè)示范，學(xué)生增加了實訓(xùn)經(jīng)歷，教師擁有了良好的科研推廣和實踐鍛煉的平臺，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏，共同發(fā)展。

7.進行項目合作

學(xué)校具有充足的人力資源和先進的生產(chǎn)設(shè)備，學(xué)校與企業(yè)共同開展項目合作，不僅能夠培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，而且增加了企業(yè)的經(jīng)濟效益。企業(yè)在校內(nèi)成立設(shè)計所，學(xué)校組織具有設(shè)計能力的學(xué)生參與到企業(yè)承接的業(yè)務(wù)中，學(xué)生在設(shè)計院的協(xié)助與指導(dǎo)下完成企業(yè)的任務(wù)。這樣的實踐模式，鍛煉了教師和學(xué)生的設(shè)計能力，增加了學(xué)生的工作經(jīng)驗，為企業(yè)培養(yǎng)了優(yōu)秀的設(shè)計人才。學(xué)生參與到企業(yè)的業(yè)務(wù)中不僅能滿足產(chǎn)學(xué)研合作的教學(xué)改革的需求，而且增強了企業(yè)的設(shè)計力量。

二 園林技術(shù)專業(yè)校企合作存在的問題

1.實習(xí)單位較為松散，無法保障學(xué)生的安全

隨著高等學(xué)校招生數(shù)量日益增多，增加了學(xué)校的實訓(xùn)壓力，園林企業(yè)有限的實訓(xùn)崗位不能滿足學(xué)校不斷增加的學(xué)生數(shù)量。學(xué)生在實習(xí)過程中容易出現(xiàn)實習(xí)單位多、人員分散、難以統(tǒng)一管理教學(xué)等問題。學(xué)校缺乏對學(xué)生實訓(xùn)的指導(dǎo)和管理，企業(yè)又缺少對學(xué)生安全的管理，提高了學(xué)校的安全風(fēng)險。

2.企業(yè)只注重學(xué)生的培訓(xùn)工作，缺少對學(xué)生的監(jiān)督與評價

學(xué)生在園林企業(yè)實習(xí)期間，企業(yè)只注重對學(xué)生的培訓(xùn)，缺少對學(xué)生培訓(xùn)效果的監(jiān)督和評價，導(dǎo)致學(xué)生實習(xí)不能達到預(yù)想的效果。許多企業(yè)只注重眼前的經(jīng)濟利益，學(xué)生進入企業(yè)后，很長一段時間都處于學(xué)習(xí)階段，學(xué)生不能為企業(yè)帶來良好的經(jīng)濟效益，并且培訓(xùn)學(xué)生是一個消耗資金、時間和人力的過程，企業(yè)對學(xué)生的培訓(xùn)多敷衍了事。有的企業(yè)將學(xué)生培養(yǎng)成熟練的技術(shù)人員，學(xué)生卻不和企業(yè)簽訂就業(yè)合同，給企業(yè)造成巨大的損失，打擊了企業(yè)培養(yǎng)實習(xí)學(xué)生的積極性，所以企業(yè)不愿對學(xué)生的培訓(xùn)結(jié)果進行監(jiān)督和評價。

3.學(xué)校與企業(yè)缺乏溝通，無法合理安排教學(xué)時間

學(xué)校和企業(yè)之間缺少溝通，學(xué)校不能統(tǒng)一制定教學(xué)計劃，安排學(xué)生的教學(xué)和實習(xí)進度，學(xué)生的實訓(xùn)實踐與學(xué)校的教學(xué)時間出現(xiàn)沖突，使實訓(xùn)工作難以順利開展。

4.學(xué)生缺乏職業(yè)紀律和習(xí)慣，導(dǎo)致實習(xí)培訓(xùn)沒有達到預(yù)期效果

由于學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性不高，職業(yè)認同感不強，學(xué)生沒有充分地認識到企業(yè)培訓(xùn)的重要性，導(dǎo)致企業(yè)培訓(xùn)沒有達到預(yù)期的效果，學(xué)生沒有形成良好的職業(yè)紀律和職業(yè)習(xí)慣。學(xué)生的培訓(xùn)結(jié)果沒有達到企業(yè)的用人標準，企業(yè)逐漸失去了與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生的信心和積極性。

5.師資投入不夠

實現(xiàn)良好的校企合作，實踐經(jīng)驗豐富的教師是必不可少的。從事園林技術(shù)專業(yè)的教師大多是從高等學(xué)校畢業(yè)后直接成為學(xué)校教師，教師從未有過社會實踐經(jīng)驗，且科研能力相對不強，無法滿足校辦產(chǎn)業(yè)的需求。

三 校企合作機制建設(shè)的對策

1.建立完善的管理保障機制

政府制定能夠管理、保障校企合作的法律法規(guī)和相關(guān)的優(yōu)惠政策，對校企合作進行積極引導(dǎo)。政府要成為學(xué)校與企業(yè)合作的中間人，促進學(xué)校和園林企業(yè)建立良好的合作關(guān)系。政府要適當(dāng)?shù)鬲剟罘e極開展校企合作、承擔(dān)學(xué)校的實習(xí)任務(wù)并培訓(xùn)學(xué)校學(xué)生的企業(yè)。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式

學(xué)校為了滿足就業(yè)需求，應(yīng)制定培養(yǎng)計劃，調(diào)整教學(xué)計劃，培養(yǎng)社會需要的人才。學(xué)校要加強培養(yǎng)學(xué)生合理化的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)到的知識能夠適應(yīng)社會的需求。學(xué)生在入學(xué)后，加強學(xué)生對學(xué)校和培養(yǎng)方式的認同感，端正學(xué)生的職業(yè)態(tài)度，樹立學(xué)生良好的職業(yè)道德。學(xué)校要積極引導(dǎo)園林專業(yè)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，加強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度。學(xué)校在進行教學(xué)時可以引用企業(yè)真實的項目作為教學(xué)案例，強調(diào)知識的針對性和實用性，不斷地吸收新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標準，培養(yǎng)符合園林行業(yè)不斷發(fā)展和技術(shù)進步需求的人才。園林行業(yè)具有突出的特點，學(xué)校教學(xué)要適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，防止理論和實踐脫軌的現(xiàn)象。加強教師的培訓(xùn)，提高教師自身的實踐技能，提高教學(xué)水平。學(xué)校也可以通過聘請企業(yè)骨干成為學(xué)校的兼職教師，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺和途徑。

3.學(xué)校與企業(yè)通力合作，實現(xiàn)共贏的局面

企業(yè)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的經(jīng)營觀念，制定長遠的人才戰(zhàn)略。學(xué)校和企業(yè)資源共享，為企業(yè)提供技術(shù)支持，也可以滿足企業(yè)的用人需求。學(xué)校不僅能夠在企業(yè)生產(chǎn)旺季時派出實習(xí)學(xué)生分擔(dān)企業(yè)的生產(chǎn)壓力，也可以為企業(yè)的生產(chǎn)提供技術(shù)指導(dǎo)。學(xué)校與企業(yè)通過合作，實現(xiàn)共同發(fā)展的目標。

四 結(jié)束語

隨著市場和企業(yè)對人才數(shù)量和質(zhì)量的需求不斷增高，學(xué)校的人才培養(yǎng)必須要符合企業(yè)的實際需要，深入開展學(xué)校和企業(yè)的合作，共同培養(yǎng)園林技術(shù)專業(yè)人才。學(xué)生要加深對企業(yè)的了解，及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，企業(yè)和學(xué)校通力合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、互助互利、共同發(fā)展。學(xué)校和企業(yè)只有實現(xiàn)聯(lián)合培養(yǎng)，才能真正培養(yǎng)出服務(wù)社會的人才。學(xué)校還要以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)面向社會、面向市場、面向行業(yè)的專業(yè)技術(shù)型人才。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕