◎董 丹

淺析中國畫初學(xué)者的心理障礙

◎董 丹

通過對河南大學(xué)國畫初學(xué)者心理障礙的成因進(jìn)行研究分析，發(fā)現(xiàn)對國畫學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)普遍較為片面；在自我歸因，認(rèn)知方面等存在誤差。這些是影響其國畫學(xué)習(xí)積極性的主要因素。本篇主要針對初學(xué)者的障礙心理成因進(jìn)行了分析，并提出相應(yīng)的對策和建議。

中國畫 初學(xué)者 心理障礙 成因 對策

中國美術(shù)源遠(yuǎn)流長，遺產(chǎn)豐富，在世界文化藝術(shù)史上占有極其光輝的地位，在高等院校和其他高校開設(shè)中國美術(shù)課程，是生動(dòng)形象地進(jìn)行愛國主義和藝術(shù)文化教育的一個(gè)重要方面，對于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，都是不可或缺的。

一、中國畫初學(xué)者心理障礙的成因

1.河南大學(xué)本科生對國畫學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)較為片面

表1 河南大學(xué)本科生對國畫學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)情況（％）

由上表可知，年級高低與對國畫的了解成正相關(guān)，非常了解（15.99％）、知道不了解（5.46％）、完全不了解（4.84％）所占的比例較低，總體了解情況較低。

2.有組織的國畫活動(dòng)較少，認(rèn)為國畫學(xué)習(xí)只是少數(shù)藝術(shù)天才的學(xué)習(xí)科目

目前河南大學(xué)本科國畫學(xué)習(xí)活動(dòng)相對較少，加上名家名作的展覽和宣傳，這使得多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)國畫望而卻步，甚至產(chǎn)生畏懼心理，認(rèn)為學(xué)習(xí)國畫只是少數(shù)藝術(shù)天才的專利，對其進(jìn)一步學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面作用。

3.錯(cuò)誤的繪畫技法對初學(xué)者生理、心理方面產(chǎn)生影響

錯(cuò)誤繪畫技法的產(chǎn)生會(huì)對人體肢體運(yùn)用、生理、心理產(chǎn)生影響，反過來，人的生理、心理也會(huì)造成不協(xié)調(diào)的繪畫方式，三者相互影響，相互制約。習(xí)慣性錯(cuò)誤動(dòng)作會(huì)對國畫初學(xué)者產(chǎn)生無助感，使其在社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)下對自己失去信心，甚至不愿進(jìn)一步了解和深入學(xué)習(xí)，在社會(huì)群體壓力下，產(chǎn)生避開心理。

4.歸因理論存在誤差

歸因理論是對動(dòng)機(jī)進(jìn)行認(rèn)知分析的理論，即人們總是在自己認(rèn)知的基礎(chǔ)上解釋、理解和預(yù)測各種事件。在國畫初學(xué)者中把不可控的能力、運(yùn)氣等作為決定性因素而忽略了如努力等可控因素，沒有正確處理好自我歸因和社會(huì)歸因，認(rèn)為自己不具備學(xué)習(xí)中國畫繪畫的能力，這些因素對初學(xué)者的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極影響。

二、克服中國畫初學(xué)者心理障礙的對策

1.加大國畫宣傳，提高初學(xué)者認(rèn)知能力和參與意識(shí)，改變其繪畫態(tài)度

“文化是需要傳播的，只有傳播，才能使文化煥發(fā)出青春的魅力，發(fā)揮其促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的作用。書畫藝術(shù)乃文化中的精華，要想充分發(fā)揮其健康社會(huì)、美化社會(huì)及和諧社會(huì)的功能，就必然要加強(qiáng)書畫藝術(shù)在整個(gè)社會(huì)中的傳播活動(dòng)”。[1]

2.進(jìn)行新時(shí)代繪畫觀念的傳播，創(chuàng)造良好的繪畫環(huán)境

“中國藝術(shù)，由于改革開放所帶來的人們思想的大解放，使得各種新思潮、新觀念有了展示的機(jī)會(huì)，因此各種認(rèn)識(shí)、學(xué)說、主張紛至沓來。在此背景下，學(xué)習(xí)中國畫，我們要認(rèn)清其發(fā)展現(xiàn)狀，深入理解傳統(tǒng)并與時(shí)代特點(diǎn)緊密結(jié)合，創(chuàng)造出適合新時(shí)代中國畫初學(xué)者的繪畫環(huán)境”[2]

3.進(jìn)行正確的歸因教育

在中國畫的學(xué)習(xí)中歸因主要涉及內(nèi)部和外部歸因等方面。在運(yùn)動(dòng)情境中，傾向于內(nèi)部歸因的人常常將自己繪畫水平的好壞歸因于自己藝術(shù)稟賦或努力，而傾向于外部歸因的人則把失敗看作是任務(wù)太難、美術(shù)教師或繪畫材料不好等。一般來說，內(nèi)部歸因的成績較外部歸因好，因此我們要提倡可控的內(nèi)部歸因。

4.掌握正確的繪畫學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)藝術(shù)的特有情感

遵循由易到難，臨摹寫生相結(jié)合，循序漸進(jìn)的教學(xué)模式，進(jìn)行有針對性的講解與示范，使學(xué)生掌握正確的繪畫技法，體現(xiàn)出初學(xué)者的參與價(jià)值，避免出現(xiàn)畏難情緒。同時(shí)，要進(jìn)行美術(shù)理論教育，體味畫中所體現(xiàn)的趣味、情感、意境等國畫所特有的精神。

[1]龍紅：《冷月孤舟》—中國書畫藝術(shù)專題研究，當(dāng)代青年學(xué)者藝術(shù)論叢，安徽美術(shù)出版社，2008年版第053頁。

[2]賈濤：《中國畫論論綱》，文化藝術(shù)出版社，第246頁。

（作者單位：河南省新鄉(xiāng)市河南師范大學(xué)）

（責(zé)任編輯 馮雪峰）