梁小林, 吳茂文, 盛夢(mèng)君, 劉丙青

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基于統(tǒng)計(jì)建模的自主招生面試成績(jī)?cè)u(píng)定方法

梁小林, 吳茂文, 盛夢(mèng)君, 劉丙青

(長(zhǎng)沙理工大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院,湖南長(zhǎng)沙, 410114)

研究了自主招生的面試成績(jī)?cè)u(píng)定問(wèn)題。首先, 利用方差分析判別不同專家的評(píng)分結(jié)果之間有無(wú)顯著性差異, 然后利用變異系數(shù)對(duì)評(píng)分結(jié)果進(jìn)行調(diào)整, 最后得出學(xué)生的綜合得分。

面試成績(jī); 自主招生; 方差分析; 綜合得分

自主招生是針對(duì)一考定終身之不足, 為高校選拔品學(xué)兼優(yōu)、綜合素質(zhì)高、特長(zhǎng)突出的優(yōu)秀高中畢業(yè)生的一種形式。試點(diǎn)十多年來(lái), 自主招生制度受到社會(huì)大眾的廣泛關(guān)注, 許多學(xué)者就如何完善考核體系, 如何科學(xué)、公平的選拔“具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生”等方面進(jìn)行了深入的研究[1-5]。由于自主招生是以綜合成績(jī)由高到低的方式選拔, 而綜合成績(jī)由面試成績(jī)與筆試成績(jī)2部分加權(quán)求和構(gòu)成, 筆試成績(jī)相對(duì)客觀、公正, 面試成績(jī)?cè)u(píng)定的公平性歷來(lái)是考生和家長(zhǎng)們甚至是社會(huì)各界高度關(guān)注的問(wèn)題。本研究選擇以面試成績(jī)?cè)u(píng)定作為切入點(diǎn), 提出了一種公平、合理的評(píng)定面試成績(jī)的方法, 以期為完善自主招生制度提供理論依據(jù)。

1 原始成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析及面試成績(jī)的確定

1.1 原始成績(jī)的公平性分析

1.2 面試成績(jī)的確定

2 實(shí)例

設(shè)5個(gè)專家給20名面試學(xué)生的評(píng)定分?jǐn)?shù)如表1所示。利用SPSS11.0進(jìn)行方差分析可知應(yīng)拒絕原假設(shè), 即認(rèn)為專家之間打分存在顯著性差異, 因此必須利用1.2節(jié)的方法對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行調(diào)整, 通過(guò)計(jì)算得到調(diào)整公式為,。

經(jīng)調(diào)整后的綜合得分見表2。

表1 專家評(píng)分結(jié)果

表2 20名學(xué)生的綜合得分

3 結(jié)語(yǔ)

在面試成績(jī)的評(píng)定中, 由于面試專家存在評(píng)價(jià)尺度、評(píng)價(jià)位置和評(píng)價(jià)方向等方面的差異, 導(dǎo)致不同專家對(duì)同一學(xué)生的評(píng)分存在差異, 從而不能真實(shí)反映不同學(xué)生間的差異。本文在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理的情況下, 提出了一種公平、合理的面試成績(jī)?cè)u(píng)定方法。這種方法不僅為招生部門制定相關(guān)政策提供理論依據(jù), 而且也為其它面試的成績(jī)?cè)u(píng)定提供參考。

參考文獻(xiàn)：

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(責(zé)任編校:劉曉霞)

Evaluation of the interview score for the independent recruitment based on statistics model

Liang Xiaolin, Wu Maowen, Sheng Mengjun, Liu Bingqing

(School of Mathematics and Computing Sciences, Changsha University of Science & Technology, Changsha 410076, China)

The evaluation of the interview score for the independent recruitment is researched. Firstly, significant difference between different experts is discussed by using the analysis of variance, and then the score results are adjusted by the coefficient of variation. Finally, the comprehensive scores of students are obtained.

interview score; independent recruitment; analysis of variance; comprehensive score

10.3969/j.issn.1672–6146.2015.02.010

O 212.4

1672–6146(2015)02–0030–02

梁小林, lxlin1234@126.com。

2014–10–15

湖南省研究生課題(JG2013B040); 湖南省教改課題和大學(xué)生創(chuàng)新性項(xiàng)目資助。