文 楊 凱 攝影 金偉良

溫馨創(chuàng)客，火柴人訪上海樂田網(wǎng)絡(luò)科技有限公司創(chuàng)始人吳強(qiáng)

文 楊 凱 攝影 金偉良

在吳強(qiáng)的理念里，中國夢(mèng)與教育夢(mèng)相輔相成。

“好人”一家

時(shí)值晌午，敲開“火柴人”的大門，迎接記者的是一名“火柴姐姐”——這是之后“火柴爸爸”吳強(qiáng)介紹給我們的稱呼，在“火柴人”團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)人都好像家庭的一員，他們的稱呼是“火柴爸爸”、“火柴媽媽”、“火柴哥哥”、“火柴姐姐”等等。所以在采訪吳強(qiáng)的這一行中，留給記者印象最深的正是他們的溫馨氛圍，可以說這是一家最像“家”的創(chuàng)業(yè)公司。

在極富親和力的“火柴姐姐”的帶領(lǐng)下，我們參觀了火柴人的智能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，開門開窗都是手機(jī)端遠(yuǎn)程控制，腦電波控制機(jī)器人、感溫魚箱、超聲波測(cè)距蝙蝠等等有趣的手工作品琳瑯滿目，在這里不難感受到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心的各種應(yīng)用，而這統(tǒng)統(tǒng)都是建立在很簡(jiǎn)單的專用塑料材料——火柴人發(fā)明專利“魔幻板”的基礎(chǔ)上，通過剪折拼扣等手工制作完成各種模塊的組裝，甚至相當(dāng)牢固的橋梁模型都可以用手工制作出來。吳強(qiáng)認(rèn)為通過這些激發(fā)孩子動(dòng)手與想象能力的物件可以改變中國孩子被灌輸學(xué)習(xí)的痛苦現(xiàn)狀。他還認(rèn)為通過從小培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，使之成為小小“創(chuàng)客”，可以成就孩子，而這正是他的事業(yè)——他愿意讓教育變得更加有趣，所以“火柴爸爸”吳強(qiáng)說這個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室將是中小學(xué)創(chuàng)新教育的平臺(tái)，而他也志在將之打造成中國少年創(chuàng)客的第一搖籃。

正如吳強(qiáng)辦公室墻上掛著的T恤衫上印著的大大的“好人”二字，吳強(qiáng)告訴記者，不但是他的事業(yè)是有愛的事業(yè)，火柴人的團(tuán)隊(duì)也是一個(gè)有愛的團(tuán)隊(duì)，雖然只有十幾個(gè)人，但每一個(gè)人都是有愛的、有活力的。火柴人在打造第一個(gè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，為了中國的創(chuàng)新教育幾個(gè)小伙伴通宵工作卻依舊快樂地堅(jiān)持著?？梢哉f團(tuán)隊(duì)內(nèi)外都充滿著愛，也因?yàn)檫@些，吳強(qiáng)這個(gè)“火柴爸爸”帶領(lǐng)火柴人才能從創(chuàng)業(yè)之初的寥寥幾個(gè)小伙伴發(fā)展到現(xiàn)在的“好人”一家。

教育不是灌輸而是點(diǎn)燃火焰

火柴人是“火柴爸爸”吳強(qiáng)的第二次創(chuàng)業(yè)，這中間當(dāng)然經(jīng)歷了不少波折。此前吳強(qiáng)一直在上海從事中小學(xué)教育國際化的工作，是中國首批國際教育的教育工作者之一。

在工作中他發(fā)現(xiàn)自己熱愛著教育工作，而耐心和愛心又都是他所具備的，將一批批的優(yōu)秀人才成功地輸送到國外成為了他的工作成果，可以說他的事業(yè)蒸蒸日上。然而，越是在接觸國外的教育方式，吳強(qiáng)越是在思考，“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才”？而這就是著名的“錢學(xué)森之問”。錢老所指，究其本質(zhì)就是在說，我國教育重在知識(shí)型、技能型人才培養(yǎng)，而對(duì)創(chuàng)造型、發(fā)明型人才培養(yǎng)上有很大不足。為什么不能引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)理念？憑著自己多年的從業(yè)經(jīng)歷，吳強(qiáng)認(rèn)為這份事業(yè)是前景廣闊而且利于教育的，所以他當(dāng)機(jī)立斷開始了再一次的創(chuàng)業(yè)。

蘇格拉底說：教育不是灌輸而是點(diǎn)燃火焰。相信星星之火可以燎原，希望傳播給更多的小小火柴人，影響一代又一代，吳強(qiáng)打造出了“火柴人”的品牌形象。2013年7月上海樂田網(wǎng)絡(luò)科技有限公司應(yīng)時(shí)而生，而他為了打造出這家專注于教育行業(yè)科技創(chuàng)新的新型企業(yè)，組建核心團(tuán)隊(duì)時(shí)吳強(qiáng)就引入了不少諸如交大、同濟(jì)、華師大教授、教育界專家，火柴人同時(shí)也成為上海市科技委員會(huì)孵化基地重點(diǎn)孵化的企業(yè)。

2014年11月，在由科技部、教育部、財(cái)政部、全國工商聯(lián)共同發(fā)起舉辦的中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽行業(yè)總決賽上，火柴人團(tuán)隊(duì)在與來自全國各地的100多家互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)和團(tuán)隊(duì)激烈角逐當(dāng)中脫穎而出，成功躋身于前1%的名次當(dāng)中，憑借先進(jìn)的教育理念、極具創(chuàng)造力的魔幻系列，完整的發(fā)展推進(jìn)計(jì)劃以及富有感染力的演講，在現(xiàn)場(chǎng)贏得了眾多投資者的青睞，一舉奪得了第三屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽教育項(xiàng)目組第一名的好成績(jī)。

總有一種方式讓你脫穎而出

在吳強(qiáng)的理念里，中國夢(mèng)與教育夢(mèng)相輔相成。中國夢(mèng)要通過教育夢(mèng)實(shí)現(xiàn)，而教育信息化一定是教育夢(mèng)的助推力，教育應(yīng)該很好的結(jié)合科技力量，下一代科技將是物聯(lián)網(wǎng)、傳感器的時(shí)代。因此火柴人就是要給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)下一代科技基礎(chǔ)知識(shí)的平臺(tái)，并達(dá)到新技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的普及，乃至為國家提供創(chuàng)新人才?；鸩袢私ㄔO(shè)這樣的智能科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室不僅僅是教育方式的革新，更是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，了解一些貼近學(xué)習(xí)、生活的科技應(yīng)用，讓學(xué)生與科技零距離接觸。同時(shí)，火柴人也促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)課程與學(xué)校教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)校形成拓展性、研究性校本課程創(chuàng)造有利條件。

現(xiàn)在，位于上海市科技創(chuàng)業(yè)中心內(nèi)的火柴人——上海樂田網(wǎng)絡(luò)科技有限公司，已經(jīng)建立了自己完整的產(chǎn)品體系、課程體系、展示體驗(yàn)體系。更重要的是，火柴人深受眾多學(xué)校、老師和孩子們的認(rèn)可和喜愛。火柴人已與上海市40多家中小學(xué)達(dá)成合作，影響超過2萬名上海市中小學(xué)生。而吳強(qiáng)的目標(biāo)并不止于此，他的目標(biāo)更加遠(yuǎn)大：他想用最短的時(shí)間影響中國一億孩子，用火柴人精神點(diǎn)燃中國孩子的世界，培養(yǎng)屬于中國人自己的諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)，讓每個(gè)孩子都能脫穎而出。