文章編號：1672-5913（2015）07-0028-04

中圖分類號：G642

摘要：開源社區(qū)和群體軟件已經(jīng)成為主流軟件開發(fā)方式，MOOC。也逐漸成為大學(xué)生的常見學(xué)習(xí)形式。文章從人才培養(yǎng)方案調(diào)整、教學(xué)團隊建設(shè)、課程與教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)方式方法改革、強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)管理改革等方面入手，探討針對地方應(yīng)用型本科院校的計算機專業(yè)改革方案。

關(guān)鍵詞：地方應(yīng)用型本科院校；開源社區(qū)；群體軟件；MOOCs；專業(yè)改革

1 背景

App Store和Android Market是目前開源社區(qū)中最活躍的項目，展示了軟件產(chǎn)業(yè)的新生產(chǎn)方式。這種方式具有三大變化：①軟件開發(fā)由傳統(tǒng)的封閉式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式；②開發(fā)人員由專業(yè)精英轉(zhuǎn)向大眾化；③開發(fā)組織由公司走向社區(qū)和社群。這種新的軟件生產(chǎn)方式被稱為群體軟件開發(fā)，它的組織形式和工作方式與我們的實驗課具有天然的相似性。我們要引進“社區(qū)”和“社群”，讓學(xué)生更多地參與其中，提高動手能力和自主創(chuàng)新能力，從而全面提高計算機教學(xué)質(zhì)量。

MOOCs即海量在線開放課程?！昂Ａ吭诰€”指允許成千上萬的學(xué)生同時在線實時觀看和聆聽一流教授或教學(xué)名師上課；“開放”指學(xué)生可以免費下載學(xué)習(xí)這些課程，并參加習(xí)題課和討論課。MOOCs的出現(xiàn)給地方應(yīng)用型本科院校的教學(xué)方式改革帶了極大的機遇，并對傳統(tǒng)的教學(xué)管理方法、文化多樣性和學(xué)習(xí)的選擇性帶來了全面挑戰(zhàn)。

2 改革的目標(biāo)

當(dāng)前，計算機科學(xué)前沿理論與技術(shù)發(fā)生了深刻變化，地方應(yīng)用型本科院校計算機教育將面臨新的挑戰(zhàn)：教學(xué)內(nèi)容要調(diào)整，教學(xué)方法要改進，教學(xué)手段要轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)方式要創(chuàng)新，教師素養(yǎng)要提高。

改革的目標(biāo)是立足于計算機學(xué)科“開源社區(qū)和群體軟件”對人才的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及整體素質(zhì)的要求，順應(yīng)“計算思維”教育趨勢，引進MOOCs教學(xué)方式，彰顯石油化工特色，密切校企合作，并通過培養(yǎng)模式、教學(xué)團隊、課程體系、教學(xué)資源、教學(xué)方法、教學(xué)管理等方面的綜合改革，在培養(yǎng)具備堅實的專業(yè)基礎(chǔ)、具有較強“群體軟件”實踐應(yīng)用能力的計算機科學(xué)與技術(shù)人才方面進行有效的探索與實踐，培養(yǎng)當(dāng)前社會緊缺的計算機專業(yè)人才，形成特色鮮明的新型人才培養(yǎng)模式，為進一步建設(shè)計算機科學(xué)與技術(shù)省級特色專業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3 建設(shè)方案

3.1 增加“移動終端APP開發(fā)”培養(yǎng)方向

移動終端APP是當(dāng)前開源社區(qū)中最活躍的群體軟件，在修訂的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中增加“移動終端APP方向”，順應(yīng)開源社區(qū)與群體軟件的IT領(lǐng)域發(fā)展潮流，為Android Market和App Store開發(fā)培養(yǎng)產(chǎn)品設(shè)計師、軟件開發(fā)工程師、數(shù)據(jù)工程師及APP產(chǎn)品銷售工程師奠定基礎(chǔ)，并從教學(xué)團隊、課程體系、教學(xué)方法、實踐教學(xué)、教學(xué)管理等環(huán)節(jié)相應(yīng)地進行配套改革。

3.2 多渠道加強師資隊伍建設(shè)

以《廣東省高等教育“創(chuàng)新強?！睂嵤┓桨福ㄔ囆校贰稄V東省人民政府關(guān)于全面實施“強師工程”建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的意見》《廣東省“強師工程”實施方案》《廣東石油化工學(xué)院“強師工程”實施方案》等文件的精神為指導(dǎo)，我們從職稱、年齡、學(xué)歷和學(xué)緣結(jié)構(gòu)等方面進一步優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，采取“引進來，走出去，內(nèi)部培養(yǎng)”的策略，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、緊跟IT發(fā)展潮流、兼?zhèn)漭^高專業(yè)教育素養(yǎng)、適合新時代IT人才培養(yǎng)需要的教學(xué)團隊，重點提升教師隊伍在開源軟件技術(shù)教學(xué)與研究方面的能力和素質(zhì)。

1）引進來。

面向國內(nèi)外引進教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人及優(yōu)秀青年博士。優(yōu)先考慮具有開源社區(qū)與群體軟件工作背景或具有知名IT公司工作經(jīng)驗的青年人；積極與各類企業(yè)建立互動，聘請IT企業(yè)相關(guān)專家、國內(nèi)名校計算機專業(yè)知名教授作為專業(yè)建設(shè)顧問和客座教授，尤其歡迎企業(yè)中實踐能力強、專業(yè)技術(shù)水平高、表達能力好的高級工程技術(shù)人員做兼職教師，進行現(xiàn)場教學(xué)或技術(shù)專題講座；通過企業(yè)高級工程技術(shù)人員的補充，彌補校內(nèi)實際產(chǎn)品開發(fā)的弱項，建設(shè)一支熟悉社會需求、工程技術(shù)能力強的高水平教師隊伍。

2）走出去。

選派教師到國內(nèi)外相關(guān)院校、相關(guān)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)部門交流學(xué)習(xí)；積極參加專題研討會，交流教學(xué)經(jīng)驗；積極參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，提高科研水平和整體素質(zhì)；積極與企業(yè)聯(lián)合申報產(chǎn)學(xué)研、科技攻關(guān)項目，充分發(fā)揮教師在專業(yè)技術(shù)方面深入研究的理論優(yōu)勢，將企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)提升到更高水平。

3）內(nèi)部培養(yǎng)。

讓現(xiàn)有教師，尤其是青年教師通過崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、課程進修、學(xué)位提升、訪問學(xué)者、短期培訓(xùn)、出國研修等方式，全面提升專業(yè)水平和教學(xué)能力；特別鼓勵教師到知名IT公司進行社會實踐，提高軟件工程實踐能力；計劃讓所有青年教師到企業(yè)進行社會生產(chǎn)實踐一次。

4）外部提升。

積極組織青年教師參加開源社區(qū)與群體軟件開發(fā)技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，從理論上強化教師隊伍開源社區(qū)相關(guān)的基本理論與基礎(chǔ)知識，從實踐上掌握群體軟件開發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)與方法；積極組織青年教師參加開源社區(qū)相關(guān)會議與學(xué)術(shù)交流活動；鼓勵青年教師參加與企業(yè)發(fā)起的開源社區(qū)項目，提升教師隊伍在開源社區(qū)中開發(fā)群體軟件的實踐應(yīng)用能力。

3.3 積極推進課程體系改革

進一步學(xué)習(xí)與了解計算機學(xué)科前沿理論和技術(shù)發(fā)展以及工業(yè)界的需求，以教育部高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會發(fā)布的《計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)規(guī)范及評估標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，借鑒CS2013等國際上最新課程體系，學(xué)習(xí)教育部“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的培養(yǎng)方法，對課程設(shè)置進行優(yōu)化調(diào)整，并在Android APP開發(fā)能力培養(yǎng)方面形成特色。

（1）重視專業(yè)基礎(chǔ)。保證基礎(chǔ)核心課程程序設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理、計算機網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)等學(xué)時數(shù)足夠、內(nèi)容完整；將計算機組成原理、編譯原理等課程內(nèi)容進行調(diào)整與整合，讓學(xué)生對計算系統(tǒng)中的硬件和軟件有一個整體的認(rèn)識。

（2）同步社會需求，創(chuàng)新課程體系。緊隨時代發(fā)展潮流，根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要不斷更新課程體系內(nèi)容。社會已經(jīng)進入物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)時代，計算機行業(yè)正在轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲男畔⑿袠I(yè)，我們將新增信息安全、分布和并行計算、移動計算等課程迎合新時代的需要。

（3）增加以Android APP為中心的教學(xué)內(nèi)容。隨著智能手機等移動終端的普及，計算機軟件行業(yè)正在從桌面應(yīng)用程序為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸苿咏K端程序為主，軟件也將以APP應(yīng)用為中心，尤其是Android APP的應(yīng)用目前非常熱門。因此，移動終端APP開發(fā)方向方面的教學(xué)內(nèi)容要逐步增加。

a.面向?qū)ο笤砼cJava實踐：Java作為目前最為成功的開源語言之一，是Android等移動終端操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)語言，要進行Android APP的開發(fā)，必須擁有扎實的Java面向?qū)ο缶幊袒A(chǔ)。

b.軟件工程：軟件工程是軟件工程師必備的重要基礎(chǔ)，因此應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，加入開源社區(qū)群體軟件開發(fā)方面的知識。

c.Android系統(tǒng)開發(fā)：Android是目前最主流的移動終端APP應(yīng)用開發(fā)平臺，掌握Android的二次開發(fā)技術(shù)和原理，是進行APP應(yīng)用開發(fā)的關(guān)鍵。

d.Android系統(tǒng)綜合實訓(xùn)：該課程是為學(xué)生在學(xué)習(xí)完成Android系統(tǒng)開發(fā)基本理論知識后設(shè)計的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在通過實際的APP應(yīng)用實例開發(fā)鍛煉和提高學(xué)生的Android系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)水平。

e.信息安全與隱私：數(shù)據(jù)安全將是一個重大挑戰(zhàn)。我們將新增信息安全課程，加入手機終端數(shù)據(jù)安全與隱私方面的內(nèi)容。

3.4 完善教學(xué)資源建設(shè)

利用教育信息化平臺，融合學(xué)校資源、企業(yè)資源和社會資源，在建設(shè)期內(nèi)開展和完善教學(xué)課件資源庫、核心課程教學(xué)視頻資源庫、優(yōu)秀課程設(shè)計成果庫、畢業(yè)設(shè)計案例庫、教學(xué)改革項目庫、精品教材庫等教學(xué)資源庫的建設(shè)，提供給專業(yè)教師和學(xué)生使用；積極收集優(yōu)秀的MOOCs課程資源，嘗試建立自己的MOOCs資源庫；積累優(yōu)秀的教學(xué)資源，有效用于教學(xué)活動中，切實地提高教學(xué)質(zhì)量。

3.5 創(chuàng)新教學(xué)方法

學(xué)校探索一系列適應(yīng)計算機學(xué)科新時代的教學(xué)方法，包括導(dǎo)師制教學(xué)方法、基于互聯(lián)網(wǎng)的自主式學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新小社區(qū)“沙龍”教學(xué)方法等。

（1）導(dǎo)師制教學(xué)方法。通過建立本科生導(dǎo)師制，教師不僅承擔(dān)本科教學(xué)，還要參與人才培養(yǎng)工作；通過該途徑切實增加教師與學(xué)生面對面接觸的機會，提高教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生與老師的“雙主體”作用。

（2）互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方法。微信、微博等新型網(wǎng)絡(luò)通信軟件受到學(xué)生們的廣泛歡迎，我們可以將部分課堂討論、課內(nèi)練習(xí)等教學(xué)內(nèi)容通過這類軟件與學(xué)生互動，打破了教學(xué)的界限，將課堂討論延伸到網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，并可替代部分選修課學(xué)分，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

（3）創(chuàng)新小社區(qū)“沙龍”教學(xué)法。計算機涉及的專業(yè)方向較多，如機器人、數(shù)據(jù)挖掘、網(wǎng)絡(luò)管理、移動計算、ERP等，由專業(yè)教師根據(jù)自身研究方向建立技術(shù)創(chuàng)新小社區(qū)，開放給有興趣的學(xué)生，以研究該方向的最新技術(shù)為目的，定期舉行技術(shù)“沙龍”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生擁有某計算機領(lǐng)域的特長。

3.5 強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

根據(jù)課程體系改革要求，學(xué)校優(yōu)化調(diào)整實踐教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)條件，建立多層次立體化實踐教學(xué)體系，加強創(chuàng)新實驗室建設(shè)，“以研帶賽，以賽促學(xué)”，在試行“3+1”培養(yǎng)模式方面形成特色。

（l）建立多層次立體化實踐教學(xué)體系?？紤]不同層次學(xué)生的需要，我們應(yīng)正視學(xué)生個性和能力的差異，對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要符合認(rèn)知規(guī)律，從低到高逐步提升，建立多層次、多類型、多步漸進的立體化實踐教學(xué)體系；以不同級別的實驗形式滿足各種層次學(xué)生的需求，減弱基礎(chǔ)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高基礎(chǔ)較強學(xué)生對課程的新奇心，為后繼實踐能力訓(xùn)練打好鋪墊。

（2）加強創(chuàng)新實驗室建設(shè)。學(xué)校通過多種途徑完善創(chuàng)新實驗室的教學(xué)條件、工作條件，吸引更多的學(xué)生參與到實驗室的創(chuàng)新培養(yǎng)中，切實提高學(xué)生的實踐動手能力。在現(xiàn)有各級大學(xué)生創(chuàng)新基金的基礎(chǔ)上，由專業(yè)設(shè)定一定規(guī)模的實驗室創(chuàng)新項目，給更多的學(xué)生帶來實踐的機會。

（3）以研帶賽，以賽促學(xué)。我們吸納一部分學(xué)生直接參與教師的科研課題，使一部分優(yōu)秀學(xué)生能夠獲得更前沿的學(xué)術(shù)指導(dǎo)；積極指導(dǎo)專業(yè)水平較高的學(xué)生參加全國及省的各級大學(xué)生計算機專業(yè)技術(shù)比賽，從中培養(yǎng)、驗證學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神，通過專業(yè)技術(shù)比賽的歷練，提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)水平。

（4）實行“3+1”培養(yǎng)模式。參考“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”培養(yǎng)模式，學(xué)校規(guī)劃3年“專業(yè)能力進階式”項目化實踐環(huán)節(jié)和1年企業(yè)實際工程項目系統(tǒng)化實踐環(huán)節(jié)，實行校企合作，共建“雙師型”師資隊伍，確保該培養(yǎng)模式順利實施。

3.6 建立教學(xué)管理體系本，本著方便教師，服務(wù)教學(xué)的原則，允許教師有個性化地實施方案，也允許學(xué)生有個性化地選擇方案。

（2）改革教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和執(zhí)行程序。在學(xué)校、學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機制下，學(xué)校對系一級的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和執(zhí)行程序進行改革，建立系一級專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)小組，教學(xué)指導(dǎo)小組利用聽課、教案檢查、學(xué)生座談、現(xiàn)場操作考查等多種手段，全面監(jiān)控人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（3）加強教學(xué)管理的信息化建設(shè)。建立計算機輔助教學(xué)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)教學(xué)部分環(huán)節(jié)的信息化管理。例如，建立課程設(shè)計管理系統(tǒng)，實現(xiàn)在線使用教學(xué)文檔、在線閱讀設(shè)計要求、在線提交課程設(shè)計報告、在線討論和答疑等；建立畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)，使出題、選題，答疑、任務(wù)書下達、中期檢查、答辯記錄等全過程實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理。

4 結(jié)語

學(xué)校全面建立、調(diào)整、完善系一級教學(xué)管理辦法，規(guī)范教學(xué)管理的各個環(huán)節(jié)，改革教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和執(zhí)行程序，加強教學(xué)管理的信息化建設(shè)，進一步規(guī)范教學(xué)過程，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

（l）規(guī)范教學(xué)管理的各個環(huán)節(jié)。我們借鑒國內(nèi)同類院校計算機專業(yè)成功辦學(xué)的經(jīng)驗，完善教學(xué)各個環(huán)節(jié)的規(guī)范制度。教學(xué)管理制度要以人為

方案是全系教師在教研活動中共同探討并提出的，得到了學(xué)院的大力支持。我們以本方案向?qū)W校申請了2014年的質(zhì)量工程項目，并得到學(xué)校的立項資助。我們將按照既定方案認(rèn)真實施，爭取經(jīng)過3年的建設(shè)，取得良好的改革效果。我們將及時總結(jié)與分享改革的成果，為同類院校的計算機專業(yè)改革提供參考。