趙 政 武躍明 楊明勛 王思可

（1河南省南陽醫(yī)學高等?？茖W校人事處，南陽 473000；2河南省南陽醫(yī)學高等?？茖W校醫(yī)學技術(shù)系；南陽 473000）

高職高專醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)就業(yè)質(zhì)量反饋與教學管理改革探析※

趙 政1武躍明2楊明勛2王思可2

（1河南省南陽醫(yī)學高等專科學校人事處，南陽 473000；2河南省南陽醫(yī)學高等?？茖W校醫(yī)學技術(shù)系；南陽 473000）

自2004年原南陽衛(wèi)生學校升格為南陽醫(yī)學高等專科學校以來，已為社會輸送醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生近500名，通過對河南省內(nèi)217家用人單位的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向比較穩(wěn)定，醫(yī)德醫(yī)風、臨床技能等方面令人滿意，但在知識結(jié)構(gòu)、科研能力上有所欠缺，需要我們進一步優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)新管理模式，完善畢業(yè)生知識儲備，提升學生研究能力，以進一步提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

影像技術(shù)；畢業(yè)生；就業(yè)質(zhì)量；教學管理

南陽醫(yī)學高等?？茖W校醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)創(chuàng)建于原南陽衛(wèi)生學校1981年開設(shè)的初中畢業(yè)（普通中專）放射技士、影像診斷技術(shù)等專業(yè)，至今已有30余年的歷史。2004年南陽衛(wèi)生學校升格為南陽醫(yī)學高等?？茖W校。2006年組建南陽醫(yī)專醫(yī)學技術(shù)系，該系現(xiàn)設(shè)有醫(yī)學影像技術(shù)、醫(yī)學檢驗技術(shù)、眼視光技術(shù)3個專業(yè)，在校生規(guī)模達1135人，近三年畢業(yè)生平均就業(yè)率保持96%以上。

1 調(diào)查的對象、內(nèi)容及方法

2014年5月，我們開始對河南省內(nèi)217家用人單位進行調(diào)查，包括醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)、護理學和臨床醫(yī)學的畢業(yè)生，通過走訪就業(yè)單位的人事和醫(yī)教等部門的負責人，對他們發(fā)放問卷，由他們對畢業(yè)生的職業(yè)道德、理論基礎(chǔ)、臨床核心能力、自我發(fā)展狀況等方面進行評價。本文主要討論醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，并且通過用人單位對護理學和臨床醫(yī)學畢業(yè)生評價的對比分析，探尋該專業(yè)畢業(yè)生在工作中存在的問題和解決問題的方法，以期反饋教學和在校管理。本次調(diào)查共發(fā)出問卷217份，回收217份，回收率100%，有效問卷217份，有效率為100%。

2 調(diào)研結(jié)果與分析

2.1 就業(yè)單位分布 見表1。

表1 就業(yè)單位分布情況 （%）

由此可見畢業(yè)生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院就業(yè)人數(shù)較多，這也正體現(xiàn)著我們滿足基層衛(wèi)生組織人才需要的辦學目的；而由于學歷等其他因素制約，二甲以上用人單位僅占31%，與之形成對比的是在民營醫(yī)院就業(yè)的畢業(yè)生呈現(xiàn)增長趨勢。

2.2 職業(yè)道德評價 見表2。

表2 畢業(yè)生職業(yè)道德評價結(jié)果 ［例（%）］

我校醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)學生的醫(yī)德醫(yī)風評價很高，用人單位評價是“優(yōu)”的占到82.7%，只有0.2%的單位給出了差的評價。這也正是我校對畢業(yè)生醫(yī)學道德、醫(yī)學理想常抓不懈的結(jié)果。需要我們注意的是，部分畢業(yè)生存在工作態(tài)度不端正、不積極的現(xiàn)象，在此次調(diào)查中也有所反映。

2.3 專業(yè)知識結(jié)構(gòu)評價 見表3。

表3 畢業(yè)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)評價結(jié)果 ［例（%）］

從表3可以看出，各家醫(yī)院十分看重畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)，這也向?qū)W校提出了更高的要求，畢業(yè)生只有掌握豐富的相關(guān)學科知識，才能在工作中對各類情況從容面對。

2.4 臨床核心能力評價 見表4。

表4 畢業(yè)生臨床核心能力評價結(jié)果 ［例（%）］

由表4不難看出，大部分用人單位對該專業(yè)畢業(yè)生的臨床工作能力和專業(yè)技能給予較高評價，但在輔助診療能力方面給出了截然不同的評判。這也正反映出我專業(yè)學生由于缺乏臨床經(jīng)驗和扎實、寬廣的知識儲備，而對疑難病例表現(xiàn)出的診斷能力欠缺。

2.5 自我發(fā)展能力評價 見表5。

表5 畢業(yè)生自我發(fā)展能力評價結(jié)果 ［例（%）］

從表4可以看出只有一半的醫(yī)院對我專業(yè)畢業(yè)生給出“優(yōu)”的評定，而結(jié)果在“差”和“中”的達到了35%。顯而易見是由于畢業(yè)生就業(yè)后科研能力和學歷提升等方面表現(xiàn)一般，在創(chuàng)新能力方面也表現(xiàn)不佳。

2.6 醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)與護理學、臨床醫(yī)學的對比分析 將就業(yè)單位的評價賦分，優(yōu)為4分，良為3分，中為2分，差為1分，通過SPSS軟件，將醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)與護理學、臨床醫(yī)學專業(yè)進行對比。

表6 對不同專業(yè)的對比分析 （x±s）

通過方差分析可知，醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)與護理學、臨床醫(yī)學在醫(yī)患關(guān)系、專業(yè)理論知識、相關(guān)學科知識、臨床工作能力、輔助診療能力、科研項目、學歷提高等方面P＜0.05，有差異；創(chuàng)新能力方面P＜0.01，差異顯著。通過LSD多重對比分析，我們發(fā)現(xiàn)醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在處理醫(yī)患關(guān)系中比護理專業(yè)較好，但也存在對患者家屬急躁情緒安撫不夠等情況；另外該專業(yè)畢業(yè)生由于更注重實際操作技能及分析能力，在參加工作后進行學歷提高的情況不如臨床、護理專業(yè)學生；在科研方面，發(fā)表論文和科研項目的總量也不如臨床專業(yè)；在創(chuàng)新能力方面該專業(yè)畢業(yè)生遠不如臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生。

3 對策

3.1 醫(yī)德醫(yī)風是根本 醫(yī)德修養(yǎng)淡薄，濫檢查、收紅包會極大影響用人單位對我專業(yè)畢業(yè)生的評價，也會造成嚴重的社會負面影響。［1］用人單位對我專業(yè)畢業(yè)生的醫(yī)德醫(yī)風評價較高，是對我們工作的肯定。然而醫(yī)德教育是一項長期系統(tǒng)工程，容不得我們半點懈怠。在網(wǎng)絡(luò)時代，各種負面信息對學生影響增加，學生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲和手機游戲等等都對我們的教育增加了難度，我們也只有讓醫(yī)德教育內(nèi)容更加豐富、新穎，與時俱進地使用手機等新媒介加強有效溝通及時疏通解決學生的道德困惑，幫助學生樹立牢固的道德理想，才能讓學生在日后工作中恪守職業(yè)道德。

3.2 營造求知氛圍 激發(fā)學生學科興趣度 醫(yī)學影像專業(yè)學生較少，用人需求較大，因此該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況較樂觀。然而我們必須清醒的認識到，?？茖哟蔚呐囵B(yǎng)目標對學生的要求已落后于社會檢查技術(shù)人才需求的提高。醫(yī)學影像學專業(yè)人員只有積極自我提高，永不滿足現(xiàn)有的獲取高質(zhì)量影像圖像的技術(shù)，才能滿足人們的需求。因此在學校培養(yǎng)階段，我們應(yīng)該加強畢業(yè)生對學科前沿的了解，通過報告會、專題講座等形式，讓學生對前沿知識產(chǎn)生興趣，積極探索，這樣既可以激發(fā)學生的專業(yè)熱情，又可提升學生科學研究能力。

3.3 處理好全科學習和專業(yè)學習的關(guān)系 醫(yī)學影像學要求學生綜合傳統(tǒng)醫(yī)學和現(xiàn)代科技發(fā)展的知識，更離不開解剖學、病理學等相關(guān)學科的支持。比如，畢業(yè)生熟悉大體解剖和斷面解剖，就有助于準確定位病灶，熟悉路徑解剖就便于介入治療。因此，教師需要充分利用學校及實習醫(yī)院先進的儀器和科學研究職能，因材施教，積極組織開展解剖學、病理學、物理學、化學、數(shù)學、電子計算等相關(guān)學科的興趣小組，優(yōu)化學生的知識儲備，提高學生通過臨床診療的準確性和有效性［2］。

3.4 拓寬實習基地 搭建就業(yè)平臺 實習基地是在校生與用人單位相互了解的重要平臺，讓畢業(yè)生與用人單位之間充分相互了解，也可以幫助糾正畢業(yè)生在就業(yè)擇業(yè)方面的錯誤觀念，有助于學生找到適合的工作。針對我們畢業(yè)生在二甲以上醫(yī)院就業(yè)較難的實際現(xiàn)狀，我們一方面要加強學生綜合技能的培養(yǎng)，另一方面也要積極鼓勵學生通過專升本、考研等途徑全面優(yōu)化個人能力，適應(yīng)市場用人需要。

［1］趙政.高等醫(yī)學院校醫(yī)德教育的困境與出路［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2013.7:17-18.

［1］王偉，慕革非，全顯躍.醫(yī)學影像專業(yè)畢業(yè)生教育的若干問題［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2012.20:18-19.

Quality of Employment of Graduates of Higher Vocational Colleges of Medical Imaging Technology and Reform in Teaching Management

ZHAOZheng
（1NanyangMedical collegehuman RresourlesDepartment, Nanyang473000,2NanyangMedical collegeDeparment of medical technology, Nanyang, 473000）

Since 2004,the former Nanyang health school upgraded to Nanyang medical college,My department has transport medical imaging technology for the society nearly 500 graduates,through the survey of 217 unit of choose and employ persons in Henan province, found that the graduates employment direction is stable,and clinical skills of medical ethics is satisfactory,but lacking in knowledge structure,scientific research capability,we need to further optimize the curriculum,the innovation management mode,perfect the graduates knowledge reserve,enhance students research ability,to further enhance the competitiveness ofgraduate employment.

imaging techniques；graduates；employmentquality；teaching management

10.3969/j.issn.1672-2779.2015.04.086

1672-2779（2015）-04-0162-03

張文娟 本文校對：雷雨泰

2014-12-04）

河南省軟科學研究計劃項目（No：132400410851）