●鄧玲 艾忠

培養(yǎng)學(xué)生四自品質(zhì)提升學(xué)校德育品位

●鄧玲 艾忠

“四自”品質(zhì)之學(xué)習(xí)自主、行為自律

隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加快，“留守兒童”和進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的教育問題日益突出，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。這些孩子由于缺少父母的照顧和親情的滋養(yǎng)而造成情感壓抑、緊張焦慮，缺乏積極、主動(dòng)、樂觀的心理態(tài)度。那么，學(xué)校教育該如何讓這些孩子積極主動(dòng)、健康快樂地生活和學(xué)習(xí)呢？針對(duì)這一問題，宜都市清江小學(xué)自創(chuàng)建以來，就提出了陽(yáng)光兒童“四自”品質(zhì)的實(shí)驗(yàn)研究，通過開展系列教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主、行為自律、生活自理、安全自護(hù)的陽(yáng)光兒童，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣和高尚道德情操的養(yǎng)成。

優(yōu)創(chuàng)陣地人人自主

為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，學(xué)校以現(xiàn)有的44個(gè)中隊(duì)、2100余名少先隊(duì)員建設(shè)為抓手，堅(jiān)持“自己的隊(duì)伍自己建”“自己的廣播自己辦”，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神。

自己的陣地自己建。在少先隊(duì)活動(dòng)室的建設(shè)中，學(xué)校面向全校隊(duì)員征集意見，讓所有少先隊(duì)員出謀劃策，以小主人的身份投入到隊(duì)室的建設(shè)中來。隊(duì)室的整體布置由大隊(duì)輔導(dǎo)員和大隊(duì)委的隊(duì)員們共同商量，確定出各個(gè)活動(dòng)區(qū)角，然后將活動(dòng)區(qū)角“承包”給小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家布置各自的區(qū)角。在隊(duì)室的布置中樹立了隊(duì)員的“小主人”意識(shí)，充分體現(xiàn)了隊(duì)員的主人翁地位。

自己的廣播自己辦。學(xué)校把“清江之聲”紅領(lǐng)巾廣播站作為學(xué)校和少先隊(duì)的主要宣傳陣地，讓其成為聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的橋梁，團(tuán)結(jié)全體同學(xué)的紐帶。校園廣播站的建設(shè)有兩個(gè)顯著特點(diǎn)，一是播音員的選拔需“過五關(guān)斬六將”。廣播站的站長(zhǎng)、播音員、編輯都由學(xué)生擔(dān)任，經(jīng)過自主申報(bào)、班級(jí)考核、年級(jí)組推薦、學(xué)校面試四個(gè)評(píng)審環(huán)節(jié)，學(xué)校為勝出者頒發(fā)聘書。廣播站的每一位成員既是參與者又是管理者，可以充分行使主人翁的權(quán)利。二是欄目設(shè)置和稿件篩選“群策群力”。如果說優(yōu)秀的播音員是廣播站建設(shè)的“系統(tǒng)軟件”，那么欄目設(shè)置則是校園廣播建設(shè)的“應(yīng)用軟件”。因此設(shè)置好廣播欄目是校園廣播建設(shè)的大頭戲，它決定了廣播的內(nèi)容、性質(zhì)、方向及功能。學(xué)校廣播站籌建之初，便面向全校師生征集欄目，廣播站積極采納學(xué)生意見，對(duì)欄目設(shè)置進(jìn)行了十多次修改。各欄目稿件由學(xué)生自主投稿，編輯負(fù)責(zé)編輯審核，副站長(zhǎng)負(fù)責(zé)播音審核，通過后才能播出，真正做到了“自己的廣播自己辦”。

常態(tài)尋訪人人自律

學(xué)校十分重視以規(guī)則教育為主的法治啟蒙教育，常態(tài)化組織開展以尋訪體驗(yàn)為主題的系列教育、評(píng)比活動(dòng)，并切實(shí)從當(dāng)前學(xué)生的思想和生活實(shí)際出發(fā)，注重活動(dòng)的系列性。

行為習(xí)慣天天練。我校70%的學(xué)生是留守子女和進(jìn)城務(wù)工子女，學(xué)生行為習(xí)慣差。針對(duì)這一薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部確定行為規(guī)范操練要求和內(nèi)容，下發(fā)到各班。通過班主任具體指導(dǎo)，紅領(lǐng)巾值周隊(duì)員每天隨時(shí)督查，讓學(xué)生行為規(guī)范的操練達(dá)到制度化、常態(tài)化，真正落到實(shí)處。如針對(duì)學(xué)生隨手亂丟垃圾的現(xiàn)象，學(xué)校就以“講究衛(wèi)生不亂扔”為重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練；學(xué)生就餐時(shí)擁擠推拉，就以“文明就餐講秩序”為重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。為了警示、鞭策身邊的不文明行為，少先隊(duì)大隊(duì)部常態(tài)化開展了“啄木鳥在行動(dòng)”“不文明行為大排查”等活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。極具針對(duì)性的內(nèi)容，極具操作性的訓(xùn)練，讓學(xué)生每天都有新的進(jìn)步。

星級(jí)中隊(duì)周周評(píng)。學(xué)校采用量化評(píng)比的方式，開展以“星光耀清小”為主題的“五星級(jí)中隊(duì)”評(píng)比活動(dòng)，以進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的言行舉止。每周一升旗時(shí)，由校長(zhǎng)為優(yōu)勝班級(jí)頒發(fā)“五星級(jí)中隊(duì)”流動(dòng)紅旗。此舉充分激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心，通過榜樣的激勵(lì)，促使學(xué)生做最好的自己、爭(zhēng)創(chuàng)最優(yōu)的班級(jí)。

“四自”之星月月比。學(xué)校為每個(gè)班級(jí)下發(fā)了“四自”品質(zhì)陽(yáng)光評(píng)價(jià)手冊(cè)，圍繞學(xué)習(xí)自主、行為自律、生活自理、安全自護(hù)四個(gè)方面的行為表現(xiàn)，每月評(píng)選“四自”之星，并以尋訪“最美紅領(lǐng)巾”“最有禮貌的學(xué)生”“最美課桌”“最美教室”“最美寢室”“文明餐桌”等為體驗(yàn)平臺(tái)，在尋訪中為學(xué)生樹立榜樣，提升學(xué)生的自律意識(shí)。

快樂體驗(yàn)人人自立

生活自理我能行。學(xué)校常態(tài)化開展尋訪“最美寢室”“最美床鋪”活動(dòng)，定期開展“給自己的孩子打打分——生活自理我能行”住讀生家長(zhǎng)開放日及現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽活動(dòng)?；顒?dòng)以主題匯報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽、總結(jié)反饋的形式展開。學(xué)生帶著家長(zhǎng)和老師參觀自己親手布置的寢室，并分寢室進(jìn)行疊被子、整理床鋪、擺放洗漱用具等日常生活操作比賽，家長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委為學(xué)生打分，然后家長(zhǎng)、學(xué)生、教師互動(dòng)交流，填寫意見反饋表?；顒?dòng)的開展，既引起了教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣和自理能力培養(yǎng)的重視，也激發(fā)了孩子的上進(jìn)心、增強(qiáng)了孩子的競(jìng)爭(zhēng)力。

感恩家人我最棒。感恩是一種生活的大智慧，是一切良好非智力因素的精神底色，是學(xué)會(huì)做人的支點(diǎn)。學(xué)校以教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)等重大節(jié)日為契機(jī)，使感恩教育貫穿學(xué)期始終。通過開展“今天我當(dāng)家”“特別的愛送給特別的你”等系列活動(dòng)，讓學(xué)生深切感受父母對(duì)家庭、對(duì)自己成長(zhǎng)的辛勤付出，在體驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

服務(wù)他人我最行?！瓣?yáng)光志愿者”是清江小學(xué)一道靚麗的風(fēng)景，他們胸佩笑臉標(biāo)志，頭戴紅色志愿者標(biāo)志的帽子，活躍在校園的每一個(gè)角落，在全體學(xué)生中叫響了“自我管理我最棒服務(wù)他人我快樂”的口號(hào)。學(xué)校還經(jīng)常將小小志愿者帶到街上，開展“小手牽大手文明一起走”的文明交通勸導(dǎo)活動(dòng)和清掃街道、環(huán)保護(hù)綠活動(dòng)。一系列活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了學(xué)生的奉獻(xiàn)精神、自主精神和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校大隊(duì)部每學(xué)期都會(huì)評(píng)選優(yōu)秀志愿者，公布他們的照片，宣傳其事跡，增添其自豪感。做愛心志愿者的經(jīng)歷會(huì)被記入檔案，成為評(píng)選星級(jí)學(xué)生的條件之一。兩千多名學(xué)生在這些榜樣的引領(lǐng)下，自覺加入這支隊(duì)伍，自愿爭(zhēng)當(dāng)校園小主人。

家校聯(lián)動(dòng)人人自護(hù)

學(xué)校堅(jiān)持“小手牽大手安全自護(hù)一起走”，動(dòng)員家長(zhǎng)與學(xué)校共同抓好對(duì)學(xué)生的安全教育。學(xué)校堅(jiān)持上好開學(xué)安全教育第一課，定期給每一位家長(zhǎng)發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》及安全教育手冊(cè)，通過家委會(huì)定期開展家校安全論壇，增強(qiáng)全體家長(zhǎng)的安全意識(shí)。并利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊(duì)會(huì)、宣傳窗、黑板報(bào)等形式多渠道地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，常態(tài)化地開展緊急疏散演練，增強(qiáng)學(xué)生的安全常識(shí)，使學(xué)生掌握安全、逃生技能；堅(jiān)持定期邀請(qǐng)公安、司法、電力、食藥監(jiān)局等部門到校，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育；結(jié)合禁毒日、消防宣傳日、交通安全宣傳月等，開展主題教育活動(dòng)。此外，各班還設(shè)立了安全衛(wèi)士、安全監(jiān)督小組，使學(xué)校的安全工作萬(wàn)無一失。

（作者單位：宜都市清江小學(xué)）

（見習(xí)編輯周群）