華有杰

（1.賀州學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，廣西 賀州 542899；2.山東大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250100）

一、原型理論視域下的習(xí)語(yǔ)和熟語(yǔ)

人們通常把反復(fù)出現(xiàn)的詞匯組合稱(chēng)為習(xí)語(yǔ)，在英語(yǔ)中有兩個(gè)詞“idiomatic”或“conventional”指稱(chēng)，這往往會(huì)混淆兩者之間的語(yǔ)義。這就導(dǎo)致了核心術(shù)語(yǔ)問(wèn)題（混亂）。比如弗南多認(rèn)為：語(yǔ)言中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)組合習(xí)俗化是習(xí)語(yǔ)或地道表達(dá)的基礎(chǔ)［1］30。因?yàn)樗鼈兯灿械男挝缓途浞ǖ墓潭ㄐ蕴卣?，?xí)語(yǔ)與習(xí)俗語(yǔ)常作為同義詞使用，這會(huì)導(dǎo)致一種風(fēng)險(xiǎn)：疏忽語(yǔ)言至關(guān)重要的習(xí)語(yǔ)特征，如思維的隱喻模式。從對(duì)比視角來(lái)看，這的確是一種風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)橐环N文化通過(guò)其思維的隱喻模式來(lái)展示其獨(dú)特的世界觀，這種世界觀的獨(dú)特性成為習(xí)語(yǔ)翻譯中譯者所面臨的最大難題。

習(xí)語(yǔ)的認(rèn)知特征，如比喻，演生了習(xí)語(yǔ)的非構(gòu)成性特征。習(xí)語(yǔ)的單純性語(yǔ)言學(xué)定義只能提供習(xí)語(yǔ)的構(gòu)成性解釋?zhuān)瑫?huì)忽略習(xí)語(yǔ)非構(gòu)成性之外的一個(gè)重要特征：習(xí)語(yǔ)既表明了語(yǔ)言的表達(dá)方式，又反映出一種文化和語(yǔ)言的思維方式。格來(lái)澤把習(xí)語(yǔ)作為關(guān)于表達(dá)方式及短語(yǔ)的原型，并把它置于熟語(yǔ)系統(tǒng)的核心位置［2］264-279。在她的理論模式中，詞形單位位于核心，句形單位位于邊緣位置，但其本質(zhì)依然重語(yǔ)言學(xué)的形式標(biāo)準(zhǔn)，如詞形、句形等。

然而，習(xí)語(yǔ)中最為重要的構(gòu)成要素并非是語(yǔ)言學(xué)單位，如單詞或句子，而是其所含的特定的思維模式和概念隱喻。在這種模式中，語(yǔ)言學(xué)單位和基于百科知識(shí)的觀念之間的隨意性關(guān)聯(lián)類(lèi)型得以形成。因?yàn)椤霸噲D在詞的意義和詞所指涉的語(yǔ)言外所指事實(shí)之間區(qū)分差別的作法完全是隨意性的?！保?］19原型理論所提供的模式能夠解釋同種語(yǔ)言中不同習(xí)語(yǔ)之間的關(guān)系，也能夠解釋不同語(yǔ)言之間習(xí)語(yǔ)的關(guān)系。它有利于解決有相同表面形式而概念基礎(chǔ)不同的習(xí)語(yǔ)翻譯所引發(fā)的問(wèn)題。有些概念隱喻是幾種語(yǔ)言中所共有的，有些則是某種特定文化世界觀的獨(dú)特特征。這種概念隱喻成為習(xí)語(yǔ)的原型范疇。

原型范疇有四個(gè)主要特征。第一，原型范疇不能用單一性標(biāo)準(zhǔn)屬性來(lái)定義。在習(xí)語(yǔ)和熟語(yǔ)單位中，這一點(diǎn)特別重要，因?yàn)槎x習(xí)語(yǔ)和熟語(yǔ)單位要放在語(yǔ)言學(xué)和社會(huì)文化之外的更為寬泛的考量范圍中進(jìn)行。位于熟語(yǔ)系統(tǒng)核心位置的原型單位的特征是語(yǔ)義隱晦性、公式化和非構(gòu)成性。從語(yǔ)言學(xué)而言，原型單位具有詞形，句法和詞項(xiàng)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的特征，語(yǔ)義隱晦；從觀念學(xué)而言，原型單位是一種比喻，用社會(huì)文化學(xué)的話說(shuō)，原型的特征是評(píng)價(jià)性，約定俗成性，含有獨(dú)特的文化含義。這些是“習(xí)語(yǔ)”的主要構(gòu)成要素。習(xí)語(yǔ)的外圍成員就是熟語(yǔ)單位。熟語(yǔ)單位的特征是部分構(gòu)成性，語(yǔ)義透明，具有非標(biāo)志性短語(yǔ)，也有句子句法和詞項(xiàng)變化潛質(zhì)和可能性；有時(shí)并不具有比喻意義或特別的社會(huì)文化屬性。因?yàn)樗鼈冎皇巧鐣?huì)習(xí)俗所形成的相對(duì)穩(wěn)定的一種語(yǔ)言搭配。在習(xí)語(yǔ)和熟語(yǔ)單位兩極之間，有語(yǔ)言形式固定性，語(yǔ)言隱晦性，比喻意義和約定俗成性等程度各異的語(yǔ)言單位。

第二，原型范疇不具有離散性特征：原型范疇的本質(zhì)構(gòu)成要素標(biāo)準(zhǔn)之間并非互不相關(guān)，而是彼此重疊涵蓋。標(biāo)準(zhǔn)之間相互重疊區(qū)域越明顯，我們就越接近熟語(yǔ)系統(tǒng)的核心成員。當(dāng)然，并沒(méi)有充分且必要的單獨(dú)定義屬性。事實(shí)上，原型理論反對(duì)真值條件語(yǔ)義學(xué)相關(guān)的語(yǔ)義分析的成分解析模式。在這種模式中，存在一種定義屬性。

第三，原型范疇中范疇成員資格具有程度差異。這一點(diǎn)在傳統(tǒng)的心理語(yǔ)言學(xué)文獻(xiàn)及短語(yǔ)學(xué)中所討論的覆蓋范圍相對(duì)狹小的表達(dá)方式中彰顯無(wú)遺。以下幾個(gè)習(xí)語(yǔ)是人們經(jīng)常分析討論的對(duì)象：to kick the bucket（死，翹辮子，帶有幽默意味）；to spill the beans（口語(yǔ)，泄露秘密，說(shuō)漏嘴）；bury the hatchet（埋掉戰(zhàn)斧，休戰(zhàn)；和解，講和）。（注：本語(yǔ)出自北美印第安人的習(xí)俗，他們講和停戰(zhàn)時(shí)便把戰(zhàn)斧埋起來(lái)）［4］125； let the cat out the bag（無(wú)意中泄露秘密）；blow/flip/your lid off美俚語(yǔ)，揭開(kāi)丑事 [罪惡]蓋子；揭露事實(shí)真相）。

這些習(xí)語(yǔ)被一致認(rèn)為是典型的習(xí)語(yǔ)案例。因?yàn)樗麄儽徽J(rèn)為具有嚴(yán)格的語(yǔ)義隱晦特征，具有英語(yǔ)文化的獨(dú)特理念和比喻品質(zhì)。那些約定俗成的語(yǔ)言形式，如how do you do就不是典型的習(xí)語(yǔ)。約定俗成的語(yǔ)言形式有時(shí)也有語(yǔ)義隱晦的特征，但總歸是約定俗成的，并非基于思維的比喻模式，盡管他們也是熟語(yǔ)單位的一種。很顯然，現(xiàn)在一種廣為接受的看法：熟語(yǔ)單位中，各成員之間的習(xí)語(yǔ)特征具有差異，有的單位是典型的習(xí)語(yǔ)，有的單位典型性特征不夠明顯。確定性和不確定性之間的逐進(jìn)性是原型理論的輻射范疇的典型特征。

第四，原型范疇邊界模糊，無(wú)法弄清在哪個(gè)點(diǎn)上詞匯單位是習(xí)語(yǔ)，在哪個(gè)點(diǎn)就不再是習(xí)語(yǔ)。有的語(yǔ)言形式具有嚴(yán)格的搭配要求，如Thank you very much（非常感謝），of course（當(dāng)然），但現(xiàn)在無(wú)法確定這些語(yǔ)言形式是否算作習(xí)語(yǔ)，因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)義透明，也沒(méi)有比喻機(jī)制。值得注意的是最近的熟語(yǔ)文獻(xiàn)開(kāi)始關(guān)注熟語(yǔ)單位中非典型性習(xí)語(yǔ)的語(yǔ)言單位。比如，爻森斯達(dá)特（1981）用“限定性搭配”［5］53-56指稱(chēng)“to shrug one’s shoulders”（聳肩，表示懷疑，猶豫，憎惡滿不在乎或無(wú)可奈何），“grind one’s teeth”（咬緊牙關(guān)；咬牙切齒，暗自生氣）等語(yǔ)言單位；而考維則用這個(gè)術(shù)語(yǔ)指稱(chēng)“pay one’s respect/a compliment” （向……致敬/致敬，恭維，贊揚(yáng)），（引起轟動(dòng)）等語(yǔ)言單位。弗南多則用“人際習(xí)語(yǔ)”［1］30指稱(chēng)一些常規(guī)語(yǔ)言單位，如問(wèn)候語(yǔ)（您好）或一些閑談，come off it（別騙人，別胡扯，別那么驕傲自大）和約定俗成的表達(dá)方式，如with all good wishes（最美好的祝福）。格朗格認(rèn)為，英語(yǔ)作為母語(yǔ)和外語(yǔ)的主要區(qū)別就在于語(yǔ)言搭配運(yùn)用范圍的變易性。［6］145-160這些語(yǔ)言單位很有可能被界定為熟語(yǔ)系統(tǒng)中的外圍成員。語(yǔ)言語(yǔ)料庫(kù)顯示這些語(yǔ)言單位是高頻率使用單位，故對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言具有潛在的重要性。

基于以上特征標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)給出“習(xí)語(yǔ)”定義：習(xí)語(yǔ)是熟語(yǔ)系統(tǒng)的原型成員。它有語(yǔ)義隱晦，固定形式和非構(gòu)成性特征的熟語(yǔ)單位，這種單位由若干個(gè)單詞組成，其整體具有這些單詞在其他諸多表達(dá)方式中所沒(méi)有的語(yǔ)義，它的觀念標(biāo)準(zhǔn)特征是比喻的運(yùn)用，語(yǔ)言學(xué)標(biāo)準(zhǔn)特征是句法和詞項(xiàng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。它是觀念標(biāo)準(zhǔn)特征和語(yǔ)言學(xué)標(biāo)準(zhǔn)特征的結(jié)合體，具有獨(dú)特的約定俗成的文化意義和特別的語(yǔ)用價(jià)值。

基于以上定義，習(xí)語(yǔ)原型有兩個(gè)層面：概念原型和形式原型。概念原型就是概念隱喻，是習(xí)語(yǔ)原型的深層次的東西；而形式原型就是表層詞項(xiàng)，是習(xí)語(yǔ)原型的淺層次的東西。根據(jù)概念原型和形式原型之間的不同對(duì)應(yīng)關(guān)系，習(xí)語(yǔ)原型可以劃分為四種模式。

二、習(xí)語(yǔ)原型的四種模式及其翻譯策略

習(xí)語(yǔ)記為A和B,習(xí)語(yǔ)的概念基礎(chǔ)記為C，習(xí)語(yǔ)的表層形式記為S，CA和CB分別表示習(xí)語(yǔ)A和B的概念基礎(chǔ)，SA和SB分別表示習(xí)語(yǔ)A和B的表層形式。等號(hào)“＝”表示相同關(guān)系，約等號(hào)“≈”表示相似關(guān)系，不等號(hào)“≠”表示不相同關(guān)系。則A與B的對(duì)應(yīng)關(guān)系如圖1所示。

圖1 習(xí)語(yǔ)的概念基礎(chǔ)和表層形式對(duì)應(yīng)關(guān)系

則習(xí)語(yǔ)的比較分析有四種類(lèi)型：

第一種習(xí)語(yǔ)命名為：對(duì)等習(xí)語(yǔ)，這種習(xí)語(yǔ)的屬性為CA＝CB，且SA＝SB。對(duì)等習(xí)語(yǔ)有兩個(gè)次生范疇：完全雙對(duì)等習(xí)語(yǔ)和相對(duì)雙等習(xí)語(yǔ)。完全雙對(duì)等習(xí)語(yǔ)的屬性為CA＝CB，且SA＝SB。相對(duì)雙等習(xí)語(yǔ)的屬性為CA＝CB，且SA≈SB。第二種習(xí)語(yǔ)命名：概念對(duì)等習(xí)語(yǔ)，這種習(xí)語(yǔ)的屬性為 CA＝CB，且SA≠SB；第三種習(xí)語(yǔ)命名：形式對(duì)等習(xí)語(yǔ)，這種習(xí)語(yǔ)的屬性為CA≠CB，且SA＝SB；第四種習(xí)語(yǔ)命名為：不對(duì)等習(xí)語(yǔ)，這種習(xí)語(yǔ)的屬性為CA≠CB，且SA≠SB。第四種又有兩個(gè)次生范疇：語(yǔ)義透明的不對(duì)等習(xí)語(yǔ)和語(yǔ)義隱晦的不對(duì)等習(xí)語(yǔ)。

第一類(lèi)，完全雙對(duì)等習(xí)語(yǔ)。它們之間關(guān)系密切的習(xí)語(yǔ)家族成員。這類(lèi)習(xí)語(yǔ)具有相同的概念基礎(chǔ)，對(duì)等的表層詞項(xiàng)，各個(gè)詞在語(yǔ)義上具有密切的對(duì)應(yīng)關(guān)系。如英語(yǔ)中的習(xí)語(yǔ)a broken heat（一顆破碎的心）與漢語(yǔ)中的“肝腸寸斷”，它們具有相同的概念基礎(chǔ)：人體內(nèi)部器官的客觀狀態(tài)代表一種情感前情。這是兩種語(yǔ)中與感覺(jué)相關(guān)的一系列習(xí)語(yǔ)的原型隱喻。這意味著前于某種特定情感的情感作為一種客觀物而被概念化，而不再是一種情感狀態(tài)。另一個(gè)例子是cast pearls before swine,譯成漢語(yǔ)是“對(duì)牛彈琴”，他們有一個(gè)共同的轉(zhuǎn)喻：動(dòng)物指稱(chēng)人。black market譯成漢語(yǔ)是“黑市”，他們有一個(gè)共同的概念隱喻：黑暗是一種秘密：光的缺乏意味著看不到，故缺乏對(duì)某人的相關(guān)信息和了解。進(jìn)一步例子：to change hands，對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)的（轉(zhuǎn)手，易主）。 to wash your hands of（不再負(fù)責(zé)，不再過(guò)問(wèn)，拒絕承擔(dān)責(zé)任）對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)的“金盆洗手”這里有一個(gè)兩種語(yǔ)言中共有的提喻：人體的部位指稱(chēng)整個(gè)人。對(duì)等習(xí)語(yǔ)之間的翻譯可用互譯。表2是對(duì)這種范疇的總結(jié)，并比較了兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中那些習(xí)語(yǔ)每一百萬(wàn)詞匯中的出現(xiàn)頻率。當(dāng)然，并不是所有習(xí)語(yǔ)都有對(duì)等習(xí)語(yǔ)。

有些習(xí)語(yǔ)在兩種語(yǔ)言中出現(xiàn)的頻率大體相近，有的則相差甚遠(yuǎn)。漢語(yǔ)中的“害群之馬”在語(yǔ)料庫(kù)中的頻率顯示為0，這就說(shuō)明這個(gè)習(xí)語(yǔ)不太常用，語(yǔ)言衍生能力低。而漢語(yǔ)中的“提心吊膽”出現(xiàn)的頻率幾乎是英語(yǔ)中對(duì)應(yīng)習(xí)語(yǔ)的兩倍。這也屬正常，因?yàn)闈h語(yǔ)中有一個(gè)明顯的隨處可見(jiàn)的概念化現(xiàn)象：心、肝、膽是感覺(jué)的隱喻源域。

表1 完全雙對(duì)等習(xí)語(yǔ)

第二類(lèi)，相對(duì)雙等習(xí)語(yǔ)。這類(lèi)習(xí)語(yǔ)具有相同的概念基礎(chǔ)，類(lèi)似的表層詞項(xiàng)，也就是說(shuō)，至少有一個(gè)詞可以直譯，涵義非常接近。英語(yǔ)中的black market譯成漢語(yǔ)習(xí)語(yǔ)為“黑市”，這里的概念基礎(chǔ)與black sheep（害群之馬）的是一致的：黑暗是一種秘密，但表層詞項(xiàng)不同，因?yàn)閎lack（黑暗）與害群對(duì)應(yīng)，而sheep與“馬”對(duì)應(yīng)。概念隱喻可以解釋一系列的表層形式不同，如black sheep（害群之馬），black mail（敲竹杠），它們都有相同的原型隱喻:黑暗是一種秘密。

這類(lèi)習(xí)語(yǔ)的另外一個(gè)例子英語(yǔ)中to catch someone red handed（當(dāng)場(chǎng)捉住某人）譯成漢語(yǔ)成語(yǔ)為“捉奸在床”或“捉奸拿雙，捉賊拿贓”。這兩個(gè)習(xí)語(yǔ)具有共同百科知識(shí)：犯人被抓住，動(dòng)詞可以直譯。但英語(yǔ)中的red-handed語(yǔ)義不透明，它可能是用一種隱晦的轉(zhuǎn)喻方式指涉普遍的、典型的謀殺者屬性：受害人血之紅色；或指通奸者的性行為導(dǎo)致的尿濕狀態(tài)。在英語(yǔ)中，這個(gè)習(xí)語(yǔ)的使用范圍相當(dāng)廣泛，而漢語(yǔ)中的“雙”和“贓”源本語(yǔ)義相對(duì)狹窄，“雙”是指通奸行為的雙方，“贓”是指贓物?，F(xiàn)在這兩個(gè)詞已泛指某種行為發(fā)生的直接證據(jù)。這類(lèi)習(xí)語(yǔ)的特征與第一類(lèi)不同。這一類(lèi)習(xí)語(yǔ)的翻譯也可以用直譯法，語(yǔ)義基本保持，但要關(guān)注習(xí)語(yǔ)語(yǔ)境。表2是這類(lèi)習(xí)語(yǔ)的概括。

從表2可知英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)to fall in love（墮入愛(ài)河）出現(xiàn)頻率相當(dāng)高。這也許能夠彰顯向上具褒義的概念隱喻；兩種語(yǔ)言這習(xí)語(yǔ)的頻率相當(dāng)高，也許可以用這樣觀念解釋?zhuān)簮?ài)的經(jīng)歷有可能導(dǎo)致健康身體正常屬性的喪失。

表2 相對(duì)雙對(duì)等習(xí)語(yǔ)

第三類(lèi)，形式對(duì)等習(xí)語(yǔ)。在英語(yǔ)和漢語(yǔ)中，這類(lèi)習(xí)語(yǔ)具有相似的語(yǔ)言形式，即表層詞項(xiàng)具有相似性，但兩者的概念基礎(chǔ)完全不同，語(yǔ)義也不一樣。這種習(xí)語(yǔ)的表層詞項(xiàng)往往誤導(dǎo)人，因?yàn)槠鋵?shí)它們的涵義是不同的。如英語(yǔ)中的習(xí)語(yǔ)“new blood”（新鮮血液；新成員，新生力量），它含有轉(zhuǎn)喻：血代表人。該習(xí)語(yǔ)的概念隱喻是：“新”是好的，具褒義，表明了對(duì)人的一種肯定評(píng)價(jià)。然而，漢語(yǔ)中的“血?dú)夥絼偂币埠修D(zhuǎn)喻：血代表人，意指沖動(dòng)的人，具有負(fù)面含義?！靶率帧敝械摹靶隆痹跐h語(yǔ)習(xí)語(yǔ)中指缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕人，相當(dāng)于英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)中的“green”（單純的，年輕的）。在漢語(yǔ)中，“新”的原型代表著對(duì)做事經(jīng)驗(yàn)的一無(wú)所知，故其概念隱喻是：“新”是壞的，具貶義。在這里，“新”所承載的價(jià)值取向與傳統(tǒng)的價(jià)值模式是相對(duì)立的，影響潛在的概念水平。故這一類(lèi)習(xí)語(yǔ)不宜直譯。另一例子：英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)to get the wind up（變得害怕，受驚嚇，擔(dān)心受?chē)槪?，概念隱喻是：風(fēng)是令人害嚇的。然而，漢語(yǔ)中的“聞風(fēng)而動(dòng)”是反應(yīng)迅速的意思，相當(dāng)于英語(yǔ)中的“act without delay upon hearing the news”。該習(xí)語(yǔ)的概念隱喻是：風(fēng)指一種信息。這兩個(gè)習(xí)語(yǔ)中的“風(fēng)”具有不同的涵義。很顯然，在不同的語(yǔ)言中，風(fēng)具有不同的概念隱喻。表3是第三類(lèi)習(xí)語(yǔ)的概括。

形式對(duì)等習(xí)語(yǔ)為譯者指出了一個(gè)問(wèn)題（更為語(yǔ)言學(xué)習(xí)提出了問(wèn)題），因?yàn)橹弊g無(wú)法完成這類(lèi)習(xí)語(yǔ)的翻譯。要解決這個(gè)問(wèn)題就要在目標(biāo)語(yǔ)中詮釋源語(yǔ)中的潛在概念隱喻。在這類(lèi)習(xí)語(yǔ)的翻譯中，源語(yǔ)和目標(biāo)語(yǔ)的習(xí)語(yǔ)運(yùn)用都容易引起混淆，因?yàn)楸韺有问接锌赡芡浦?xí)語(yǔ)的正確語(yǔ)義解讀。在這類(lèi)習(xí)語(yǔ)中，在一種語(yǔ)中使用頻率趆高，這種語(yǔ)義被遷移到另一種語(yǔ)言的可能性就趆大。

表3 形式對(duì)等習(xí)語(yǔ)

第四類(lèi)，概念對(duì)等習(xí)語(yǔ)。這類(lèi)習(xí)語(yǔ)表層形式完全不同，但具有相同的概念基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)源于普通的百科知識(shí)。如漢語(yǔ)“夸夸其談的人，多話的人”可以譯成“wind bag”，這習(xí)語(yǔ)在表層平臺(tái)無(wú)法用直譯翻譯，但具有共同的百科知識(shí)作概念基礎(chǔ)：空的東西無(wú)價(jià)值。“空”的這種原型在下列英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)中都含有：bag of hot air（名不副實(shí)），諺語(yǔ)“empty vessels make the most sound”譯成漢語(yǔ)為:半罐水響叮噹，半吊子話最多，意思是：大鼓亮響心卻空。另一例子，英語(yǔ)的pick pocket譯成漢語(yǔ)是:扒手，小偷。這習(xí)語(yǔ)的翻譯承載了負(fù)面評(píng)價(jià)語(yǔ)義，具有共同的百科知識(shí)基：偷盜是通過(guò)隱蔽的花招做的。這就可以得到其概念基礎(chǔ)，理解其語(yǔ)義，盡管表層形式完全不同。表4是對(duì)這類(lèi)習(xí)語(yǔ)的概括。

翻譯這類(lèi)習(xí)語(yǔ)時(shí)，譯者可做選擇：采用詮釋翻譯或在目標(biāo)語(yǔ)中搜索對(duì)等的習(xí)語(yǔ)。在這一點(diǎn)上，語(yǔ)料庫(kù)非常有用。一般地，有對(duì)應(yīng)的高頻率習(xí)語(yǔ)時(shí)，通常用對(duì)等習(xí)語(yǔ)翻譯。當(dāng)一個(gè)習(xí)語(yǔ)的頻率處于或低于0.1到0.3/百萬(wàn)單詞頻率區(qū)間時(shí)，應(yīng)考慮用詮釋翻譯法，而不用對(duì)等習(xí)語(yǔ)翻譯。把漢語(yǔ)的“干涉別人”譯成英語(yǔ)時(shí)譯成“interfere”，而不是“poke your nose into”，因?yàn)樵摿?xí)語(yǔ)頻率相當(dāng)?shù)停?.08），而英譯“以貌取人”則可譯成“to take sth.at face value”，因?yàn)樵摿?xí)語(yǔ)頻率較高（0.88）。

表4 概念對(duì)等習(xí)語(yǔ)

第五類(lèi)，不對(duì)等習(xí)語(yǔ)。這些習(xí)語(yǔ)的概念基礎(chǔ)和表層形式都完全不同。這類(lèi)習(xí)語(yǔ)的翻譯給譯者造成了最大的困難，因?yàn)檫@種習(xí)語(yǔ)在目標(biāo)語(yǔ)中不可能有地道的對(duì)應(yīng)形式。比如，每一文化都形成了獨(dú)特的約定俗成的肢體語(yǔ)言，這種肢體語(yǔ)言形成了母語(yǔ)話語(yǔ)主體的符號(hào)系統(tǒng)，是熟語(yǔ)單位的基礎(chǔ)。在英語(yǔ)中，有很多習(xí)語(yǔ)與人的肢體有關(guān)。如wring your hands（熱情地握住某人的手），tonguein-check（言不由衷地），rub your hands（搓自己的手，表示急切期望得到某物），turn the other cheek（轉(zhuǎn)過(guò)另一邊臉讓人打；容忍，受了傷害不報(bào)復(fù)）等。這些習(xí)語(yǔ)的翻譯，如果不用詮釋法的話很難完成。

這類(lèi)習(xí)語(yǔ)還可以分為兩類(lèi)。一類(lèi)是語(yǔ)義透明的不對(duì)等習(xí)語(yǔ)，一類(lèi)是語(yǔ)義隱晦的不對(duì)等習(xí)語(yǔ),如表5。這類(lèi)習(xí)語(yǔ)的語(yǔ)義透明性基于普遍性百科知識(shí)。如英語(yǔ)中有turn your back這種表達(dá)，字面意思為轉(zhuǎn)過(guò)身去。對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的外國(guó)人來(lái)說(shuō)，可能推測(cè)，轉(zhuǎn)過(guò)身去就意味著再也看不見(jiàn)某人，不再有什么進(jìn)一步行為，故推測(cè)為拒絕，不理睬；回避，擺脫，離開(kāi)等意思。對(duì)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人來(lái)說(shuō)，在看到漢語(yǔ)的“禮尚往來(lái)”，只要他得到一些東西從一個(gè)人送到另一個(gè)人手中的心理圖式，則有可能推測(cè)出“禮物”的意思。

表5 語(yǔ)義透明的不對(duì)等習(xí)語(yǔ)

人類(lèi)肢體的類(lèi)型功能相關(guān)知識(shí)構(gòu)成了這類(lèi)習(xí)語(yǔ)語(yǔ)義透明的基礎(chǔ)。對(duì)翻譯這類(lèi)習(xí)語(yǔ)，直譯法是一個(gè)可行的選擇，尤其是那些具有明顯文化特征的高頻率習(xí)語(yǔ)。

語(yǔ)義隱晦的不對(duì)等習(xí)語(yǔ)是指在兩種語(yǔ)言概念基礎(chǔ)完全不同的習(xí)語(yǔ)，這類(lèi)習(xí)語(yǔ)成了一種文化獨(dú)特語(yǔ)義的解碼方式，如表6。

英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)和漢語(yǔ)習(xí)語(yǔ)都有概念基礎(chǔ)。不對(duì)等習(xí)語(yǔ)中，漢語(yǔ)吃閑飯意思是休閑無(wú)事做，作為以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，這是無(wú)法猜測(cè)的；“吃不開(kāi)”的意思是受歡迎，語(yǔ)義隱晦。但有些習(xí)語(yǔ)語(yǔ)義相對(duì)容易猜測(cè)，如“大話連篇，意思是夸張，舉國(guó)上下意思是全國(guó)范圍的人或事。like milk and water意思是枯燥乏味，in seven heaven歡天喜地。這兩個(gè)習(xí)語(yǔ)語(yǔ)義隱晦。

不對(duì)等習(xí)語(yǔ)的兩個(gè)次生范疇的重要區(qū)別就在于其語(yǔ)義是依據(jù)普遍的百科知識(shí)還是基于文化獨(dú)有知識(shí)，前者則為語(yǔ)義透明習(xí)語(yǔ)，后者為語(yǔ)義隱晦習(xí)語(yǔ)，在某種程度上這取決于我們自己的生活經(jīng)驗(yàn)的范圍大小。在陌生者習(xí)語(yǔ)范圍內(nèi)，習(xí)語(yǔ)的語(yǔ)義透明程度是依習(xí)語(yǔ)而不同的，這大大地豐富了一種語(yǔ)言習(xí)語(yǔ)的文化圖標(biāo)內(nèi)容，這些習(xí)語(yǔ)往往是高頻習(xí)語(yǔ)，應(yīng)得到譯者和語(yǔ)言研究工作的關(guān)注。

表6 語(yǔ)義隱晦的不對(duì)等習(xí)語(yǔ)

三、結(jié) 語(yǔ)

語(yǔ)言現(xiàn)象同時(shí)也是一種認(rèn)知現(xiàn)象和社會(huì)文化現(xiàn)象。在習(xí)語(yǔ)的翻譯過(guò)程中，譯者可以先在比較源語(yǔ)和目標(biāo)語(yǔ)文化語(yǔ)境中習(xí)語(yǔ)概念基礎(chǔ)的異同點(diǎn)，再分析比較習(xí)語(yǔ)的表面形式的可靠程度。可靠程度赿高，直譯的可接受程度也赿高。如表層形式差別大時(shí)，譯者應(yīng)更多地關(guān)注習(xí)語(yǔ)的概念基礎(chǔ)，而不僅僅是表層形式。表層形式和概念基礎(chǔ)都不一樣的習(xí)語(yǔ)則往往普遍的百科知識(shí)為其語(yǔ)義基礎(chǔ)。有時(shí)候，百科知識(shí)基礎(chǔ)可推知一習(xí)語(yǔ)語(yǔ)義，即有的習(xí)語(yǔ)語(yǔ)義可以由百科知識(shí)推測(cè)出來(lái)有的則無(wú)法推測(cè)。習(xí)語(yǔ)的心理和認(rèn)知方面屬于深層結(jié)構(gòu)的層面，可以通過(guò)比喻語(yǔ)言單位的概念基礎(chǔ)獲得母語(yǔ)的心理和認(rèn)知特征。

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［3］Cruse,David（1986）Lexical Semantics.Cambridge:CUP.

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［5］Aisenstadt,E.（1981）Restricted Collocations in English lexicology and lexicography.Review of Applied Linguistics.

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