胡曉紅

【摘 要】家庭作為幼兒的第一個教育場所，對幼兒的性格形成和發(fā)展具有決定性的作用。父母的教養(yǎng)方式、家庭結構、家庭環(huán)境等，都會影響孩子的性格形成和發(fā)展。本文將對影響幼兒性格的家庭因素作一個系統(tǒng)而全面的論述，從而探討培養(yǎng)幼兒性格的家庭策略，以便能幫助家長學習科學的育兒知識，促進幼兒的健康發(fā)展。

【關鍵詞】幼兒；性格形成；家庭因素

一、性格的內(nèi)涵

性格是表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和慣常的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個性心理特征。[1]人的性格是在遺傳的基礎上，通過后天的環(huán)境和教育逐漸形成和發(fā)展的。隨著年齡的增長，生活范圍不斷擴大，環(huán)境對幼兒的性格影響越來越深。后天環(huán)境包括家庭、社會和教育機構三個方面，而家庭對幼兒性格發(fā)展具有決定性的作用。

二、影響幼兒性格形成的家庭因素

1.父母的教養(yǎng)方式

（l）專制型。專制型的父母教育孩子往往采取“高壓政策”。 [2]這類的父母很少與孩子溝通，不尊重孩子的想法，卻不知這種被壓制下成長出來的孩子容易形成焦慮、退縮和自卑的性格。

（2）溺愛型。溺愛型的父母事事包辦，滿足孩子的無理要求。有些父母甚至會過多地夸獎孩子，孩子做了點小事就一直稱贊。父母若對孩子愛之過甚、照顧過頭、表揚過分就容易形成幼兒任性、嬌氣、自私等不良性格。[3]

（3）民主型。民主型的父母會尊重孩子的年齡特點，為孩子制定合理的發(fā)展計劃，考慮孩子的興趣和愛好。在這種家庭中成長起來的幼兒會形成謙遜、禮貌、誠實、熱情、獨立、民主的性格特征。[4]

（4）忽視型。在忽視型家庭中，由于缺少父母的關愛和教育，幼兒辨別是非的能力較差，容易形成自私蠻橫、固執(zhí)等不良的性格。

2.家庭環(huán)境

在和諧幸福的家庭中，兒童感到溫暖、快樂，有安全感，性格活潑開朗。 [5]而在暴力家庭中成長起來的孩子，他們長期受到父母的打罵，有的會變得膽小、孤僻，有的會變得攻擊性強、脾氣暴躁。家庭的暴力還體現(xiàn)在父母經(jīng)常爭吵、打罵，也容易使孩子形成急躁、膽小怯懦的性格。

3.幼兒在家庭中的地位與角色

如今獨生子女非常普遍，很多父母事事包辦代替，很容易使孩子形成任性、自私的性格。而有的父母會對孩子過度保護，阻礙孩子發(fā)展的空間，使孩子形成內(nèi)向的性格。

在多子女的家庭中，孩子在家庭中越受重視，其性格發(fā)展越傾向自信、獨立。[6]在一個多子女的家庭中，當?shù)诙€孩子出生后，父母的注意力就轉(zhuǎn)移到他身上。

4.父親角色

父親在整個家庭教育中的作用是不可替代的。[7]孩子在與父親的相處中，不僅能獲得安全感，還能學習父親的自信、勇敢、堅強等良好的性格特征。與父親相處時間少的幼兒，普遍存在人際交往能力差、膽小怯懦、適應能力差等性格缺點。

三、家庭培養(yǎng)策略

1.家長要科學育兒，采取正確的教養(yǎng)方式

只有當家長特別是父母深刻認識到教養(yǎng)方式的重要性后，才能更好地去分析自己的孩子接受的教育是否合理。[8]父母要采用民主的教養(yǎng)方式，堅持愛而不溺，嚴而有格的家庭教育方式。[9]

2.創(chuàng)設和諧的家庭環(huán)境，以身作則做孩子的好榜樣

父母要為孩子創(chuàng)造一個溫馨和諧的家庭氣氛，保持積極樂觀的心態(tài)，夫妻間要相敬如賓，互相關心、互相尊重，說話的聲音要盡可能平緩、柔和，避免以尖銳的聲音刺激孩子。[10]盡可能多地抽出時間和孩子相處，可以給孩子講個故事，教孩子念兒歌，或者和孩子一起做游戲，游戲能增添家庭輕松愉快的氣氛，孩子在游戲中，不僅能學到知識，還能培養(yǎng)樂觀開朗的性格。

3.父母要尊重孩子的家庭平等地位

在獨生子女家庭中，父母不能事事包辦，可以讓孩子幫忙做些力所能及的家務事，這有利于培養(yǎng)孩子的自理能力，還能增進親子之間的關系。在多子女家庭中，父母要平等地對待每一個孩子，隨時關注孩子的心理變化，幫助他克服不良的情緒。父母還要引導孩子與其他兄弟姐妹友好相處，鼓勵他們分享東西、互相幫助。

4.父親要耐心育兒，積極承擔教養(yǎng)職責

父親要擔當起教養(yǎng)子女的責任，多關心和愛護孩子，為幼兒創(chuàng)造輕松、和諧的家庭環(huán)境。還要注重自己的一言一行對孩子的影響，將自己勇敢、自信、堅強等良好性格盡可能地表現(xiàn)出來。此外，應經(jīng)常抽出時間來參與孩子的活動，多與孩子交流，通過交流使自己能夠了解孩子。

參考文獻：

[1]王保林.幼兒心理學[M].河南：鄭州大學出版社，2007，141-142.

[2]徐世華.家庭教育對幼兒心理健康的影響[J].學校黨建與思想教育，2004，（5）：51-51.

[3]常青.重視家庭教養(yǎng)方式培養(yǎng)兒童良好性格[J].江西教育，2006，（6）：7-8.

[4]胡瑩，商虹.論家庭教育的功能、特點和基本要求[J].西南農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2007，（1）：138-141.

[5]侍崇苗.淺析家庭環(huán)境對兒童心理健康的影響[J].科技信息（科學·教研），2007，（14）：61-62.

[6]石惠芳.父親角色對幼兒性格的影響[J].都市家教（上半月）， 2011，（5）：179-180.

[7]斯可夫.你知道父親在兒子成長過程中會產(chǎn)生哪些重要影響嗎[J].農(nóng)村百事通，2007，（20）：61-61.

[8]巨燦，盧清.不良教養(yǎng)方式對幼兒性格形成的影響及對策探析[J].四川文理學院學報，2012，（2）：101-103.

[9]杜召榮.家庭教育與兒童性格的培養(yǎng)[J].科教文匯，2009，（2）：101-101.

[10]齊冰.淺談家庭教育對幼兒健康成長的影響[J].教師，2010，（16）：123-123.