楊洪才

體育在漫長的人類進化過程中，遵循人類身體發(fā)展需要，以身體練習為主要手段，逐漸成為維護人類身體健康、增強體質(zhì)的一種重要手段。我國重視正在成長發(fā)育階段的學生的身心健康與思想素質(zhì)，在各個年級設置了不同強度的體育訓練課，小學生在身體和心智上都處于接收信息時期，老師在體育教學中為達到教學效果，常采用游戲的形式，但是游戲有其好的一面也有極大的隱患存在。

游戲的作用有：

一、提高學生體育學習積極性，促進身心健康

小學生對于學習沒有形成完整的認知，他們潛意識中認為體育課需要消耗體力，有著殘酷的競爭，對體育課有著較為排斥的心理。教師通過游戲這種形式，一方面迎合了小孩子愛玩兒、好奇心強的天性，提高了學生的積極性;另一方面，在游戲中，通過對小學生身體靈敏度、速度、耐力等的要求，促進其身體發(fā)育，在運動過程中開闊他們的思維，增強記憶力，達到健身健心的雙重效果。

二、增強學生合作與團結(jié)意識，促進社交能力

一個老師帶的往往是一個或者多個班級，在進行體育教學或者游戲時選擇的往往是團隊合作游戲，每個學生在游戲中都扮演著重要的角色，使同學們意識到自己屬于集體的一份子，增強學生的集體意識與責任感，培養(yǎng)學生對自己的定位。在游戲中或多或少都會與自己不太熟的人有接觸，通過游戲可以加深同學間的相互了解，有利于培養(yǎng)人際關(guān)系的處理能力。

應注意的問題有：

（一）游戲的選擇與場地、器材吻合情況

體育教師在選擇游戲時一方面要考慮到游戲的理解難度與操作難度，即授課對象是小學生，他們對于某些事物的理解能力有限，另外一些游戲的操作看似簡單并不容易做到也不可取，要注意學生的身體狀況與承受能力;一方面要結(jié)合上課的目的與想要達到的效果進行選擇，有的要達到強身健體的目的，有的要達到開闊思維、集中注意力的目的等等;另一個重要的方面是要考慮到學校的基本狀況，有沒有合適的場地，有沒有適用的器材，這些都要事先準備，并且要多次檢查器材是否存在安全隱患，保證學生的基本人身安全。

（二）游戲的過程公平合理性與總結(jié)的必要性

體育競爭事業(yè)的基本要求之一公平要從小就灌輸給孩子，不論是在前期的分組方式還是之后的裁判工作，只有做到公平公正，客觀準確，才會在學生中樹立威信，給學生樹立一個好榜樣，對他們以后的生活工作作風都有潛移默化的影響。在游戲完成之后，一定要進行總結(jié)，游戲教會學生的規(guī)則問題、集體意識、戰(zhàn)術(shù)優(yōu)缺點，合理點評，適當獎勵。

總之，21世紀對人才提出了新的標準和要求，體育教學的指導方式也發(fā)生了顯著的變化，體育游戲也是生活的一種真實反映，小學教師應多加探討，多方位進行體育游戲的創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]陳冬.體育游戲在體育教學中的作用以及應注意的問題[J]渝西學院學報（自然科學版），2004（02）：79-83.