王 澍

WANG Shu

1963年出生

1981年入學(xué)南京工學(xué)院建筑系（學(xué)士、碩士）

1996年入學(xué)同濟(jì)大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院（博士）

2011年受聘哈佛大學(xué)研究生院丹下健三榮譽(yù)教授

現(xiàn)任中國美術(shù)學(xué)院建筑藝術(shù)學(xué)院院長、博導(dǎo)、建筑學(xué)學(xué)科帶頭人

2010年威尼斯雙年展特別獎(jiǎng)

2010年德國謝林建筑實(shí)踐大獎(jiǎng)

2011年法國建筑學(xué)院金獎(jiǎng)

2012年普利茲克獎(jiǎng)

多年做建筑、教建筑的經(jīng)驗(yàn)再次印證了一個(gè)判斷：一個(gè)建筑師的基本素養(yǎng)和建筑意識(shí)還是要看其本科是在哪里學(xué)的。譬如我，盡管我后來也在上海同濟(jì)大學(xué)學(xué)習(xí)過，但總是回答別人：我的建筑是在南工學(xué)的，至于學(xué)校后來不能免俗地改名為東南大學(xué)，我總覺得別扭，心里覺得那是另一所學(xué)校。

從南工畢業(yè)至今，正好30年，閑暇時(shí)我會(huì)想：除了那些表面的理由，在南工的那些日子，到底是些什么對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響？

我想，第一肯定是畫圖。印象里南工的畫圖絕不僅是畫圖，它的重要性甚至排在設(shè)計(jì)的思考之前。老師們談起楊老、童老那幾位前輩，幾乎沒聽過關(guān)于思考的事情，但只要一提起老前輩如何為自己的渲染圖點(diǎn)上配景樹，那種驚嘆的表情，至今歷歷在目。我當(dāng)時(shí)年輕氣盛，對(duì)這類話題就有些不屑。今天回顧起來，也不覺得自己當(dāng)初的反映有什么不對(duì)，但對(duì)事情的認(rèn)識(shí)卻有些不同。我覺得當(dāng)年我的那些老師也未必明白前輩們畫樹的意味，為什么特別是畫樹呢？對(duì)我來說，南工通過畫圖教給我的最精粹的建筑意識(shí)就是一種有繪畫感的建筑意識(shí)，而且通過水墨渲染這門課，特別是通過水墨的配景，它悄悄地把繪畫的意識(shí)向中國畫的意識(shí)偏移了，由于沒有人直接這么說，這種意識(shí)也沒法直接說，就只好歸結(jié)為某種“只可意會(huì)，不可言傳”的東西。是否學(xué)得到，就看你會(huì)不會(huì)學(xué)。如果南工丟掉它的畫圖教育，恐怕就沒有南工了。記得讀書時(shí)，老師最耿耿于懷的段子是我入學(xué)不久前，一幫美國高校建筑系主任看過南工老師學(xué)生的圖紙后留下的評(píng)語：這是個(gè)培養(yǎng)繪圖員的學(xué)校。我理解南工人一定為這個(gè)評(píng)語萬分糾結(jié)。很多人印象里，我在學(xué)校時(shí)很叛逆，但我喜歡畫圖，享受畫圖，當(dāng)然，是用手畫，我不用計(jì)算機(jī)，因?yàn)樗鼰o法取代手的感覺，那種人性的感覺。

如果要說第二件事情，就是對(duì)皖南民居的興趣。那個(gè)時(shí)候系里剛剛有一些老師去過，拍回那時(shí)很珍貴的幻燈片，除了辦講座，像我這種對(duì)皖南民居特別有興趣的學(xué)生還被老師允許在教研室聽小范圍的講解。我對(duì)中國建筑的真正認(rèn)識(shí)，是具體的而不是概念化的，就是這么起步。有人看出來我設(shè)計(jì)的杭州中國美院象山校園和皖南民居很有關(guān)系，當(dāng)然有關(guān)，不過我花了超過20年才把那些印象消化在我的設(shè)計(jì)里。

第三，我在南工不知不覺間學(xué)到的，就是一種又慢又深的方式，很人文，很難說清楚。太聰明的學(xué)生在南工不容易學(xué)到東西。

不管怎樣，母校就是母校。

1 中國美術(shù)學(xué)院二期11#實(shí)驗(yàn)中心樓

2 中國美術(shù)學(xué)院二期21#學(xué)生食堂和學(xué)生宿舍

3 寧波美術(shù)館

4 五散房

5 寧波博物館