陳 薇

CHEN Wei

1961年出生

1979年入學(xué)南京工學(xué)院建筑系（學(xué)士、碩士）

1986年任教于南京工學(xué)院建筑系

現(xiàn)任東南大學(xué)建筑學(xué)院教授、博導(dǎo)

東南大學(xué)建筑歷史與理論研究所所長(zhǎng)

2005年主持“中國(guó)建筑史”課程被評(píng)為國(guó)家精品課程

2009年國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)

2010年第二屆中國(guó)出版政府獎(jiǎng)圖書(shū)獎(jiǎng)

2013年教育部科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)

2015年中華優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)圖書(shū)提名獎(jiǎng)

并列而行

并列而行，是我在南京工學(xué)院學(xué)習(xí)的一種重要獲得，也是我于東南大學(xué)從教后的一種工作狀態(tài)。

并列而行，是我1979年秋走進(jìn)南京工學(xué)院便開(kāi)始的建筑學(xué)雙重教育。除了在校園教室、中大院工作室、素描畫(huà)室、圖書(shū)館和資料室學(xué)習(xí)各門(mén)知識(shí)、技能、素養(yǎng)、思想和文化外，值得一提的是課堂外的教學(xué)，包括：一年級(jí)的傳達(dá)室測(cè)繪；二年級(jí)的蘇州和上海之古典和現(xiàn)代建筑認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、水彩畫(huà)實(shí)習(xí)；三年級(jí)的工程技術(shù)工地實(shí)習(xí)、古建筑和園林測(cè)繪；四年級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的地方建筑考察等。除此之外，做住宅設(shè)計(jì)，會(huì)參觀當(dāng)時(shí)住區(qū)開(kāi)發(fā)較早的常州紅梅和清涼新村，還會(huì)參觀建筑系老師有情調(diào)的家庭，通常一撥一撥學(xué)生進(jìn)去，將老師家的地板變成泥土地；做工業(yè)設(shè)計(jì)，會(huì)參觀南京的梅山鋼鐵廠；做公共建筑設(shè)計(jì)，會(huì)參觀五臺(tái)山體育館……真實(shí)的建筑、環(huán)境、場(chǎng)所、功能、結(jié)構(gòu)、生活、藝術(shù)，使得設(shè)計(jì)教學(xué)鮮活而充盈，再回到工作室做設(shè)計(jì)，師生極易溝通，思維特別流暢。因此，不記得老師給我方案曾有太多的否定。

并列而行，是我較早在讀萬(wàn)卷書(shū)和行萬(wàn)里路中明了自己的摯愛(ài)和興趣的緣由。蘇州古典園林實(shí)習(xí)回來(lái)的寫(xiě)作、揚(yáng)州園林測(cè)繪歸來(lái)的繪圖，聚焦回味，萌生熱愛(ài)，在中國(guó)建筑史專業(yè)歷史上不招收女研究生的傳聞下，還是毅然選擇而投身，并繼續(xù)這種冬烘學(xué)究、夏炎旅者的學(xué)人生活。在研究生學(xué)習(xí)階段，收獲最大的是兩方面：讀原典、閱讀和收集一手資料；直面真實(shí)建筑、繪圖古典的營(yíng)造。

并列而行，是我工作至今的常態(tài)。前15年，一邊大量教學(xué)，一邊配合導(dǎo)師及自己開(kāi)展科研，收集資料、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、穿行于古代和現(xiàn)代建筑，撰寫(xiě)講稿和論文，科研成果也用于教學(xué)，并進(jìn)行工程實(shí)踐；后15年，一邊廣泛實(shí)踐，一邊開(kāi)展科學(xué)研究，下工地做工程，深入現(xiàn)場(chǎng)做項(xiàng)目，也將自己的獲得和體會(huì)傳授給學(xué)生。

并列而行，是我獲得師生情誼和智慧的源泉，是一種人格的影響和自身的塑造過(guò)程。在課堂和書(shū)面教學(xué)中，記得周憶云老師給我們改圖，長(zhǎng)達(dá)4小時(shí)，最后在我的臺(tái)面昏厥——給我的震驚和感動(dòng)；記得潘谷西先生用紅筆在讀書(shū)報(bào)告上眉批：“孤例不足證”——給我的治學(xué)警醒和鞭策。在野外實(shí)習(xí)和測(cè)繪教學(xué)中，記得在棲霞山水彩寫(xiě)生，烈日當(dāng)空，蚊蟲(chóng)叮咬，眼前白晃晃地毫無(wú)色感，我索性扔掉毛筆，崔豫章老師撿起筆、洗掉泥土，悠悠地說(shuō)：“你不畫(huà)我來(lái)畫(huà)”——給我的溫馨和鼓勵(lì)；記得鄭光復(fù)、莊金元和杜順寶老師，奔走于揚(yáng)州、蘇州、杭州、嘉興，為園林測(cè)繪改圖畫(huà)樹(shù)——給我茅塞頓開(kāi)和錦上添花的美妙感受。

并列而行，是我一直在做的角色轉(zhuǎn)換。生活與工作、學(xué)生和老師。有些不力，有些不足，但一直在踐行和堅(jiān)持。

并列而行，是一加一大于二的格式塔（Gestalt），是整體大于局部之和的一種跨越、轉(zhuǎn)切、互動(dòng)和生長(zhǎng)。是我對(duì)南京工學(xué)院特色的由衷體會(huì)和分享，也是對(duì)東南大學(xué)建筑學(xué)傳統(tǒng)承繼的一份推崇、企盼和自信。

1《當(dāng)代中國(guó)建筑史家十書(shū) · 陳薇建筑史論選集》

2《中國(guó)建筑藝術(shù)全集 · 私家園林》

3《南京城墻與羅馬城墻比較》

4《走在運(yùn)河線上——大運(yùn)河沿線歷史城市與建筑研究》（上、下卷）

5.6 愚園

7 北固樓