摘要：在討論動漫產業(yè)發(fā)展現狀的基礎上，針對當前動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式以及企業(yè)對動漫人才實際需求，從動漫專業(yè)師資隊伍的建設、人才培養(yǎng)目標的制定、課程體系的設置、教學模式的創(chuàng)新和實訓環(huán)節(jié)等5個方面分別進行分析，指出當前動漫專業(yè)教育所在的問題和不足，并根據教學實踐，提出建設專業(yè)化的師資隊伍、根據企業(yè)需求設定人才培養(yǎng)目標和與企業(yè)聯合進行實訓等一系列方法，以培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神、符合企業(yè)需求的人才。

關鍵詞：師資建設；培養(yǎng)目標；課程設置；教學模式；實訓

0 引 言

2009年國務院出臺了《文化產業(yè)振興規(guī)劃》，這為動漫產業(yè)提供了良好的發(fā)展契機。隨后國家又出臺了眾多的支持和扶持措施，這極大地推動了中國動漫產業(yè)的發(fā)展。隨著中國經濟增長方式的轉變、產業(yè)結構的調整，中國動漫產業(yè)已步入快速發(fā)展時期。動漫是一種創(chuàng)造性的活動，產業(yè)發(fā)展能否成功，人才是關鍵，因此必須大力實施人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。高校對動漫人才的培養(yǎng)起到重要的作用。2000年以后，各大院校紛紛開設動漫專業(yè)，截止到目前已有超過500所院校開設動漫專業(yè)，1200多所院校開設動漫相關專業(yè)，在校學生人數達10萬人之多。

然而由于受到學校的教育體制、師資力量、課程設置、實訓條件等多方面原因的影響，導致培養(yǎng)出來的學生不能滿足市場的要求。目前中國動漫企業(yè)約有6000多家，按說動漫專業(yè)的畢業(yè)生應該是供不應求的，但動漫人才的缺口超過15萬人，在2009年動漫專業(yè)被麥克思公司列入我國十大就業(yè)困難專業(yè)。為何從當初的熱門專業(yè)，變成了現在的“困難戶”，產生這種巨大落差的原因是什么呢？

l 專業(yè)化的師資隊伍建設

嚴重制約我國動漫教育健康發(fā)展的首要問題是合格師資的短缺。通過調研可知，目前動漫專業(yè)從教人員中90%以上都不是本專業(yè)或者相關專業(yè)出身，絕大部分都是從計算機專業(yè)和美術專業(yè)的教師轉行而來。他們往往沒有動漫企業(yè)的實踐經驗，對動漫的實際工作流程不了解，儀能對學生進行理論知識和基礎的軟件操作的講解，師資水平與行業(yè)要求存在較大差距，這導致培養(yǎng)出來的學生無法勝任實際工作。針對這種情況，我們提出采用“走出去”與“引進來”相結合的方法來提高動漫專業(yè)的師資水平。

1.1 培養(yǎng)“雙師型”教師

加強動漫專業(yè)教師的后續(xù)學習和教育，為教師到動漫企業(yè)進行實踐活動創(chuàng)造條件，鼓勵教師考取動漫專業(yè)相關的資格認證。筆者所在的河南師范大學計算機與信息技術學院多次組織相關教師去蘇州軟件園的動漫基地進行培訓與考察，從而培養(yǎng)出一支具有理論與實踐能力的雙師型教師隊伍，這為動漫專業(yè)人才培養(yǎng)提供了有效的師資保障。

1.2 引進高層次人才

既可以引進高水平的高校動漫畢業(yè)生作為專職教師，也可以引進動漫企業(yè)的技術骨干作為兼職教師，以多種手段提升教師隊伍的整體水平。同時還可以邀請動漫行業(yè)的專家定期來學校開設專題講座，使學生對動漫行業(yè)的發(fā)展趨勢和前沿技術有更多的了解。比如我院曾邀請中視典數字科技有限公司多位講師來學校作報告，讓學生深入了解綜合性項目的開發(fā)流程與注意事項。

2 明確人才培養(yǎng)目標

應該培養(yǎng)什么樣的動漫人才呢？答案是唯一的，那就是基于市場需求。目前動漫人才不能滿足實際工作崗位的要求，這與動漫專業(yè)培養(yǎng)目標的設置不合理有直接關系。由于對動漫行業(yè)的現狀與發(fā)展趨勢的認識不足，對動漫產業(yè)人才需求的情況也不甚了解，這導致了動漫專業(yè)盲目照搬其他專業(yè)的培養(yǎng)目標，或是完全憑想象、經驗進行動漫專業(yè)目標制定，直接后果就是培養(yǎng)出來的學生的技術能力與企業(yè)實際需求嚴重脫節(jié)。針對以上問題，筆者認為設定人才培養(yǎng)目標時應考慮以卜幾個方面。

2.1 認清實際需求

培養(yǎng)目標的設定需要根據動漫企業(yè)的實際人才需求，確定人才培養(yǎng)方向，并定期與企業(yè)溝通，與行業(yè)領域內的專家交流，評估預測動漫行業(yè)未來的基本發(fā)展方向和新的人才需求情況。然后按照企業(yè)需求來制定明確的培養(yǎng)目標，不能閉門造車，按主觀臆想來設定培養(yǎng)目標。我院與蘇州軟件園內的多家動漫企業(yè)保持溝通，根據當前企業(yè)對人才的技能需求，修改培養(yǎng)目標，從而使學生學有所用。

2.2 細化培養(yǎng)方案

在動漫企業(yè)中，實際生產流程中的分工是非常細致的。企業(yè)需要在動漫制作的某一個環(huán)節(jié)具有專長的應用型人才，而不是對整個制作流程都稍有了解的“全才”。動漫專業(yè)涉及劍的知識跨越了美術與計算機兩個學科，而且使用的軟件多、軟件規(guī)模大。如果讓學生面而俱到地學習，最后只能是蜻蜒點水、淺嘗輒止。根據實際情況，應該針對動漫制作的不同環(huán)節(jié)設置培養(yǎng)方案。以三維動畫制作方向為例，其制作環(huán)節(jié)劃分為建模、材質紋理、動作設置、燈光布置等?？梢韵茸寣W生對整個流程有一個大概了解，然后針對不同環(huán)節(jié)，根據學生自身特點、興趣愛好等因材施教，培養(yǎng)出專業(yè)技術能手。對于沒有工作經驗的應屆畢業(yè)生來說，具有了一技之長，就擁有了打開企業(yè)大門的“鑰匙”。

3 合理設置課程

目前動漫專業(yè)課程設置大多還是按照傳統(tǒng)的學科型模式，課程設置與企業(yè)實際需求相脫節(jié)而且課程之間缺乏連續(xù)性，沒有形成專業(yè)化、系統(tǒng)化的課程體系。針對以上問題，可以從以下幾個方面進行改進。

3.1 課程設置要以培養(yǎng)能力為中心

因為師資力量缺乏，導致有的學校因人設課，或是因師資強項設課。一些新開設動漫々業(yè)的學校不經過調研，直接照搬照抄其他學校的課程設置，這些都導致動漫專業(yè)課程設置極不合理。動漫是一門實踐性很強的專業(yè)，所以在設置課程體系時，要堅持“淡化理論，強化能力，體現創(chuàng)新，靈活多用”的方針，按照設定好的人才培養(yǎng)目標，針對當前動漫企業(yè)對學生能力的需求，以學生能力培養(yǎng)為中心，構建以能力為卡線的課程體系。動漫專業(yè)大部分專業(yè)課的理論課與實驗課學時比例為1：2，就是為了著重培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

3.2 有效的課程銜接

課程銜接既包括專業(yè)課之問的銜接，也包括專業(yè)課與實訓環(huán)節(jié)的銜接。在動漫專業(yè)中，一項技能的掌握可能涉及到多門課程，所以在設置課程時，要考慮課程之間的前后銜接。例如在三維動畫的材質與紋理教學中，就需要用到Photoshop，所以在學習三維動畫之前，應該先學習Photoshop。這樣就可以避免出現學生學習的不連續(xù)性和雜合性。

課程與實訓環(huán)節(jié)的銜接非常重要，如果課程設置與實訓環(huán)節(jié)脫離，將導致學生不能把所學應用于實訓，而且在實訓時還要重新開始學習，這將大大影響實訓效果。所以在課程設置時，就要考慮到學生未來的實訓需求，從而讓學生通過在校學習為實訓儲備足夠的知識。

3.3 讓企業(yè)參與課程設計

讓企業(yè)參與課程設計，根據市場需要設置課程，可以使課程安排更系統(tǒng)科學，更能適應學生畢業(yè)后的就業(yè)需求，可以有效解決“學非所用”的問題，也就避免了學生畢業(yè)之后進入企業(yè)還需要二次培訓的問題。我校每年都在暑期安排學生去北京、上海和蘇州等地的軟件公司進行觀摩學習，讓學生親身體驗工作所需要的技能，從而更加明確學習目的并有效激發(fā)學習興趣。

4 創(chuàng)新教學模式

目前大部分學校動漫專業(yè)的教學方法還是傳統(tǒng)的教學模式，即老師講課，學生做作業(yè)，老師指導、點評。這種教學方法從知識獲得上來說是成功的，但對于重在培養(yǎng)學生動手能力的動漫教學中，這種單一的教學方法顯然不能滿足需要。所以我們提出，針對動漫專業(yè)教學的特點，積極探索多種教學模式。

4.1 案例教學法

動漫設計軟件模塊龐大、技術復雜，如果一味地講解軟件的概念原理、功能介紹和基本操作，會使學生陷入學習軟件功能的怪圈而喪失對課程學習的興趣。課程中應多采用案例教學，以學生關注的國內外動畫片中的場景或是學生熟悉的對象作為案例講解，不但可以增強學生學習的興趣，還可以幫助學生快速了解軟件的功能模塊與制作流程，在較短時間內制作出作品。例如，在講動畫編輯器時，我們以汽車運動作為案例，首先讓汽車能夠簡單地移動，然后讓輪子在汽車運動時保持同步轉動，再考慮如何讓汽車運動時有尾氣冒出。通過案例中動畫的不同環(huán)節(jié)，一步步地掌握相關知識。好的案例設計，可以使教學事半功倍，但是案例教學對教師的要求較高，教師必須廣泛涉獵，以儲備足夠的案例。

4.2 啟發(fā)式教學法

動漫專業(yè)課程內容十分廣泛，單純靠老師的知識、經驗水平很難把所有的知識都傳授給學生，而且動漫行業(yè)更新很快，新技術層出不窮，不能所有的東西都依賴老師講解，所以在動漫教學中，不僅要教授給學生動漫知識，更重要的是還要教會學生自己解決問題的能力。在教學過程中使用啟發(fā)式教學的方法，引導學生在學習過程中發(fā)現問題，并dG4WpfGT7Ip2j1e2/AMcDw==積極啟發(fā)他們探索解決問題的方法，學會自己動手解決遇到的各種實際問題。真正做到不僅授之以魚，還授之以漁。比如3ds max講授中的一個難點“粒子系統(tǒng)”，在介紹基本參數之后，讓學生根據其特點，思考可以創(chuàng)建出哪些常見的對象？學生先后創(chuàng)建出流水、噴泉、煙花等作品，再通過啟發(fā)式引導，學生加深了對該部分內容的理解與應用。

4.3 工作室教學法

動漫作品的創(chuàng)作很難以個體進行，大多足以團隊形式完成合作。所謂工作室教學法，是讓學生根據興趣組成一個類似工作室的團隊，然后由這個工作室獨立創(chuàng)作具有一定規(guī)模的作品。工作室教學法既可以讓學生了解動漫創(chuàng)建的流程和規(guī)律，又能發(fā)展個人所長，加強專業(yè)技能的強化培養(yǎng)和訓練。

當然教學模式不止以上幾種，要根據教學內容和培養(yǎng)目標靈活使用，或是組合使用多種教學方法，不墨守成規(guī)，運用一切可能的教學手段，提高教與學的效率。

5 注重實訓環(huán)節(jié)

動漫是一個實踐性極強的專業(yè)。實踐既可以檢驗學生課堂學習的成果，又可以提高學生的動手能力?？梢哉f實踐環(huán)節(jié)設置的好壞直接影響到動漫專業(yè)學習效果。下面兩個辦法可以有效提高實訓的成果。

5.1 加強實訓教學基地建設

實訓教學基地包括校內和校外兩部分。校內基地要配備專業(yè)的機房和硬件平臺，擁有豐富的素材庫，保證學生有充分的動手操作時間和完善的教學輔助資料。我院購買了中視典數字科技有限公司的VRP（Virtual Reality Platform，虛擬現實平臺）軟件，創(chuàng)建綜合性實訓平臺，學生可以獨立開發(fā)像三維景觀、互動游戲等大型項目。校外實訓則是借助企業(yè)平臺，把學生送到動漫制作企業(yè)中，讓學生接觸第一線的工作環(huán)境和了解企業(yè)文化，理論聯系實際，讓學生在真正的動漫制作環(huán)境中發(fā)現自己的不足，進一步提高自己的實踐水平，從而實現畢業(yè)與就業(yè)之間的“無縫”銜接。

5.2 鼓勵學生參加國內外動漫大賽

筆者在教學實踐中發(fā)現，學生對參加各種動漫大賽往往有著極高的興趣，而且在他們創(chuàng)作參賽作品的過程中，可以將課堂知識應用于實際，極大地提高他們動手解決問題的能力，激發(fā)他們的自主學習欲望，而且這也是提高學生創(chuàng)新能力的有效手段。更重要的是，通過參加比賽，可以培養(yǎng)他們的團隊合作意識，這對于以后的工作來說，是非常必要的。同時，學校也可以組織校級的動漫比賽，提高學生的參與度，增強他們的自信心和對動漫制作的興趣。例如我校曾組織室內設計比賽，在學生作品中，有很多讓人驚喜的創(chuàng)意，而且在技術上，為了獲得更好的效果，仃很多學生自學了Vray、Brazil、Deeppaint等插件優(yōu)秀的作品讓學生認識到了自己的能力，找到了學習的重點，并明確了自己的就業(yè)方向

6 結語

動漫專業(yè)人才培養(yǎng)要注重實際，勇于改革人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學生能力為中心，以企業(yè)需求為基本點，解放思想、重視實踐，培養(yǎng)出有技術、有創(chuàng)新精神、符合專業(yè)需求的人才，從而為動漫行業(yè)的發(fā)展提供人才支撐和保障。