饒婷婷

【摘要】適應(yīng)未來需要?jiǎng)?chuàng)新師范學(xué)生教育管理模式能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這里研究了師范院校學(xué)生教育管理模式創(chuàng)新策略，對于提升學(xué)生管理工作的質(zhì)量和效果具有積極的意義。

【關(guān)鍵詞】未來需要；師范學(xué)生；管理模式；策略

對師范院校學(xué)生進(jìn)行有效的教育管理，是促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展的重要保障。師范院校要培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，必須要積極解決當(dāng)前教育管理中存在的問題，在理論研究與實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，在研究未來人才需要的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)生管理模式的創(chuàng)新。

一、立足未來需要.以人為本進(jìn)行學(xué)生管理理念的創(chuàng)新

在師范院校，傳統(tǒng)的學(xué)生的學(xué)生管理工作過多地考慮的是教育管理者優(yōu)先地位，學(xué)生管理策略，是根據(jù)教育者的意志，通過硬性制定一些規(guī)章制度，對學(xué)生全體進(jìn)行約束，實(shí)現(xiàn)管理的整體一致性。這種管理理念忽視學(xué)生的主體地位，忽略了學(xué)生自身的權(quán)益，對學(xué)生更多的是約束，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造力的開發(fā)，不利于學(xué)生自由而全面的發(fā)展，因此，必須要改革傳統(tǒng)管理理念。

適應(yīng)未來需要進(jìn)行學(xué)生管理，必須要能夠樹立以人為本，以學(xué)生為本的學(xué)生管理理念，未來社會需要的是能夠自由發(fā)展的創(chuàng)新型人才，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自由全面發(fā)展，必須要能夠?qū)W生為中心，為學(xué)生留出自由發(fā)展的空間，要少對學(xué)生進(jìn)行約束，多對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，也必須要以學(xué)生為中心進(jìn)行管理，能夠創(chuàng)造寬松的管理環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展，自我提高自我創(chuàng)造的欲望，尊重學(xué)生的主體意識，情感世界和個(gè)性需要，能夠與學(xué)生多溝通交流，為學(xué)生心理健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，使學(xué)生能獲得自由的發(fā)展，這樣學(xué)生的創(chuàng)造潛能才能真正得到挖掘。只有以學(xué)生為中心，樹立人性化的管理理念，才能有效促進(jìn)學(xué)生管理工作的開展。

二、立足未來需要。實(shí)現(xiàn)管理體制制度的創(chuàng)新

立足未來需要，進(jìn)行學(xué)生管理體制制度的創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理的重要舉措，也是促進(jìn)學(xué)生有效管理的重要舉措。任何學(xué)生管理工作都離不開完善的體制，離不開有效的制度。但為了學(xué)生更好的發(fā)展，這種體制制度的不應(yīng)該是對學(xué)生的行為思想的一種約束，而應(yīng)該是對學(xué)生行為思想的一種規(guī)范和引導(dǎo)，體制制度創(chuàng)新要立足于學(xué)生全面發(fā)展，要輔之以規(guī)范化的管理舉措，能夠把對學(xué)生的進(jìn)行有效的教育貫穿于整個(gè)管理體制建設(shè)中去。這樣，通過管理與教育的有效結(jié)合，才真正實(shí)現(xiàn)塑造人，引導(dǎo)人，規(guī)范人的學(xué)生管理目標(biāo)。

適應(yīng)未來需要進(jìn)行學(xué)生管理體制與制度創(chuàng)新，必須要立足學(xué)生的全面發(fā)展，立足學(xué)生需要。學(xué)校各項(xiàng)制度的制定，必須在研究學(xué)生需要的基礎(chǔ)上制定，要能夠把對學(xué)生的教育內(nèi)容和要求體現(xiàn)在管理的各項(xiàng)制度上，體現(xiàn)在學(xué)校工作要求上。在體制制度的制定過程中，不僅要有相關(guān)專業(yè)人員的參與，同時(shí)還需要有學(xué)生參與，管理者與學(xué)生研究進(jìn)行舊制度體制的改革，給予學(xué)生發(fā)展進(jìn)行新的體制制度的建設(shè)。

三、立民未來需要.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理

適應(yīng)未來需要進(jìn)行示范院校學(xué)生管理工作的模式創(chuàng)新，作為學(xué)校必須要能夠積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，引導(dǎo)學(xué)生的自我管理意識，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，這樣，學(xué)生才能有效抵御各種不良誘惑，有效進(jìn)行自我行為思想的約束規(guī)范，只有學(xué)生真正學(xué)會了進(jìn)行自我管理，學(xué)生才能真正地成熟起來，學(xué)生的健康發(fā)展才有保障。因此，作為學(xué)校在學(xué)要積極為學(xué)生搭建自我管理的平臺，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理。

引導(dǎo)學(xué)生自我管理，學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況建立以學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生會為主體的管理模式，充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體的引導(dǎo)作用，使各個(gè)院校的學(xué)生都能組成各種形式多樣的社團(tuán)和學(xué)生會組織，學(xué)校通過引導(dǎo)學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)，提升學(xué)生的自我管理意識和能力。比如，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生成立青年志愿者協(xié)會，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)體參與一些社會志愿活動(dòng)，使學(xué)生參加一些社會實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)的思想認(rèn)識和融入社會的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理與約束。

四、立足未來需要.對學(xué)生工作進(jìn)行科學(xué)評估

對學(xué)生工作進(jìn)行科學(xué)評估是學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容，也是推進(jìn)學(xué)生管理工作有效發(fā)展的重要手段，師范學(xué)校要能夠立足學(xué)生未來需要，對學(xué)生工作進(jìn)行科學(xué)評估。師范院校要能夠基于現(xiàn)代人才培養(yǎng)需要，基于大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，建立大學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系，以完善的評估體系，對學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行有效的考察。師范學(xué)校要能夠?qū)W(xué)生管理工作進(jìn)行評價(jià)，要對學(xué)生管理工作的規(guī)范化，現(xiàn)代化情況進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生自我管理工作開展情況進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，對學(xué)生管理工作創(chuàng)新模式進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，通過建立科學(xué)系統(tǒng)的評價(jià)體系，對學(xué)生工作進(jìn)行科學(xué)評估，以促進(jìn)學(xué)生管理工作的全面發(fā)展。