【摘 要】本文運用《自尊量表》對本校608名高職醫(yī)學(xué)生進行調(diào)查研究，結(jié)果顯示：高職醫(yī)學(xué)生的自尊在性別、學(xué)歷、體育鍛煉頻率三個方面存在顯著差異；而在年級、民族、城鄉(xiāng)、家庭子女情況、宗教信仰和戀愛狀態(tài)六個方面不存在顯著差異。在對結(jié)果分析討論的基礎(chǔ)上，提出了改善高職醫(yī)學(xué)生自尊的建議。

【關(guān)鍵詞】高職 醫(yī)學(xué)生 自尊 特點

【中圖分類號】G641 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）19-0024-02

一 論題的提出

高職高專學(xué)習(xí)階段是人生歷程中的一個關(guān)鍵而且特殊的發(fā)展階段，此時的學(xué)生心理與生理正在逐漸走向成熟，他們的個性趨于穩(wěn)定，也是世界觀與人生觀形成的時期。醫(yī)學(xué)生作為高職高專學(xué)生中的一個特殊群體，無疑是值得關(guān)注的。本研究著重探討以下問題：（1）高職醫(yī)學(xué)生的自尊特點。（2）根據(jù)研究結(jié)果，提出相應(yīng)的對策與建議。

二 研究對象和工具

1.研究對象

本研究以紅河衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)生作為研究對象。根據(jù)隨機抽樣原則，從所有學(xué)生中抽取800人集體施測，施測中采用統(tǒng)一的指導(dǎo)語，統(tǒng)一發(fā)放問卷并當(dāng)場收回，共發(fā)放問卷800份，剔除無效問卷192份，共獲得608份有效答卷。

2.研究工具

測量工具采用《自尊量表》進行測量。該量表由Rosenberg于1965年編制，作為自尊的單維測驗量表已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，且已成為評價其他新測驗的校標(biāo)（汪向東等，1999）。大量的研究顯示該量表有較好的信度和效度。

3.數(shù)據(jù)處理

獲取數(shù)據(jù)后，采用Microsoft Office Excel2003和spss17.0對數(shù)據(jù)進行處理和分析。（特別說明：考慮篇幅較長，本文略去相關(guān)統(tǒng)計表格，僅就統(tǒng)計學(xué)上有顯著差異的項目以文字說明）

三 研究結(jié)果及討論

本研究從性別、學(xué)歷、年級、民族、城鄉(xiāng)、家庭子女情況、宗教信仰、體育鍛煉、戀愛狀態(tài)等九個方面對高職醫(yī)學(xué)生的自尊進行了統(tǒng)計分析，研究結(jié)果表明：高職醫(yī)學(xué)生的自尊水平總體較高，而且在性別、學(xué)歷、體育鍛煉頻率等三個方面存在顯著差異，而在年級、民族、城鄉(xiāng)、家庭子女情況、宗教信仰和戀愛狀態(tài)等六個方面不存在顯著差異?，F(xiàn)就有顯著差異的情況分析討論如下：

1.高職醫(yī)學(xué)生的自尊水平總體較高

統(tǒng)計表明，調(diào)查樣本608名高職醫(yī)學(xué)生的自尊量表均分為28.13分，說明其自尊處于較高水平。究其原因，（1）改革開放以來的30多年，我國經(jīng)濟持續(xù)保持快速穩(wěn)步增長，人民生活水平顯著提高。人民生活總體已解決溫飽問題，并逐步向小康生活邁進。住房、生活、教育、醫(yī)療保障等條件得到了較大改善。生活水平的提高、生活條件的改善，有利于增強人們的自尊感。（2）我國實行計劃生育政策已經(jīng)30多年，核心家庭已成為我國主要的家庭模式，家庭中普遍只有1～2個孩子。所以，孩子在家庭中更能得到父母及其他家庭成員的關(guān)心、愛護，物質(zhì)需要也能得到較好地滿足。因而現(xiàn)在的孩子自尊心普遍較強。（3）醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生就業(yè)率高，薪酬待遇好。這也增加了醫(yī)學(xué)生對未來的幸福預(yù)期，從而增強其自我效能感。本文認(rèn)為，正是上述三個原因，導(dǎo)致高職醫(yī)學(xué)生的整體自尊水平較高。

2.男生在自尊上顯著優(yōu)于女生

方差分析表明，高職醫(yī)學(xué)男生的自尊量表均分（28.64）顯著高于女生均分（28.02，P=0.011<0.05），說明男生在自尊上優(yōu)于女生。分析原因：（1）人類社會長期屬于男權(quán)社會，盡管現(xiàn)代隨著女權(quán)運動的發(fā)展，女性權(quán)益獲得了很大提高，男女平等的觀念日益深入人心。但不可否認(rèn)，傳統(tǒng)男尊女卑、重男輕女的思想還沒有完全肅清，特別在我國農(nóng)村和邊疆民族地區(qū)甚至還相當(dāng)嚴(yán)重。（2）醫(yī)學(xué)院校學(xué)生一般女多男少，性別比例失衡，男生處于比較“稀缺”地位，而且擔(dān)任學(xué)團干部的男生比例遠(yuǎn)比女生比例高。本文認(rèn)為正是上述兩個原因，使得高職醫(yī)學(xué)男生有較強的性別優(yōu)越感。

3.大專學(xué)生的自尊水平顯著高于中專生

方差分析表明，大專學(xué)生的自尊量表均分（28.61）顯著高于中專生均分（27.70，P=0.004<0.01），說明大專生在自尊上顯著優(yōu)于中專生。

這主要與年齡和社會化程度有關(guān)。大專學(xué)生一般比中專學(xué)生大3～5歲，生理心理都更加成熟，社會化程度也比較高。相比中專生，大專生對自我的認(rèn)識更加客觀、理性、穩(wěn)定，專業(yè)知識技能、處世經(jīng)驗更加豐富，對自己的語言、情緒和行為控制能力更強，更能得到老師和同學(xué)賞識和稱贊；在以后的求職中，大專學(xué)歷也比中專學(xué)歷更有優(yōu)勢。這些都有助于大專學(xué)生的自尊提高。

4.是否參與體育鍛煉的學(xué)生自尊差異大

經(jīng)常參與體育鍛煉的學(xué)生在自尊水平上高于從不參與或幾乎不參與或偶爾參與體育鍛煉的學(xué)生，而且經(jīng)常參與體育鍛煉的學(xué)生與偶爾參與體育鍛煉的學(xué)生在自尊水平上有極顯著的差異。另外，調(diào)查顯示出一個有趣的現(xiàn)象，即從不參加體育鍛煉的學(xué)生，自尊得分并不低（僅次于經(jīng)常參加體育鍛煉的學(xué)生），而偶爾參加體育鍛煉的學(xué)生自尊得分卻最低。

一般來說，體育鍛煉可以強健體魄、鍛煉意志、增加交往與合作，激發(fā)激情、增強自信，使人更加活潑開朗，從而更能提高個體的自我效能感，也更能提高個體的自尊感。這也證明，學(xué)校鼓勵和加強學(xué)生的體育鍛煉是非常必要且有效的。經(jīng)常參加體育鍛煉的學(xué)生相比偶爾參與體育鍛煉的學(xué)生，無論在體力精力、技能和成績等方面都會更高一籌。因此，經(jīng)常參與體育鍛煉的學(xué)生自尊水平顯著高于偶爾參與體育鍛煉的學(xué)生。至于從不參加體育鍛煉的學(xué)生，其自尊水平反而高于偶爾參與體育鍛煉的學(xué)生，這可能是缺乏“比較”的結(jié)果。即從不參加體育鍛煉的學(xué)生，一般不關(guān)心體育，也不會與經(jīng)常參與體育鍛煉的學(xué)生同臺競技。俗話說“有比較才有鑒別”，因為缺乏比較，沒有直接看到差距，因而也不會自卑；而偶爾參與體育鍛煉的學(xué)生，必然會與經(jīng)常參與鍛煉的學(xué)生同臺競技，相互比較，直接感知差距。直接感知到的差距，顯然會降低其自我評價和自我效能感，從而影響到自尊感。

高職醫(yī)學(xué)生的自尊除有上述四個顯著特點外，在年級、民族、城鄉(xiāng)、家庭子女情況、宗教信仰和戀愛狀態(tài)等六個方面雖然不存在顯著差異，但數(shù)據(jù)也顯示出一些特點。比如：（1）二年級學(xué)生的自尊水平最高，一年級和三年級學(xué)生的自尊水平相當(dāng)，新生自尊水平最低；（2）哈尼族學(xué)生自尊水平高于回族學(xué)生、高于漢族學(xué)生、高于彝族學(xué)生，其他民族學(xué)生自尊水平較低；（3）城鎮(zhèn)學(xué)生的自尊水平略高于農(nóng)村學(xué)生；（4）獨生子女與多子女的成長環(huán)境中的學(xué)生比單親和孤兒具有更高的自尊水平，獨生子女自尊水平最高，多子女次之，單親家庭學(xué)生第三，孤兒最低；（5）有宗教信仰的學(xué)生自尊水平略低于無宗教信仰的學(xué)生；（6）戀愛學(xué)生的自尊水平比沒有戀愛的學(xué)生略高。由于這些差異沒有統(tǒng)計學(xué)意義，就不加詳細(xì)討論了。

四 對高職醫(yī)學(xué)生自尊改善方面的建議

根據(jù)上述研究結(jié)果，本文建議應(yīng)從不同高職醫(yī)學(xué)生的特點入手，加以關(guān)注、教育和引導(dǎo)，改善高職醫(yī)學(xué)生的自尊。

比如在性別上，要更加重視對女生自尊的教育和培養(yǎng)。引導(dǎo)她們正確認(rèn)識兩性差異、正確認(rèn)識男女平等，特別要認(rèn)識到作為女性的獨特優(yōu)勢，從而提高其自我認(rèn)知和評價，提高其自我效能感。

在不同學(xué)歷方面，要加強對中專生自尊的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)其客觀、理性的自我認(rèn)知和積極的自我效能感，從而提高其自尊水平。

研究表明，體育鍛煉的頻率對高職醫(yī)學(xué)生自尊改善有顯著的作用。因此，學(xué)校應(yīng)更加重視體育教學(xué)，積極開展豐富多彩的文體活動，以促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕