屈明 王曉峰 （重慶市九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院，400050）

立足體育課堂，推進(jìn)區(qū)域?qū)W校體育大發(fā)展

屈明 王曉峰 （重慶市九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院，400050）

九龍坡區(qū)開展scl教研組長培訓(xùn)

重慶市九龍坡區(qū)位于重慶主城區(qū)西部，全區(qū)所轄有城區(qū)學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校、城區(qū)結(jié)合部學(xué)校、廠礦學(xué)校、私立學(xué)校等各種層面學(xué)校102所，是典型的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，全區(qū)在校學(xué)生12萬余人。以“人人享有體育與健康”為目標(biāo)，全區(qū)學(xué)校體育工作立足學(xué)校體育課堂，面向全體，堅持新課改的深入推進(jìn)，抓好師資隊伍建設(shè)，強(qiáng)化體育教研管理，加大體育科研投入，提升體育競技水平，營造學(xué)校體育文化，助推了區(qū)域?qū)W校體育的大發(fā)展。

體育課堂是學(xué)校體育發(fā)展的主陣地，怎么把學(xué)校體育工作落到實(shí)處，怎么強(qiáng)化監(jiān)督與執(zhí)行，怎么由下而上進(jìn)行區(qū)域推進(jìn)，讓“人人享有體育與健康”。近幾年九龍坡區(qū)體育教研工作以“體育品質(zhì)課堂”建設(shè)工作為抓手，采用“教研培”一體化形式，立足學(xué)校實(shí)際，精心策劃，扎實(shí)推進(jìn)，取得了一定的成效。

一、培訓(xùn)搭臺，提升體育教師教學(xué)力，實(shí)施“《體育與健康》品質(zhì)課堂”普及化

學(xué)校體育的發(fā)展，很重要的是要抓好體育教師隊伍。通過研、訓(xùn)、培方式，即通過調(diào)研了解學(xué)校教師情況與需求來開展教研培訓(xùn)與提高。

（一）區(qū)級層面

在區(qū)級層面，培訓(xùn)以“世界咖啡”方式，采取參與式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)、活動式學(xué)習(xí)，最大限度調(diào)動了體育教師學(xué)習(xí)的積極性，準(zhǔn)確領(lǐng)會和切實(shí)把握九龍坡區(qū)提出的“《體育與將康》品質(zhì)課堂六元素”的內(nèi)涵，專業(yè)性、全然性、趣樂性、思辨性、踐習(xí)性、化成性是對“《體育與健康》品質(zhì)課堂”特性的高度概括。采用以體育教師為中心的“課例呈現(xiàn)—自主解析—小組合作—教研引領(lǐng)”四段模式，讓體育教師通過自主研究、合作研究、展示研究的方式開展教研活動，體會不同的體育課堂給學(xué)生的發(fā)展影響；充分認(rèn)識體育學(xué)科價值，做到體育課堂效益最大化，通過體育課堂賦予學(xué)生更多的體育元素。

（二）學(xué)校層面

在學(xué)校層面，各學(xué)校開展了多種形式的校本培訓(xùn)。一是通過“請進(jìn)來”的形式，邀請市區(qū)體育教育專家、骨干教師到校開展校本培訓(xùn)；二是通過“走出去”的方式，多所學(xué)校都能安排體育教師到教育發(fā)達(dá)地區(qū)以及課改先進(jìn)地區(qū)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如派選體育教師、體育干部到華東師范大學(xué)體育學(xué)院、北京師范大學(xué)體育學(xué)院等高校參與培訓(xùn)，并同時參加獻(xiàn)課和賽課活動，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長；三是各學(xué)校通過開展校級，參與片區(qū)、區(qū)級賽課等方式，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。許多學(xué)校評選出了“體育優(yōu)秀課例”，激發(fā)體育教師參與課改的熱情，為體育課堂建設(shè)提供動力。

二、教研跟進(jìn)，提升體育教師創(chuàng)新力，實(shí)施“《體育與健康》品質(zhì)課堂”效益化

（一）開展以“六元素”為主題的系列區(qū)級教研活動

中小學(xué)體育教研近3年共10余次開展了體育品質(zhì)課堂教研活動，突出體育品質(zhì)課堂“六元素”的評價與實(shí)踐研討。開展區(qū)級主題教研活動15次，重點(diǎn)研討了體育品質(zhì)課堂“六元素”如何在課堂教學(xué)中落實(shí)的問題。

（二）組織開展體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測報告的反思與研究活動

圍繞報告對體育學(xué)科質(zhì)量的狀況進(jìn)行分析，開展對體育課堂的討論與研究，進(jìn)一步明確了“《體育與健康》品質(zhì)課堂”的建設(shè)與提高體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。

（三）研制“《體育與健康》品質(zhì)課堂”教學(xué)評價量表

在中國教育科學(xué)研究院專家團(tuán)隊的指導(dǎo)下，教研員凝聚了九龍坡區(qū)名特教師、骨干教師一邊實(shí)踐一邊提煉，初步研制出了征求意見稿。徹底轉(zhuǎn)變了體育教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉方式，提供了操作依據(jù)和評估工具。

（四）組織骨干教師進(jìn)行示范課活動

九龍坡區(qū)開展教學(xué)研討課

為了進(jìn)一步增強(qiáng)常態(tài)課的研究，近三年組織10余名骨干教師做“《體育與健康》品質(zhì)課堂”教學(xué)示范課，組織體育骨干研修班學(xué)員的匯報課及送教活動，組織體育學(xué)科帶頭人及學(xué)員上匯報課和送教到新建學(xué)校的活動。九龍坡區(qū)體育教師參加觀摩活動，課后運(yùn)用“《體育與健康》品質(zhì)課堂六元素”評價量表開展了廣泛深入地研討，收到了良好效果，體育課堂教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。

九龍坡區(qū)開展班級體育特色展示

三、科研引路，提升體育教師研究力，實(shí)施“《體育與健康》品質(zhì)課堂”科學(xué)化

各學(xué)校以課題研究為抓手，推進(jìn)“《體育與健康》品質(zhì)課堂”建設(shè)，將大課題與小課題結(jié)合起來，以大課題指導(dǎo)小課題，小課題助推大課題，形成了“國家級—市區(qū)級—校本小課題”相互支撐的良好局面。如九龍坡區(qū)承擔(dān)的國家級課題《重慶市學(xué)校體育課程發(fā)展的現(xiàn)狀及對策研究》，部分體育教師通過“激趣導(dǎo)入（主要體現(xiàn)趣樂性）、自主立標(biāo)、合作探究（重點(diǎn)體現(xiàn)全然性和踐習(xí)性）、交流分享（重點(diǎn)體現(xiàn)思辨性和化成性）”，使學(xué)生在課堂上充分展現(xiàn)個性、靈性和人性，切實(shí)解決了體育課程建設(shè)中的真問題，提高了體育教師的研究能力。

四、管理跟進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校管理力，落實(shí)“《體育與健康》品質(zhì)課堂”制度化

（一）深入研究——推動九龍坡區(qū)及學(xué)校體育制度的建設(shè)

1.區(qū)級層面

組織體育中心組成員和體育教研組組長深入討論和學(xué)習(xí)體育課程與相關(guān)體育課堂教學(xué)理論，結(jié)合中小學(xué)課堂調(diào)研和指導(dǎo)的實(shí)際，進(jìn)一步完善“《體育與健康》品質(zhì)課堂”教學(xué)評價量表（征求意見稿），為九龍坡區(qū)“《體育與健康》品質(zhì)課堂”建設(shè)提供科學(xué)的操作依據(jù)和有效的評估工具，在此基礎(chǔ)上形成《重慶市九龍坡區(qū)學(xué)校體育工作指導(dǎo)意見》，從制度上保障學(xué)校體育工作的發(fā)展。

2.學(xué)校層面

組織體育教師研讀現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)，討論學(xué)習(xí)“論品質(zhì)課堂之六元素”、《重慶市學(xué)校體育課堂常規(guī)》等，邊討論邊實(shí)踐九龍坡區(qū)“《體育與健康》品質(zhì)課堂”教學(xué)評價量表（征求意見稿），制訂出體育課堂教學(xué)操作辦法，對體育教師課堂教學(xué)進(jìn)行有效引導(dǎo)和評價。

3.教師層面

深入領(lǐng)會“《體育與健康》品質(zhì)課堂”教學(xué)評價量表，以此來指導(dǎo)體育課堂教學(xué)設(shè)計，提高體育隨堂課的質(zhì)量和效益。

（二）調(diào)研評估——開展全區(qū)性“《體育與健康》品質(zhì)課堂”調(diào)研和評估，把握好體育課改現(xiàn)狀和課堂質(zhì)量。

1.區(qū)級層面

組織對九龍坡區(qū)各中小學(xué)“《體育與健康》品質(zhì)課堂”實(shí)施情況的調(diào)研，重點(diǎn)對體育課堂教學(xué)、體質(zhì)健康、學(xué)校體育工作整體推進(jìn)情況等進(jìn)行評估，并形成評估報告。

2.學(xué)校層面

各中小學(xué)圍繞“《體育與健康》品質(zhì)課堂”、“六元素”，對體育教研組和課堂教學(xué)開展針對性調(diào)研和評估。

五、整體推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校體育工作區(qū)域發(fā)展

在以體育課堂為主陣地，抓好體育課堂常規(guī)，把各項活動落到實(shí)處，通過校本教研、片區(qū)教研和區(qū)級主題教研推進(jìn)“六元素”的“《體育與健康》品質(zhì)課堂”，加強(qiáng)體育教學(xué)視導(dǎo)與督察的基礎(chǔ)上，九龍坡區(qū)全力推進(jìn)學(xué)校體育整體改革。

（一）以課間改革為突破口，強(qiáng)健學(xué)生體魄

以學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展為基點(diǎn)，把學(xué)校體育育體、育人的宗旨運(yùn)用到學(xué)校體育工作的方方面面，形成了九龍坡區(qū)體育課間“六結(jié)合”特色：課間改革以人為本，注重與學(xué)校整體改革相結(jié)合，與學(xué)生發(fā)展相結(jié)合，與課程改革相結(jié)合，與其它學(xué)科相結(jié)合，與社區(qū)、家庭相結(jié)合，與場地器材改革相結(jié)合。

（二）以多元化活動，提升學(xué)校體育文化建設(shè)

一方面，每年開展體育特色學(xué)校體育展示活動與“體育特色學(xué)?！眲?chuàng)建活動，大力開展形式多樣、簡便靈活、面向全體學(xué)生的體育健身活動，力求做到“人人有項目、班班有團(tuán)隊、校校有特色”，著力培養(yǎng)學(xué)生掌握2項伴隨終生的體育運(yùn)動技能；另一方面，組織開展10項中小學(xué)生體育競賽活動，督促學(xué)校廣泛開展陽光體育運(yùn)動和大課間活動，確保學(xué)生每天鍛煉一小時。各項活動的開展，有力地促進(jìn)了各中小學(xué)大課間、課外體育活動和春秋季運(yùn)動會的開展，體育競技特色發(fā)展喜人。九龍坡區(qū)體育四大特色項目—乒乓球、足球、游泳和國際象棋發(fā)展勢頭良好，在各級各類比賽中成績居全市前列。

九龍坡區(qū)學(xué)生乒乓球水平居于全市翹首，囊括所有單項和團(tuán)體總分冠軍。

九龍坡區(qū)足球基本形成了班級—年級—學(xué)?！瑓^(qū)—區(qū)級聯(lián)賽制，較好地形成了小學(xué)—初中—高中的有序銜接，并在全市取得多項冠軍，九龍坡區(qū)楊家坪中學(xué)足球隊以全勝戰(zhàn)績獲西南地區(qū)第一名，并參加全國五人制足球比賽在赤峰獲全國冠軍。

九龍坡區(qū)學(xué)生的游泳水平居全市前列。

國際象棋項目發(fā)展勢頭良好，九龍坡區(qū)學(xué)生參加全國及世界青少年國際象棋比賽獲得了20個冠亞軍；4個學(xué)生入選了中國國際象棋少年隊，楊中肖依依同學(xué)進(jìn)入了國家國際象棋集訓(xùn)隊。

九龍坡區(qū)排球、田徑等項目也齊頭并進(jìn)，取得了驕人戰(zhàn)績，在全市處于領(lǐng)先水平。

重慶市九龍坡區(qū)以體育課堂建設(shè)為抓手促整體改革，以體育教科研促教師發(fā)展，以教師發(fā)展促學(xué)校體育發(fā)展，以體育發(fā)展促學(xué)生、學(xué)校發(fā)展的良好態(tài)勢正在形成。

九龍坡區(qū)開展網(wǎng)絡(luò)教研活動