隨著中小學期末考試的結(jié)束，難得的悠長暑假到來了。這本該是孩子們的福音，他們本可以像飛出籠子的小鳥，在大自然里享受愉快的時光，將緊繃了一學期的神經(jīng)暫時松弛一下。但我們卻發(fā)現(xiàn)，從放假第一天起，就有一些中小學生每天還是早早地背著書包，被家長送到附近的補習學校去參加五花八門的培訓班、特長班以及美其名日的什么小升初、初升高“銜接班”。

必須承認，在這龐大的隊伍中，也有筆者孩子忙碌的身影。雖然，他上的是興趣班。

其實前幾天參加家長會時，筆者就在學校門口收到很多培訓學校的宣傳單；在與班主任交流的時候，也接收到來自該校培訓機構(gòu)的熱情邀約；家長之間的對話，也不外乎送孩子到哪所學校補課更有效，話匣子一打開收都收不住。

中小學生放假補課現(xiàn)在已是一種常態(tài)，雖然教育部門反復強調(diào)嚴禁利用假期組織學生補課，但一些“補習班”抓住家長望子成龍、望女成鳳的心理，通過各種渠道誘導、鼓動家長為孩子報名。筆者就接聽過許多個咨詢孩子學習成績?nèi)绾?、需不需要補課的電話，不堪其擾。

7月5日，教育部出臺《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規(guī)定》，劃出6條“紅線”，包括嚴禁中小學校組織、要求學生參加有償補課；嚴禁中小學校與校外培訓機構(gòu)聯(lián)合進行有償補課等，對于在課堂上故意不完成教育教學任務(wù)、課上不講課后講并收取補課費的現(xiàn)象將重點查辦。

一年又一年.這樣的禁令不在少數(shù)，可情況不容樂觀。教師有償補課幾乎成為潛規(guī)則，在龐大的市場需求面前，行政大棒總是高高舉起，無奈落下。

名目繁多的各種有償補課，毋庸諱言，已經(jīng)成了當下中國基礎(chǔ)教育的一塊“牛皮癬”。在職教師一旦競相參與有償補課，消極影響不可謂不大。教師無心辦”公班”，將主要精力用在辦“私班”上，增加學生課業(yè)負擔，使學生顧此失彼，同時也給學生家長造成了不應(yīng)有的經(jīng)濟壓力。以往受人尊敬的教師職業(yè)，在職業(yè)聲望排名上也急劇下滑，與“人類靈魂工程師”的稱號漸行漸遠。

針對教師有償補課現(xiàn)象，僅靠教師的自律是遠遠不夠的，教育主管部門必須以制度加強對教師隊伍的監(jiān)管，使廣大教師在有償補課問題上不敢為、不能為、不愿為。而我們的家長要明白一點課堂才是教學的主陣地，個別老師熱衷于“課堂內(nèi)容課外補”，其實就是想方設(shè)法掏學生腰包，家長拿出大量的金錢，其實買到的只是孩子正常上課就應(yīng)該享受到的教學。明白了這個道理，家長就應(yīng)該成為反對有償補課的一方，這比禁令更有事半功倍的效果。惟其如此，才能有效減少甚至杜絕有償補課現(xiàn)象，也讓小朋友度過一個真正輕松的假期。