黃雯麗等
“我的筆友叫邢羽童,以前從來沒有見過面,今天終于見到‘信中人了!”北海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生蘇文婷開心地說。2015年3月31日,北海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校與香港保良局莊啟程小學(xué)在北海開展了一系列交流活動(dòng)。在“猜猜他(她)是誰(shuí)”筆友見面會(huì)上,兩校的學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中找到了自己的筆友,并一起進(jìn)行了為期兩天的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
“像這樣的交流活動(dòng),我們會(huì)經(jīng)常開展?!北焙J袑?shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)王曉玲說,“讓學(xué)校的辦學(xué)擁有國(guó)際視野,讓師生們?cè)诮涣髦蝎@得充足的‘氧氣,是我們近年來努力的方向?!苯陙?,北海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校在九年一貫制辦學(xué)的基礎(chǔ)上,確立了“有氧教育”辦學(xué)理念,讓學(xué)校的發(fā)展充滿陽(yáng)光與活力。
九年一貫,環(huán)境造“氧”
走進(jìn)北海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校,一股清新的氣息撲面而來:郁郁蔥蔥的小樹林、紅綠相間的教學(xué)樓外墻、雅致的校園文化長(zhǎng)廊、“O2”形狀的特色宣傳櫥窗……“我們的校園很漂亮,下課后我們可以到樹蔭下乘涼,到?jīng)鐾だ锟磿缴吵乩镒鲇螒?,感覺自己就像快樂的小鳥一樣,在學(xué)校這棵大樹里呼吸新鮮空氣,健康成長(zhǎng)。”該校學(xué)生陳真瑜一臉陽(yáng)光地說。
“在校園里營(yíng)造陽(yáng)光向上的氛圍,讓師生們的大腦獲得充足的‘氧氣,保持身心愉悅,學(xué)習(xí)與工作才會(huì)更有動(dòng)力?!蓖鯐粤嵝iL(zhǎng)說。該校不僅注重打造美麗和諧的自然環(huán)境,還致力于打造富有感染力的人文環(huán)境。在校園文化長(zhǎng)廊里,展示著該校學(xué)生的優(yōu)秀書畫、作文等文藝作品,可以讓學(xué)生受到文藝的熏陶,獲得美的享受;在宣傳櫥窗里,記錄著師生的點(diǎn)滴進(jìn)步,可以讓學(xué)生認(rèn)清自我,揚(yáng)長(zhǎng)避短,樹立成長(zhǎng)自信;每間教室里,都開辟有學(xué)習(xí)園地、“書香角”、評(píng)比臺(tái)、班級(jí)明星展示欄等,可以讓每一名學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自我。
為了營(yíng)造一個(gè)“有氧”的人文環(huán)境,北海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校根據(jù)九年一貫制的辦學(xué)特點(diǎn),開展了豐富多彩的“學(xué)生五項(xiàng)發(fā)展”階梯性活動(dòng),并對(duì)不同的學(xué)段提出了不同的要求:小學(xué)一、二年級(jí)舉行“好書推薦卡”設(shè)計(jì)比賽,三、四年級(jí)舉行“讀書小報(bào)比賽”,五至八年級(jí)舉行“現(xiàn)場(chǎng)作文大賽”;在秋季學(xué)期的體藝節(jié)中,低、中年級(jí)主要參加趣味競(jìng)技項(xiàng)目,高年級(jí)主要參加體育技能項(xiàng)目。
“實(shí)際上,我們十分注重小學(xué)與初中的銜接與融合?!蓖鯐粤嵝iL(zhǎng)說,“小學(xué)高年級(jí)與初中一二年級(jí)共同舉辦各類比賽,能有效打破小學(xué)與初中的界限,為小初銜接搭建橋梁、奠定基礎(chǔ)?!?/p>
2010年10月,該校立項(xiàng)了自治區(qū)級(jí)課題“北海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校九義一貫制中小學(xué)銜接教育的實(shí)踐研究”,以此對(duì)本校的教師培訓(xùn)、課程設(shè)置、教師調(diào)整、教學(xué)研討、學(xué)生活動(dòng)、質(zhì)量監(jiān)控等進(jìn)行專題研究,實(shí)行初中、小學(xué)一體化管理,縮短了小學(xué)畢業(yè)生在中學(xué)的適應(yīng)期,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)“氧氣十足”的成長(zhǎng)環(huán)境。
中小銜接,教學(xué)供“氧”
北海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的語(yǔ)文教師黃祖曄從教已有12年。她這十多年的教學(xué)生涯,基本可以分成兩部分:2011年前是小學(xué)老師,2011年起轉(zhuǎn)型為“能銜接小學(xué)與初中教學(xué)”的教師。據(jù)她介紹,2011年,學(xué)校開始九年一貫制辦學(xué),作為小學(xué)高年級(jí)的任課教師,她當(dāng)時(shí)參與了學(xué)校內(nèi)部的課堂交流,交流中發(fā)現(xiàn)了中小學(xué)段的教學(xué)方式不連貫:小學(xué)老師覺得初中老師講得少,學(xué)生知識(shí)沒吃透;初中老師覺得小學(xué)的課堂氛圍太熱鬧,效率不高。從此,她決定做一名“能銜接小學(xué)與初中教學(xué)”的教師。
在學(xué)校的大力支持下,黃祖曄在擁有小學(xué)教師資格證書的基礎(chǔ)上,又考取了中學(xué)教師資格證書。隨后,她不斷外出聽課培訓(xùn),參與“181課堂模式”研究學(xué)習(xí),并執(zhí)教“翻轉(zhuǎn)課堂”接待課,最終通過了測(cè)試和試教,隨著所帶的小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班進(jìn)入了七年級(jí),并擔(dān)任七(4)班的班主任。
“因?yàn)楹苁煜ばW(xué)的語(yǔ)文教材,所以現(xiàn)在上初中的語(yǔ)文課,銜接起來就很自然了?,F(xiàn)在我所教的初中語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)一直很好,學(xué)生們很喜歡上我的課,我的教學(xué)成績(jī)獲得了家長(zhǎng)的認(rèn)可,自己也實(shí)現(xiàn)了第二次成長(zhǎng)?!秉S祖曄很自豪地說。
在北海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校,像黃祖曄這樣“能銜接小學(xué)與初中教學(xué)”的教師還有不少。據(jù)王曉玲校長(zhǎng)介紹,如今在該校,完成六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)秀教師通過考核,可以擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文教師,七年級(jí)英語(yǔ)教師同時(shí)也可任教六年級(jí)的課程,《閱讀》《心理健康》等校本課程的教師從小學(xué)延伸到了九年級(jí)。全體教師都能參與各種類型的教研活動(dòng)。
該校2014年參加第八屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師基本功大賽優(yōu)秀課題展評(píng)榮獲二等獎(jiǎng)的戴永源老師說:“學(xué)校開展中小學(xué)銜接課題研究,讓教師獲得了很大的鍛煉,中小學(xué)教師互惠互助互補(bǔ),使我們的教學(xué)工作充滿了活力。”
北海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過一系列中小學(xué)銜接舉措,促使本校一大批教師成長(zhǎng)起來:李素珍被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師、自治區(qū)優(yōu)秀教師;吳紹梅榮獲全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng);全校有12人獲評(píng)為廣西小語(yǔ)會(huì)先進(jìn)個(gè)人;在全國(guó)、自治區(qū)、北海市教學(xué)比賽、基本功大賽、論文評(píng)比等活動(dòng)中,該校共有525人次獲獎(jiǎng)……目前,該校的教師隊(duì)伍猶如漫山綠樹,為學(xué)校的發(fā)展輸送著源源不斷的氧氣。
“朋輩教育”,互助輸“氧”
2014年秋季學(xué)期開學(xué)第一天,北海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織八年級(jí)和六年級(jí)的學(xué)生到興和校區(qū)開展“朋輩系列——大手牽小手”活動(dòng)。當(dāng)天,該校高年級(jí)的學(xué)生列隊(duì)在校門口,熱情歡迎第一天上小學(xué)的一年級(jí)新生,并親切地牽著一年級(jí)弟弟妹妹的手,指引他們認(rèn)識(shí)新校園。
“以老帶新,認(rèn)識(shí)校園”是北海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展“朋輩教育”的一項(xiàng)內(nèi)容。實(shí)際上,“朋輩教育”行動(dòng)在該校隨處可見:低年級(jí)學(xué)生提著桶去打水,高年級(jí)學(xué)生會(huì)主動(dòng)上前幫忙;低年級(jí)學(xué)生不知什么原因哭了,高年級(jí)學(xué)生會(huì)上前為其擦干眼淚并輕聲安慰;雨天時(shí),低年級(jí)學(xué)生沒有雨傘著急地從校門外跑進(jìn)學(xué)校,高年級(jí)學(xué)生為他們撐起了雨傘……
“每天都能看到這些溫馨和諧的場(chǎng)面,感覺校園里充滿了溫暖?!毙碌皆撔H谓痰哪贻p教師林雪很是感慨地說,“剛開始從事教育教學(xué)工作,以為小孩子會(huì)很難管,但看到我們學(xué)校的中小學(xué)生并沒有想象中那樣調(diào)皮搗蛋,反而很懂事、很有禮貌,我感覺自己的工作輕松了不少?!?/p>
“所謂‘朋輩教育,其實(shí)就是互相幫助、關(guān)愛他人的教育。”王曉玲校長(zhǎng)介紹說。北海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為九年一貫制學(xué)校,規(guī)模大、學(xué)生年齡差距大,開展德育工作難度也很大,如何把工作的難題轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)和特色?該校決定開展“朋輩教育”,并組織策劃了一系列活動(dòng):“以老帶新,認(rèn)識(shí)校園”活動(dòng);高年級(jí)學(xué)生幫助低年級(jí)學(xué)生組織義賣活動(dòng);初中生為被評(píng)為“規(guī)范明星”的小學(xué)生頒獎(jiǎng);高年級(jí)學(xué)生組織全校學(xué)生一起上隊(duì)課、開展班干經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)……全校形成了互相幫助、共同提高的溫馨氛圍。
“以前我不懂得照顧別人,現(xiàn)在我覺得自己是低年級(jí)同學(xué)的哥哥,不但要關(guān)愛低年級(jí)的弟弟妹妹們,還要注意自己的言行舉止,給弟弟妹妹們做榜樣?!痹撔>拍昙?jí)學(xué)生吳世深說?,F(xiàn)在的他,在家孝敬父母長(zhǎng)輩,主動(dòng)做家務(wù),在學(xué)校熱情幫助學(xué)弟學(xué)妹,儼然一個(gè)小大人。
經(jīng)過多年的發(fā)展,北海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校取得了突出的辦學(xué)成績(jī),被確立為全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題教育部中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)重點(diǎn)資產(chǎn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)基地、廣西小學(xué)語(yǔ)文研究與應(yīng)用基地學(xué)校等,并獲評(píng)為全國(guó)“十一五”教育科研先進(jìn)集體、廣西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校、全區(qū)青少年“愛科學(xué)月”活動(dòng)先進(jìn)集體等。
面對(duì)取得的成績(jī),王曉玲校長(zhǎng)不驕不躁,她說:“學(xué)校的最高榮譽(yù),是學(xué)生們走進(jìn)校園時(shí)自信陽(yáng)光的笑容!”下一步,該校將繼續(xù)深化“有氧教育”的內(nèi)涵,把學(xué)校打造成讓學(xué)生健康成長(zhǎng)的“活力氧吧”。
(責(zé)編 歐金昌)