【摘 要】生物教學(xué)內(nèi)容中法制教育的滲透點(diǎn)也不少，通過(guò)幾年學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的具體實(shí)施有了一定成效。本文從生物學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的角度，談?wù)勛约旱膶?shí)踐與認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】生物教學(xué) 法制教育 滲透

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）19-0082-02

如何使高中生物課中法制教育內(nèi)容創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、手段創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)中學(xué)法制教育科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化，以此促進(jìn)高中學(xué)生思想道德建設(shè)工作的開(kāi)展，成為擺在我們高中教師面前的一項(xiàng)重要課題。作為一名高中教師，除了本專業(yè)的學(xué)科知識(shí)要扎實(shí)，還要學(xué)習(xí)法律法規(guī)、知法守法，并使其成為中學(xué)教育教學(xué)中的一部分。現(xiàn)就生物教學(xué)中滲透法制教育提高學(xué)生的法制觀念，增加青年學(xué)生學(xué)法和知法守法意識(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行淺談。

一 生物教學(xué)中滲透法制教育一定要找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)

在生物學(xué)課堂上，選擇與教材內(nèi)容相關(guān)的法律法規(guī)，有意識(shí)地加以滲透，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地接受法制觀念、法律法規(guī)教育。例如在學(xué)習(xí)“植物細(xì)胞工程應(yīng)用的實(shí)例”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，講到“人工種子”采用的是微型繁殖的技術(shù)，但是只需培育得到胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽，包上人工種皮、人工胚乳就可形成人工種子。人工種子與微型繁殖得到的幼苗一樣能保持親本的優(yōu)良性狀，另外還不受氣候、季節(jié)和地域的限制。說(shuō)到種子，我們來(lái)談一下當(dāng)前市場(chǎng)上的種子。有不法商販出售假種子、劣種子；那什么是假種子，什么是劣種子？引入假種子的概念。提問(wèn)假種子帶來(lái)的危害？學(xué)生自行討論，教師歸納總結(jié)。問(wèn)：出售假種子會(huì)不會(huì)違法？答：會(huì)。引出《中華人民共和國(guó)種子法》第一條：為了保護(hù)和合理利用種質(zhì)資源，規(guī)范品種選育和種子生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用行為，維護(hù)品種選育者和種子生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者、使用者的合法權(quán)益，提高種子質(zhì)量水平，推動(dòng)種子產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)種植業(yè)和林業(yè)的發(fā)展，制定本法。第四十六條：禁止生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)假、劣種子。下列種子為假種子：（1）以非種子冒充種子或者以此種品種種子冒充他種品種種子的；（2）種子種類、品種、產(chǎn)地與標(biāo)簽標(biāo)注的內(nèi)容不符的。下列種子為劣種子：（1）質(zhì)量低于國(guó)家規(guī)定的種用標(biāo)準(zhǔn)的；（2）質(zhì)量低于標(biāo)簽標(biāo)注指標(biāo)的；（3）因變質(zhì)不能作種子使用的；（4）雜草種子的比率超過(guò)規(guī)定的；（5）帶有國(guó)家規(guī)定檢疫對(duì)象的有害生物的。第五十九條：違反本法規(guī)定，生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)假、劣種子的，由縣級(jí)以上人民政府農(nóng)業(yè)、林業(yè)行政主管部門或者工商行政管理機(jī)關(guān)責(zé)令停止生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)，沒(méi)收種子和違法所得，吊銷種子生產(chǎn)許可證、種子經(jīng)營(yíng)許可證或者營(yíng)業(yè)執(zhí)照，并處以罰款；有違法所得的，處以違法所得五倍以上十倍以下罰款；沒(méi)有違法所得的，處以二千元以上五萬(wàn)元以下罰款；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。學(xué)生討論后明白，農(nóng)戶要是買到假種子、劣種子，其后果是很嚴(yán)重的，經(jīng)濟(jì)損失也是巨大的。因此我們不但要學(xué)習(xí)法律法規(guī)、知法守法，還要做法律法規(guī)的宣傳者，讓全社會(huì)的人都能主動(dòng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)、知法守法。

二 教學(xué)中滲透法制教育的方式要多樣化

可采取教師直敘法，將法律法規(guī)條文直接敘出，內(nèi)容較多時(shí)，可利用錄影、幻燈片、圖表等形式直接展現(xiàn)在學(xué)生面前，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律法規(guī)的感性認(rèn)識(shí)。亦可利用上課后3～5分鐘進(jìn)行“案例評(píng)說(shuō)”。例如：在學(xué)習(xí)“環(huán)境的污染與保護(hù)”一節(jié)課時(shí)，可以適當(dāng)?shù)貪B透《中華人民共和國(guó)水污染防治法》和《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。首先讓同學(xué)們各盡所能地收集了一些有關(guān)環(huán)境污染的資料，有的學(xué)生拍攝了工廠廢氣、污水排放的照片，有的從網(wǎng)絡(luò)上搜集了亂砍濫伐、森林破壞的圖片；在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出環(huán)境污染主要是人為因素導(dǎo)致的，若是破壞了自然環(huán)境，必將受到法律的懲罰，也將受到大自然的懲罰，如近幾年各地出現(xiàn)的極端天氣；因此保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

三 課堂教學(xué)緊密聯(lián)系實(shí)際

高中學(xué)生正處于青春期，逆反心很強(qiáng)，利用輔導(dǎo)課給同學(xué)們上一節(jié)班會(huì)課，結(jié)合《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》以及《預(yù)防未成年人犯罪法》等，針對(duì)少數(shù)學(xué)生上網(wǎng)成癮，影響學(xué)習(xí)、身心健康，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)不利的實(shí)際情況，開(kāi)展了“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，健康成長(zhǎng)”主題班會(huì)。課堂上我特意放了一些有代表性的法制小短片，然后讓同學(xué)們暢所欲言，許多同學(xué)認(rèn)為上網(wǎng)有一定的益處，例如通過(guò)玩游戲可以松弛神經(jīng)、獲得樂(lè)趣，大型網(wǎng)絡(luò)游戲同時(shí)也能增加同學(xué)們的互助性；通過(guò)上網(wǎng)可以查詢資料，開(kāi)闊視野等。但沉迷網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)弊端更多，不利于身心健康，會(huì)影響學(xué)生的心情和行為。最后通過(guò)總結(jié)，同學(xué)們正確地認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)的利弊，同時(shí)也有了更強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)。教師在進(jìn)行學(xué)生青春期教育時(shí)往往打擦邊球。在教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)脫離實(shí)際的現(xiàn)象，有的案例沒(méi)有理論基礎(chǔ)，甚至出現(xiàn)不科學(xué)的現(xiàn)象。所以在講解時(shí)必須充分剖析教材，發(fā)掘生物學(xué)科中的法制事例，要始終堅(jiān)持調(diào)查—搜集—整理—利用的完整過(guò)程，充分備好法制滲透教育的生物課。

四 教學(xué)中滲透法制教育要合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容

在生物教學(xué)中滲透法制教育必須將生物教學(xué)內(nèi)容與法制教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既不能把生物教學(xué)上成法制課，也不能漠視生物教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制滲透知識(shí)點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，以教材為依據(jù)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叨?，潛移默化地進(jìn)行滲透，畢竟高中階段是以基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)為主。如在講解人類遺傳病的有關(guān)計(jì)算題時(shí)，通過(guò)計(jì)算子代發(fā)病率，引入我國(guó)《婚姻法》規(guī)定的禁止近親結(jié)婚；學(xué)生通過(guò)剛學(xué)的知識(shí)明白其原因是：近親結(jié)婚生育的子女可能從共同祖先那里繼承相同的致病基因，使后代患隱性遺傳病的概率大大增加。故禁止近親結(jié)婚，提高我國(guó)的人口素質(zhì)，才能避免給社會(huì)和家庭帶來(lái)不必要的經(jīng)濟(jì)、精神負(fù)擔(dān)。教師簡(jiǎn)短的幾句話，也能達(dá)到生物教學(xué)滲透法制教育的目的。

五 滲透法制教育的教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重

生物課教學(xué)中滲透法制教育不能以法制教學(xué)內(nèi)容為主，而是要根據(jù)不同內(nèi)容對(duì)學(xué)生提出合理的要求，根據(jù)不同知識(shí)點(diǎn)的特殊性，在引入法制教育時(shí)要制定不同要求和目標(biāo)，淺顯易懂才行。并且要尊重學(xué)生的情感、人格。不能把法制教育等同于講法律、敲警鐘、訓(xùn)斥人，不能隨意借題發(fā)揮，諷刺挖苦。應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情，要尊重學(xué)生的認(rèn)知能力，難度過(guò)大、過(guò)小，分量過(guò)輕、過(guò)重都不好。要尊重學(xué)生的天性，提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，以深入淺出的方法、通俗易懂的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的事例、形式豐富的手段實(shí)施滲透教學(xué)，增強(qiáng)吸引力和感染力，提高法制教育的有效性。滲透法制教育內(nèi)容也不能占用學(xué)生過(guò)多的時(shí)間，要正確理解生物教學(xué)滲透法制教育在方法、策略上的要求，強(qiáng)調(diào)生物教學(xué)和法制教育的統(tǒng)一。生物教學(xué)滲透法制教育，是“借船過(guò)河”，靠“搭順風(fēng)車”而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)努力追求順勢(shì)而出、不露痕跡、見(jiàn)好就收的教學(xué)境界，不要為了滲透而滲透。不能人為造成法制教育和生物教學(xué)“搶”時(shí)間的局面。滲透法制教育的時(shí)間要靠“擠”而不是“搶”。所謂“擠”，即通過(guò)精心備課、改進(jìn)教學(xué)方法和技巧、充分利用多媒體教學(xué)手段等措施，減少時(shí)間浪費(fèi)，提高課堂教學(xué)效率。生物教學(xué)滲透法制教育要科學(xué)地安排時(shí)間，不能信馬由韁、隨心所欲，甚至喧賓奪主、本末倒置。

六 教學(xué)要多個(gè)角度滲透

現(xiàn)在許多青年學(xué)生在生活中行為出現(xiàn)了偏差，在校內(nèi)、校外，課堂內(nèi)、課堂內(nèi)外，表里不一，家長(zhǎng)老師管理教育都會(huì)遇到不少困難。教師在課堂上不僅要注重學(xué)科與法制的有機(jī)結(jié)構(gòu)，還應(yīng)該注重社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境的陶冶。學(xué)生在課堂上接受了知識(shí)，但是在其他環(huán)節(jié)上做不好的話，也是不行的。所以現(xiàn)代法制教育必須要從多個(gè)角度去熏陶、去培養(yǎng)，學(xué)校教育是需要家長(zhǎng)、社會(huì)多方面配合的。

法制教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的綜合性的工程，教育中可以結(jié)合家庭、學(xué)校和社會(huì)同時(shí)進(jìn)行。從時(shí)間上講，高中教育階段主要是以學(xué)業(yè)為主，由于高考的升學(xué)壓力，使不少學(xué)生淡漠了法制的約束，同學(xué)之間有點(diǎn)小矛盾，就會(huì)造成嚴(yán)重的后果。目前貴州省要求在職教師利用本學(xué)科結(jié)合國(guó)家制定的法律法規(guī)充分滲透法制教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不光學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也成為遵紀(jì)守法的好青年。故高中生物課必須加強(qiáng)對(duì)此的教育。不能出現(xiàn)斷層的現(xiàn)象，它與學(xué)生的能力培養(yǎng)一樣，也是一項(xiàng)各個(gè)年齡階段緊密相連的綜合體，學(xué)校培養(yǎng)的應(yīng)是遵守法律法規(guī)，有思想、有文化、有品德的優(yōu)良學(xué)生。在教學(xué)的過(guò)程中滲透法制教育是一種教學(xué)理念的創(chuàng)新。在以后的教育教學(xué)中要堅(jiān)持將其落到實(shí)處，取得更好的效果。

〔責(zé)任編輯：林勁〕