鄧韞璇

（株洲市第二中學1317 班，湖南 株洲 412000）

普通高中教育正好處于承接基礎教育與高等教育的中間時段，具有多樣性和基礎性，而且高中學生們思維非?；钴S，是創(chuàng)造拔尖創(chuàng)新型人才的關鍵。因此我們學校積極探索普通高中培養(yǎng)創(chuàng)新人才的長效機制，形成了特色鮮明的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。學校為我們創(chuàng)造了良好的教育環(huán)境，提供了優(yōu)質(zhì)、平等的教育機會，每個人都有成為創(chuàng)新人才的可能。高瞻遠矚地設立了多學科的選修課，除了傳統(tǒng)的球類和藝術類選修課，還新開設了機器人技術、智能汽車駕駛系統(tǒng)、服裝設計、茶藝等課程。使學生在均衡發(fā)展的基礎上形成個人特色，基于個人興趣和志向的學習更具動力。

穿漂亮而具有個性的服裝是每個女生的共同心愿，所以在選擇選修課程的時候，我毫不猶豫地選修了服裝設計。通過學習，我基本掌握了富怡設計軟件的使用方法，現(xiàn)在可以用它設計一條裙子了，以后還能設計出更多更美的服裝。

本文主要介紹女裝直裙的制版設計方法。

圖1 設定畫板尺寸

圖2 臀圍線和腰圍線的設置

圖3 后側(cè)弧線設計

6.用智能筆工具作前中省寬4cm；右鍵拖拉進入水平垂直線的繪制；中省長寬設計如圖4 的（b）和（c）所示。

圖4 前幅和中省的制作

7.繼續(xù)使用智能筆工具，左鍵框選以下圖5 紅色的兩條線，在符號處單擊右鍵，進行剪斷，如下圖5 所示。

圖5 腰圍設計與裁剪

8.再使用智能筆工具，在上側(cè)做腰頭，（按住空格鍵，轉(zhuǎn)動鼠標滾輪，可放大、縮小窗口。）。使用剪刀工具（用于從結(jié)構(gòu)線或輔助線上拾取紙樣）；右鍵確認后，剪刀工具即變成衣片輔助線工具（從結(jié)構(gòu)線上為紙樣拾取內(nèi)部線）

圖6 腰頭布紋設計

10.單擊1 區(qū)域，雙擊左鍵，彈出紙樣資料對話框，如圖6 填寫；應用；

選擇2 區(qū)域，填寫前片，布料名為面布、份數(shù)為2 份；應用；

選擇3 區(qū)域，填寫后片，布料名為面布、份數(shù)為2 份；應用；關閉。

選擇后片如圖中兩點，單擊右鍵，彈出加縫份對話框，起點縫份量2.5。

圖7 腰頭衣片縫份與起點縫份選擇

選擇下側(cè)4 點，右鍵，加縫份對話框，起點縫份量填寫為4，并選擇第二列；確定。

圖8 前后片紙樣

雙擊區(qū)域2，彈出紙樣資料對話框，將份數(shù)改變?yōu)? 份。

14.結(jié)束語

通過服裝設計選修課的學習，是我對服裝設計充滿了興趣和好奇，同時可以初步設計褲子和裙子類的服裝特別有成就感。因為選修課的課時不多，所以現(xiàn)在還只能按照老師的步驟來進行設計，還沒有達到可以隨心所欲按照自己的想法設計出各式各樣的服裝，但是隨著對富怡CAD 軟件的熟悉，對制衣制版流程的熟悉，相信今后能夠設計出自己喜歡的、獨一無二的服裝。