代志軍

（濰坊學院，山東 濰坊 261061）

我國籃球碩士研究生培養(yǎng)自1978年恢復(fù)招生以來，為我國體育教育和科研隊伍培養(yǎng)了大批高層次的體育科教人才，在其學位論文的科研成果中不乏有大量的力作出現(xiàn)，但同時也存在有較多的問題，通過對專家的調(diào)查訪問、結(jié)合專家對有關(guān)籃球碩士學位論文的評審意見書，對我國部分體育院?；@球碩士研究生學位論文進行分析，找出存在問題，以期為提高籃球研究生學位論文質(zhì)量提供理論依據(jù)。

1 選題類似，缺乏深層次分析

通過對我國體育院?；@球碩士研究生學位論文不同選題方向的論文數(shù)量的統(tǒng)計分析，一個明顯的特征就是選題的集中性，這反映了當代研究生緊抓時代研究熱點、與時俱進的科研品質(zhì)，但在對其具體研究過程的分析中也發(fā)現(xiàn)，較為集中的選題方向上出現(xiàn)了選題類似，缺乏新意的現(xiàn)象，在研究內(nèi)容、方法上、觀點上沒有新的突破。表1是對相關(guān)論文題目的整理統(tǒng)計，可以看出這一現(xiàn)象。

表1 關(guān)于我國籃球競技后備人才培養(yǎng)研究的論文題目統(tǒng)計表

從表1中可看出，針對此研究方向上“現(xiàn)狀調(diào)查”研究的論文占有較大比例。通過“現(xiàn)狀”調(diào)查可以獲得有關(guān)事物的感性材料或數(shù)據(jù)支持，在對有關(guān)事物的一般情況沒有整體把握時，對其現(xiàn)狀的調(diào)查以獲得關(guān)于研究對象的一般描述是非常必要的，但在對事物現(xiàn)狀已做了大量研究，人們對其“現(xiàn)狀”已基本了解，如果還選擇有關(guān)“現(xiàn)狀調(diào)查分析”為研究課題，只是改變了研究的時間、地點或?qū)ο?，勢必在研究?nèi)容上大同小異，造成了研究內(nèi)容的“模板化”定勢，所得出的結(jié)論也無太大差別，研究缺乏創(chuàng)新成果。［1］這一現(xiàn)象在同一院校相似課題的研究中尤為突出。借鑒已往的研究經(jīng)驗和成果本無可厚非，但毫無選擇地采用“拿來主義”套用在自己的研究過程之中，不僅局限了自己以新的視角、新的觀點對研究課題的再認識，在已往研究的基礎(chǔ)上有所突破，同時也影響了自身科研能力的培養(yǎng)與提高。

此外，在答辯委員會的專家評議中也反映出了這一問題。如在某論文的評議中寫到“……對此問題的研究已有很多，本研究在方法上、指標上無太大的突破與創(chuàng)新”，再有“……不足在某些方面研究深度不夠，分析欠透徹”，“……對籃球后備人才的培養(yǎng)體系分析不夠深入，如：體教結(jié)合道路中與傳統(tǒng)學校的關(guān)系怎樣？你認為籃球后備人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是什么？體育運動學校與傳統(tǒng)校的協(xié)調(diào)發(fā)展是否有可能？”等等。以上專家的評議說明我們有些籃球碩士研究生在注重了對事物現(xiàn)狀的描述同時，缺乏對事物本質(zhì)的深入分析，這是我們籃球碩士研究生今后所要進一步提高的地方。

2 選題貪大求全，命題欠妥

2.1 選題過大，難以把握

通過對所收集的籃球碩士研究生學位論文的分析，發(fā)現(xiàn)在他們的論文選題中存在選題過大，命題欠妥這一問題。如《我國職業(yè)籃球俱樂部現(xiàn)狀與發(fā)展研究》一文中，涉及到了我國籃球俱樂部的運行機制、法制建設(shè)、俱樂部的經(jīng)營現(xiàn)狀、后備力量培養(yǎng)及國外職業(yè)俱樂部先進的經(jīng)營和管理經(jīng)驗對我國籃球職業(yè)俱樂部發(fā)展的啟示等內(nèi)容，在一篇碩士論文中，對以上內(nèi)容進行全面、細致的研究分析存在較大難度，而且每一研究內(nèi)容又包含若干繁雜的因素，從某種意義上說，以上每一個研究內(nèi)容均可作為一篇碩士論文的選題，因此，文中僅對以上相關(guān)研究做了簡單的理論分析，未能結(jié)合調(diào)查實際進行深層次的探討，使得結(jié)論略顯空洞，缺乏實事依據(jù)有力地支持。

又如《關(guān)于我國籃球市場培育問題的研究》一文，答辯委員會給出了如下評議：“該論文課題過大，牽扯面太廣，導(dǎo)致有些問題論述不夠透徹”，在對《對山西省籃球運動發(fā)展歷史現(xiàn)狀及展望的探討》一文的評議中寫到：“該文研究范圍大，涉及歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展，又包括專業(yè)隊、高校、后備力量，因而對所研究的內(nèi)容沒有更好地深入研究”。因此，研究者應(yīng)抓住事物發(fā)展的關(guān)鍵問題，根據(jù)自身科研能力和科研環(huán)境，選擇相應(yīng)的課題，易于掌握，便于周密構(gòu)思，利于分析，精細深透，為今后承擔重大課題做好準備。

2.2 論文的題目表述不夠確切，論域不明

論文的題目應(yīng)是整篇論文的點睛之筆，應(yīng)能明示作者所研究的課題，使讀者一望而知作者所研究的是什么，并通過對題目的設(shè)計確定一個研究的最佳角度，將自己的研究限定在一個適當?shù)姆秶?，選擇一個最好的切入點。［2］從對所收集的籃球碩士學位論文的題目分析中發(fā)現(xiàn)，主要存在題目表述不確切，論域不明的問題。

如在《對我國CBA 男籃甲A 聯(lián)賽中幾個問題改革走向的研究》、《關(guān)于優(yōu)秀男子籃球運動員身高、體重若干問題的研究》、《影響我國籃球技戰(zhàn)術(shù)水平提高若干因素的分析》等論文中都使用了“幾個”、“若干”問題或因素的不確切的用詞，從而使得論文題目對所研究的內(nèi)容表述含糊，使讀者弄不清研究者想要研究什么、說明什么，而且在論文的前言中也未對題目中表述的“幾個”或“若干”問題及因素進行說明，這反映出作者研究的思路不清、重點不明。

論域是指研究論述的具體問題與范圍。通過對所收集論文的分析發(fā)現(xiàn)“問題內(nèi)涵小、外延大，論域太廣，以少代多、局部代整體“的題目。首先，我們必須要弄清這樣兩個概念的關(guān)系，即研究對象和調(diào)查對象的關(guān)系。研究對象是指研究課題中，所要了解觀察的人群或事物的總體。調(diào)查對象是指在調(diào)查中，實際了解觀察到的人群或事物。有時在我們的課題當中無法對總體進行全面的研究，而是選取一定數(shù)量的樣本（調(diào)查對象）來進行研究分析，樣本的數(shù)量和代表性就成了是否能反映研究對象總體特征的重要指標。［3］因此，上述問題反映了有部分研究者忽略了應(yīng)明確限定研究對象范圍的問題。如《我國籃球運動后備人才可持續(xù)發(fā)展研究》一文，作者僅選取了武漢、西安、深圳、北京四個地區(qū)的部分體校和試點中學作為調(diào)查對象，來反映我國籃球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的總體特征，并提出相應(yīng)的發(fā)展策略。從研究的結(jié)論中發(fā)現(xiàn)，作者僅對以上各地業(yè)余體校和試點中學的籃球運動發(fā)展現(xiàn)狀進行了闡述，而我國目前的籃球后備人才培養(yǎng)體系還包括全國高?；@球高水平運動隊，各俱樂部的二、三線隊伍，籃球?qū)W校等籃球后備人才的培養(yǎng)隊伍。因此，論文作者所選取的調(diào)查對象能否全面反映我國籃球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀有待商榷，進而反映出此研究存在內(nèi)涵小，外延大，局部代整體的問題。

2.3 主副標題關(guān)系不明確

在研究中發(fā)現(xiàn)，有的論文為了點明論文的研究對象、研究內(nèi)容、研究目的，對主標題加以補充、解說而加設(shè)一副標題。但在研究中發(fā)現(xiàn)存在著主、副標題的主次關(guān)系不明的問題。如《對遼寧盼盼獵人籃球俱樂部經(jīng)營現(xiàn)狀的調(diào)查與研究——兼論我國甲A 男子籃球職業(yè)俱樂部的經(jīng)營現(xiàn)狀》一文中，其研究對象的表述是遼寧盼盼獵人籃球俱樂部和我國甲A 其它男子11支俱樂部的經(jīng)營現(xiàn)狀。從題目上看，副標題是主標題的上位概念，主標題包含于副標題之中，而加設(shè)副標題的作用在于調(diào)整論文角度，或者限制其范圍，或者突出其重點。顯然，上述題目加上副標題后擴大了論文的研究范圍，使讀者不清楚作者的研究重點將放在哪一方面。因此，答辯委員會對此文的意見是“如果能理順主、副標題之間的關(guān)系，則該論文的條理會更清晰”。

3 論文中研究方法存在的主要問題

3.1 運用問卷調(diào)查法中存在問題

3.1.1 問卷內(nèi)容設(shè)計的針對性、有效性尚不盡人意

問卷的內(nèi)容設(shè)計是整個問卷設(shè)計的重要組成部分，是研究者驗證假說和分析問題的重要依據(jù)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在問卷設(shè)計方面主要存在著問卷設(shè)計的問題與研究課題的目的、任務(wù)不相吻合，因此，難以收集到研究所需要的材料，表明問卷內(nèi)容設(shè)計的針對性與有效性不足。

在訪談中部分籃球碩士研究生也表示，在問卷回收以后進行統(tǒng)計分析時發(fā)現(xiàn)，有些該問的問題沒問，而有些問題則與研究的相關(guān)內(nèi)容無關(guān)，影響了資料收集的針對性和有效性。這一現(xiàn)象也反映了研究者未能對課題的研究計劃進行周密地設(shè)計，對具體的研究內(nèi)容進行全面地考慮，從而影響了材料收集的效果，導(dǎo)致了研究者在使用調(diào)查材料時的“實用主義”傾向，只是把符合自己觀點、需要的調(diào)查數(shù)據(jù)用上，而刪除了與自己觀點不同的材料。這種以主觀愿望對待調(diào)查材料的態(tài)度應(yīng)是我們今后研究中所要注意的問題。

3.1.2 接受調(diào)查的專家選擇上缺乏嚴格遴選

專家調(diào)查是以對專家調(diào)查的意見作為研究所提出論點的科學事實，及支撐論點的數(shù)據(jù)依據(jù)，因此，選擇的專家在其研究方向、知識結(jié)構(gòu)上是否與研究課題相一致是關(guān)系到所獲得材料是否符合課題研究需要的重要問題。如在籃球?qū)I(yè)中涉及到經(jīng)濟學、市場營銷、法律法規(guī)、生理生化、多媒體計算機等相關(guān)研究的課題上，本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專家未必對其都有深透的了解，如果僅選擇本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專家為調(diào)查對象，以他們回答的意見的統(tǒng)計數(shù)據(jù)作為科學論點的依據(jù)，則其論點勢必會缺乏科學性。因此，在對專家調(diào)查的過程中，應(yīng)根據(jù)課題研究的具體內(nèi)容，合理地選擇調(diào)查對象。

3.2 實驗法應(yīng)用中的問題

3.2.1 對施加因素描述籠統(tǒng)，缺乏明晰的規(guī)范性和操作性

在籃球體育教學方法實驗中，其主旨是通過教學實驗驗證某種教學方法的科學性、先進性，在實驗中這些有待驗證的內(nèi)容因素就是施加因素。但有的實驗在實驗設(shè)計中對其實驗內(nèi)容只做了簡單描述，至于在體育課上進行的具體實驗，如施加因素每次運用的嚴格時間、出現(xiàn)順序、動作結(jié)構(gòu)、動作標準及某些操作數(shù)量等沒有具體闡述，從而影響了人們對實驗的客觀性、穩(wěn)定性、操作性的認可。如在《普通高?；@球基本技術(shù)多媒體CAI課件的研制和應(yīng)用于籃球教學中的實驗研究》中，答辯委員會對其實驗設(shè)計給出的意見是“沒有說明實驗進行過程中學時數(shù)的安排，實驗組和對照組在教學時數(shù)上是否一致。另外，對實驗過程中施加的控制因素的說明欠詳細?！庇秩缭凇镀胀ǜ咝；@球選項課運用“領(lǐng)會教學法”的實驗研究》一文的答辯意見中寫到“對戰(zhàn)術(shù)配合的實施措施的描述不夠，不便于今后其它操作?！钡?。

3.2.2 實驗效應(yīng)指標缺乏有效性、規(guī)范性

從研究假設(shè)出發(fā)，科學實驗要產(chǎn)生因施加因素作用而出現(xiàn)預(yù)期的某種特殊作用與效果，即實驗對象表現(xiàn)出的某種活動狀況、特征，這種實驗過程或結(jié)果的效應(yīng)必須通過一定指標予以觀察、測量和記錄，才能客觀真實地了解和評定實驗效應(yīng)的程度。［4］對實驗效應(yīng)指標的選取，要符合典型性、有效性、客觀性和標準化的要求。研究中發(fā)現(xiàn)，有的實驗效應(yīng)指標存在指標不典型，缺乏規(guī)范性和代表性的問題。這既與實驗設(shè)計時研究者思路不清、咨詢專家與查閱同類研究成果不夠有關(guān)，也與在實驗過程中對實驗對象在各種活動中的表現(xiàn)特征觀察與判斷不準、主次不清有關(guān)。如在《“比賽教學法”在普通高?；@球選項課教學的實驗研究》的答辯委員會意見中提出：對“學生運用技術(shù)比較表”的指標選擇、內(nèi)容設(shè)計分類不清，實施較難，難以精確做到。

4 論文結(jié)論缺乏概括和提煉

通過對所收集論文的結(jié)論部分進行分析，其主要問題存在于：有部分作者在其結(jié)論中只是將前面結(jié)果與分析中的問題（論點）、數(shù)據(jù)或標題，全部地集中在一起，進行重復(fù)地描述，或者將建議性內(nèi)容也摻雜其中。然而，論文的結(jié)論并非是對前文簡單的總結(jié)，不是前面問題的平移，在全文的邏輯層次上它應(yīng)是全篇論文的“制高點”，應(yīng)高于前面的分析研究，是站在新的高度上，對前面討論的內(nèi)容進行理性的抽象與概括。

另外發(fā)現(xiàn)有的作者在結(jié)論中用詞不夠準確，語言不夠精煉。在有的論文結(jié)論中使用了“大概”“也許”“可能是”等不確切的用詞，這就使得結(jié)論表述不夠準確，模棱兩可、含糊其詞，會讓讀者感覺到作者對其所得結(jié)論也缺乏自信，讓人懷疑論文的真正價值。此外，在答辯委員評議中常看到這樣的評語“本文在結(jié)論中的個別條款中涵蓋結(jié)論不夠全面”、“結(jié)論、建議可以再簡練一些”、“結(jié)論欠精煉精確”等，由此可看出，由于作者對研究缺乏概括和升華，使論文結(jié)論欠準確、精煉是目前存在的一個較為普遍的問題。

5 結(jié)束語

通過對我國體育院?；@球碩士研究生學位論文分析發(fā)現(xiàn)，在選題方面存在選題類似，缺乏深層次的分析，論文題目過大，表述不夠確切，論域不明的問題；研究方法中問卷內(nèi)容設(shè)計的針對性、有效性尚不盡人意，接受調(diào)查的專家選擇上缺乏嚴格遴選；在實驗法中，對施加因素描述籠統(tǒng)，缺乏明晰的規(guī)范性和操作性，實驗效應(yīng)指標缺乏有效性、規(guī)范性；結(jié)論缺乏概括和提煉。這些問題是我們今后籃球碩士研究生乃至其它專業(yè)的研究生在進行論文工作時所要注意和改進的地方。

［1］葉國雄，陳樹華.籃球運動研究必讀［M］.北京：人民體育出版社，1998.

［2］駱秉全.實用體育科研方法［M］.北京：民族出版社，2003.

［3］周登嵩，董渝華.我國當前體育科研成果的選題現(xiàn)狀與特征［J］.北京體育大學學報，2001，24（4）：441-443.

［4］史進.我國體育統(tǒng)計學研究應(yīng)與運動實踐相結(jié)合［J］.西安體育學院學報，2003，20（4）：25-26.

［5］李軍.我國13種體育類核心期刊高被引學術(shù)論文及選題特色［J］.上海體育學院學報，2009，（5）：54-57.