侯永欣

摘要：小學(xué)語(yǔ)文的自主探究性學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)至關(guān)重要，它可以激發(fā)學(xué)生的自主性，主動(dòng)探索知識(shí)，加深對(duì)語(yǔ)文內(nèi)涵的理解與認(rèn)知，有助于學(xué)生文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的共同發(fā)展。本文從自主探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵切入，分析其應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，并且提出了對(duì)小學(xué)語(yǔ)文自主探究性學(xué)習(xí)方法的一些建議，以對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的自主探究性教學(xué)探索提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 自主探究

小學(xué)語(yǔ)文作為一項(xiàng)非?；A(chǔ)的科目，是學(xué)生打下扎實(shí)基本功的必經(jīng)之路，也是更好地理解其它科目的重要基礎(chǔ)。在當(dāng)今日新月異的社會(huì)背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不再適宜培養(yǎng)新型人才，語(yǔ)文教育教學(xué)更加注重學(xué)生素質(zhì)的全面提升，不僅要注重知識(shí)層面的積累，還要提升學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)以及思維模式。因此，在各種教育改革背景下，亟需對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)形成對(duì)比，自主探究式學(xué)習(xí)使得學(xué)生充分發(fā)揮自主性，引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去獲取知識(shí)，更有利于他們對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的深入理解和活學(xué)活用。

一、自主探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

自主探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生能夠主動(dòng)地在某學(xué)科或者現(xiàn)實(shí)生活中的某個(gè)情境中進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)，通過(guò)相互合作和表達(dá)交流來(lái)找出問(wèn)題的解決方法。作為一種新型教學(xué)模式，自主探究性學(xué)習(xí)能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的自發(fā)性和自主性，在老師的積極引導(dǎo)下，與同學(xué)和老師交流合作，主動(dòng)地獲取知識(shí)。事實(shí)上，這種教學(xué)方式可以引導(dǎo)學(xué)生更好地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解和吸收，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，受益終身。

二、小學(xué)語(yǔ)文自主探究性學(xué)習(xí)的重要性

語(yǔ)文是小學(xué)課程中最基礎(chǔ)的科目，也是眾多科目中的重中之重。小學(xué)語(yǔ)文注重最基礎(chǔ)的字詞以及語(yǔ)句理解，語(yǔ)文功底的好壞將直接影響到日后其它學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解。然而，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)常是機(jī)械地灌輸字詞，要求學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦課文。這種方法確實(shí)可以讓小學(xué)學(xué)生通過(guò)記憶的方式掌握字詞以及句式用法，但是卻無(wú)法使得學(xué)生真正理解課文中作者所要表達(dá)的意義、內(nèi)涵以及思想感情。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是以能夠解讀字句內(nèi)涵為目的的。而灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)顯然十分枯燥無(wú)味，會(huì)大大降低學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，自然也就無(wú)法在小學(xué)階段打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。然而，自主探究性學(xué)習(xí)則非常適用于語(yǔ)文這種理解性科目的學(xué)習(xí)，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自發(fā)地去進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的探索，變被動(dòng)為主動(dòng)，有助于學(xué)生更好地理解知識(shí)吸收知識(shí)，此外，在此過(guò)程中學(xué)生會(huì)與其他同學(xué)以及老師進(jìn)行主動(dòng)的交流與合作，這實(shí)際上也提升了學(xué)生與他人交流以及合作的能力，促進(jìn)團(tuán)結(jié)合作精神以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)自信，提高其綜合能力、學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，全面提高自身素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

三、小學(xué)語(yǔ)文自主探究性學(xué)習(xí)的方法

（一）教師積極引導(dǎo)，挖掘?qū)W生興趣

小學(xué)生的自制力較差，因此自主探究性學(xué)習(xí)離不開老師的耐心引導(dǎo)。老師需要對(duì)學(xué)生存有足夠的耐心、包容和信任，積極鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，包容各類答案，絕不能因?yàn)閷W(xué)生的答案錯(cuò)誤就去批評(píng)指責(zé)，這樣只會(huì)打擊學(xué)生自信心，對(duì)學(xué)習(xí)和自主探索產(chǎn)生抗拒。此外，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，充分從學(xué)生感興趣的話題入手，逐漸引入語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠有興趣有耐心將學(xué)習(xí)的知識(shí)聽下去，并且創(chuàng)造自主探索和討論的良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。只有學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，他們才能從心底接受這門學(xué)科，積極地去學(xué)習(xí)和深入理解其中內(nèi)涵。

（二）加強(qiáng)彼此的交流合作

孩子的思維和大人不太相同，看問(wèn)題的角度也各自迥異。如果只是老師去與學(xué)生交流，解答和傾聽意見，難免會(huì)出現(xiàn)對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的錯(cuò)誤解讀，老師從而無(wú)法將知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生敘述明白，學(xué)生也無(wú)法真正理解知識(shí)點(diǎn)。然而同齡人思維方式更加相似，與同學(xué)的交流有時(shí)候可以促進(jìn)他們對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的理解，也能暴露出小學(xué)生對(duì)于知識(shí)理解的共同問(wèn)題，老師可以及時(shí)給予指導(dǎo)和解答。其次，學(xué)生們的相互合作交流，可以在交換意見中使每個(gè)學(xué)生都能看到針對(duì)一個(gè)問(wèn)題的不同思路，有效地拓寬學(xué)生思路，學(xué)會(huì)多角度考慮和解決問(wèn)題，培養(yǎng)靈活的思維方式，而且學(xué)生之間的合作交流活動(dòng)也可以激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)性，使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，并且力爭(zhēng)上游，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面也更加刻苦，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體解決問(wèn)題的能力。

（三）帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐

語(yǔ)文多為思想感情以及深層內(nèi)涵的表達(dá)，內(nèi)容比較具有主觀性，學(xué)生要想真正理解行文中蘊(yùn)含的思想感情，需要親自去實(shí)踐去體驗(yàn)。因此，這要求老師能夠多組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如郊游，體會(huì)不同季節(jié)課文所表達(dá)的思想感情，還有一些幫助他人或生活勞動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生充分體會(huì)幫助他人的熱情和勞動(dòng)工作的不易，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于課文其中內(nèi)涵的理解與感悟，此外，這些實(shí)踐活動(dòng)更能提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在提升文化素養(yǎng)的同時(shí)也能提升道德修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有利于身心全面發(fā)展。

四、總結(jié)

自主探究性學(xué)習(xí)對(duì)于開展創(chuàng)新教育有著重大的作用，能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身興趣，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力，促進(jìn)自身全面發(fā)展。比起傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法，自主探究性學(xué)習(xí)給予了學(xué)生更多的自由，有助于他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，為日后理解其它科目打好基礎(chǔ)，真正地理解語(yǔ)文，熱愛語(yǔ)文，熱愛祖國(guó)博大精深的文化，成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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