吳麗華，陳志遠，韓 星，黃春華

（福州外語外貿學院經濟學院，福州 350202）

在信息高速發(fā)展的時代，手機以其便利性、娛樂性、智能性、小巧性和其成本低的優(yōu)勢迅速普及整個社會，并且受到廣大青年的推崇，特別是以大學生為主體的新一代群體。中國民調機構在3月23日發(fā)布消息稱大學生使用移動互聯網的比例超過PC客戶端，忍受手機不在身邊至多三小時。可見高科技帶給我們便利的同時將“手機依賴癥”也一并送給了我們。除此之外，過度使用手機也對大學生的學習、健康、生活產生了一定負面影響。

一、調查結構與數據分析

此次手機對當代大學生影響的調研，走訪了福州市內的五所高校，分別是福州外語外貿學院，福州大學、福建醫(yī)科大學、江夏學院以及福州大學至誠學院。本次調查共發(fā)放問卷1000份，回收978份，其中有效問卷為935份（具體：福州大學至誠學院196份；福建醫(yī)科大學174份；福州大學195份；福州外語外貿學院193份；江夏學院177份）在此次調查中，男生共有431人，占總體人數的46%，女生共有504人，占總體人數的54%。城市戶口有349人，占總人數的37.33%；農村戶口有586人，占總人數的62.67%；其中大一學生89人，占9.52%；大二學生280人，占29.95%；大三學生463人，占49.52%，大四學生103人，占11.01%。由此可見參與此次問卷調研的以農村戶口居多，以大三學生居多。

（一）大學生手機消費情況

從調查的結果來看，大學生人手一機已經是不可爭辯的事實，并且手機品牌多樣，以蘋果、華為、三星、中興、聯想、小米、Vivo、oppo等為代表。其中手機價格在1000元以下的有199人，1 000元-1 500元有267人，2 000元到2 500元的有230人，3 000元以上的有239人。

圖一

圖二

調查結果，我們清楚地了解到月生活費在600元以下的僅有46人；600元到 1000元的有 316人；1000元到1500元的有484人；2000元以上的有89人。五所學校學生在生活費的比例上并無太多差異，以生活費在1000-1500區(qū)間的人數居多。生活費的多少與手機價格并無直接聯系，因為大部分學生的手機都是由學生家長在開學前購買或者親戚朋友出于主觀原因而贈送所得，并未從生活費中扣取。但需要注意的是，仍然有一部分同學，攀比心理比較重，不惜為了追求一部iPhone而走上違法犯罪道路。

圖三

圖四

圖三、圖四可以看出以月消費在50-100元的人數居多，其次是月消費少于50元的。不過福州大學和福建醫(yī)科大學在50元以下占比例高，而另外三所高校是以50-100元之間占比例高。班干部或學生會干部、社團負責人因職位需要話費會高于普通學生，戀愛中的男女朋友情感需求較為旺盛，每天的電話粥和短信問候也使得話費超出預計范圍。除開啟正常的短信、電話、流量支出部分，學生還會因個人需要開通各種功能導致話費增長，比如彩鈴等。

在是否使用手機進行購物這個問題上，大部分的同學答案都是肯定的。畢竟網購相對于實體買賣更具價格競爭力，省時又省力，而手機因其小巧便攜性相對于電腦購物而更受歡迎，可以真正做到隨時隨地想購就購。7.17%的同學每天都需要購物，14.33%的同學一周購物兩次，28.66%的同學只要有時間就去購物，另有49.84%的同學則因其他原因。

圖五

圖六

從上面的餅狀圖五，我們可以看到在每個月使用手機購物的問題上，月購物在100-200元以上的人數最多，占總人數的45%；其次是月購物小于100元的，占33%；200-500元占17%；大于500元的最少，僅5%。五大高校學生在使用手機購物的情況上基本無差異。

（二）大學生使用手機社交軟件的情況

在信息高速發(fā)展流通的今天，簡單的通話、短信已經滿足不了大學生的需求，多樣化的社交軟件APP應運而生，常見的有QQ、微信、微博等。通過調查我們發(fā)現手機上僅有一個社交軟件的人數有71人，占7.59%，裝有2個社交軟件的人數有222人，占23.74%，裝有2-5個社交軟件的人數有582人，占62.25%，5個以上的則較少僅60人，占6.42%。

圖七

五所高校在手機上裝的社交軟件個數并無太大差異，均以2-5個社交軟件為多，其次是兩個的，大于5個的最少。社交APP例如：微信、微博、QQ、人人網、陌陌、Instagram、Skype...在眾多社交APP中，集語音信息、照片、小視頻、豐富表情包、多人群聊的微信無疑是最受歡迎的，所占比例高達53%，其次是QQ、微博以及其他。

每天花小于30分鐘瀏覽社交網站的有134人，占14.33；瀏覽一小時的有303人，占32.41%；瀏覽2-5小時的有424人，占45.35%；瀏覽5小時以上的有74人，占7.91%。據調查，大學生使用社交軟件的主要目的在于聯系老同學或朋友、了解好友的最新動態(tài)、娛樂休閑、交流工作學習心得、記錄自己的心情，此外還有結交新朋友擴展人脈、尋找異性朋友等。

（三）手機對大學生學習的影響情況

通過調查，我們發(fā)現有66.95%的學生坦承其曾經使用手機作弊，33.05%的同學則表示沒有；問及手機是否有裝置學習軟件，有608人表示手機裝有有道詞典，404人裝有Word文檔，276人裝有電子書，264人裝有相關外語學習軟件（流利英語說、朗易思聽、滬江英語、掌上英語、BECnews、扇貝英語等）；有近90%的同學表示上課的時候會玩手機，理由如下：老師講課無聊不想聽課（738）；因需與好友即時通訊（510）；老師講課太難聽不懂（612）；受同學影響（159）；抵擋不住誘惑先找點有意思的東西看（453）。

圖八

圖九

由圖八的條形圖可以看到，福州大學在使用分鐘數30-60分鐘里是最多人次的，福建醫(yī)科大則較多趨向于使用0-30分鐘。

在是否對手機產生依賴的問題上，圖九說明了大部分同學的選擇還是有，可見手機對大學生的影響不一般。

（四）手機對大學生健康方面的影響情況

有54.4%的同學表示玩手機時會感到疲憊或不適；有55.2%的同學睡覺的時候手機就放在床邊；46%的同學有邊充電邊玩手機的習慣。在吃飯是否玩手機這個問題上同學們的表示是這樣的。

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（五）娛樂部分

圖十

由表可知各?？匆曨l類型相差無幾，電影電視最受青睞，其次是娛樂綜藝，時事新聞、文化百科、其他。有39.57%的人表示手機上有1-2個游戲軟件，17.33%的人有3-4個游戲軟件，5個以上游戲軟件的占5.03%。

二、手機對大學生的積極影響

（一）促進交流，拓展視野

輔導員通知事情、學生會開展活動和班級聚會都少不了電話聯系短信通知。家長可以通過手機了解孩子在學校的生活、學習情況，這加強了孩子和家長之間的關系。通過手機社交軟件（微信、QQ、微博等）了解好友的近況并給予評論點贊以維系同好友的關系，拉近彼此的距離；可以利用手機上網功能查看新聞，了解時政、談談綜藝娛樂、訂閱各種報刊雜志來增長我們的見聞，豐富我們的精神世界。

（二）有利于和諧人際關系的建立

人其實就是社會人，TA不是獨立存在的個體，而是需要社會上的其他人融合的共存體?，F實生活中，喜怒哀樂是人最基本的性格表現形式，酸甜苦辣更是一種寶貴的經歷和體驗。有矛盾的時候大家坦誠相對，把焦點拿出來說心結解開，矛盾自然就消失不見了。但是我們當中有的同學由于性格原因或其他主觀原因，即便心理有一千個想解釋的沖動也張不開那張嘴去和TA講“對不起，其實這件事是這樣的……”這時候如果使用短信或其他社交軟件的幫忙，就事半功倍了。因為你在編輯信息的過程也是思考的過程，有助于你調節(jié)邏輯順序，完整、正確的表述你要說明的事情，減少緊張的情緒，促進良好人際關系的發(fā)展。

（三）有助于學習進步

對于那些熱愛學習的人來說，智能手機就是一個寶。各種各樣的學習APP任意下載比如考研速成班、扇貝英語、滬江英語、流利英語說等，不管你是想練口語、聽力、閱讀、或是其他專業(yè)知識，都能在網上找到學習資源。由于手機具備小巧輕薄的特點，所以攜帶十分方便，任何時候任何地點只要你想學習它都能滿足你。等車的時候、排隊的時候、坐地鐵的時候、一個人的時候，想學就學。

（四有利于豐富課余生活

眾所皆知，手機具有娛樂性。我們使用手機上網聊天、拍攝、聽歌、看電影、打游戲；我們使用手機查詢各類生活信息，火車、客車、地鐵、公交車的行駛路線，在外出旅游時，可以利用手機導航指引方向。手機給我們生活帶來很大的趣味。

三、手機對大學生的消極影響

（一）不利于優(yōu)良學風的形成

根據我們的調查數據，有66.95%的同學承認有過考試作弊的經歷（作弊的方式、程度不一）但是被抓的概率并不高，導致很多同學平時上課不認真聽講，考前不認真復習，考試冒險利用手機上網功能查詢考試答案或直接發(fā)短信向同學求助，這種行為正是缺乏誠信意識的體現。很多同學上課由于老師講課太無聊或難度太深聽不下去而將注意力轉移到手機上面，嚴重影響了聽課效率，手機以及自己發(fā)出的噪音還會干擾其他同學，影響老師的教學秩序、影響他人學習、影響自己的學業(yè)導致掛科或重修而延遲畢業(yè)。

（二）手機對人的身心健康有一定影響

手機通過電磁波進行信息傳遞，這些電波就被稱為手機輻射。手機要實現通訊功能就必須不間斷與發(fā)射基站聯系，而必定需要接收和發(fā)送強力的通訊電波，電波最強烈的地方就是在手機天線的頂端，所以手機輻射對人腦是有副作用的。此外還有研究表明，手機輻射可以引起基因突變，手機輻射會造成人的中樞神經系統(tǒng)機能障礙，神經衰弱，引起頭痛、頭昏、失眠、多夢、記憶衰退等。多數學生每天長時間使用手機上網甚至熬夜，都會影響到大學生的身體健康。除此外，手機充電爆炸事件也時有發(fā)生，對學生安全構成危險。

（三）不良消費觀的養(yǎng)成，加重家庭經濟負擔

現代人有些許怪毛病，標新立異就是其一。隨著我國經濟的快速發(fā)展，很多人也認可成功的標志就是用物質來衡量的，而蘋果就是權富的象征。當代大學生中也不乏有這樣的人存在，或因為攀比心理作祟，即便家道平平也要手握iPhone以顯示自己的高貴，使用各種手段要求父母給提供iPhone大大加重家庭經濟負擔，還有的為了達這個目的更是不惜走上違法犯罪的道路。

（四）對學習具有一定負面影響

在學習方面，很少真正意義上去學習，大部分零碎時間都在玩手機，學習反而沒有了效率，導致這部分學生養(yǎng)成不良學習習慣，成績每況愈下。調查發(fā)現在課堂上、自習室、圖書館使用手機現象十分嚴重。因熬夜玩手機導致精神萎靡、上課狀態(tài)不佳的現象時有發(fā)生。

四、對策

（一）學校應監(jiān)督并建立相關制度，引導教育大學生文明使用手機

加強文明使用手機的宣傳，促進文明校園建設；加強對大學生使用手機的管理針對手機作弊現象可以通考不通科、嚴格考試紀律（沒收除考試必備用品之外的一切東西，加強考場巡視）勸導和違紀處理，建立舉報監(jiān)控機制。

（二）培養(yǎng)良好的消費觀

學校可以定期舉辦有關消費觀的講座來幫助學生樹立量入為出、適度消費的良好消費觀。要合理消費，理性消費。不可盲目跟風，盲目攀比。要在自己的經濟能力承受范圍內進行消費，不去講究什么品牌什么價位的手機，否則會給家庭增加額外的經濟負擔。

（三）創(chuàng)新教育體制

根據調查大部分同學上課聽不下去從而將注意力轉移到手機上面主要原因有兩個：一是老師講課內容太枯燥無味，缺乏吸引力；二是老師上課講課的內容太深、太難，學生一時接受不了此后便永久拒絕。針對這個問題，首先學校方面應該創(chuàng)新教育體制，招資引才，給教學注入新鮮血液。其次，作為任課老師，上課方式需要適當調整，活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力。要因材施教，根據班上學生的大體水平決定教授怎樣難度的知識，如何去傳遞知識。

總之，手機就是一把雙刃劍，我們要辯證客觀去看待，要正確利用手機的功能，促進大學生健康綜合發(fā)展。

[1]田義勇.手機對當代大學生的影響及對策[J].內蒙古師范大學學報，2009(9)：55-58.

[2]苗山根.手機對答案學生的影響和應對策略淺論[J].中國科技信息，2008(10)：220-221.