建立校園樹木圖譜——植物學(xué)教學(xué)實(shí)踐

高潤梅，石曉東

(山西農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院，山西太谷030801)

摘要：對山西農(nóng)業(yè)大學(xué)校園現(xiàn)有的樹木資源進(jìn)行了統(tǒng)計，現(xiàn)有60科122屬185種7亞種20變種14變型33栽培變種6雜交種。與2005年的調(diào)查結(jié)果相比，新增5科18屬56種2亞種7變種9變型16栽培變種2雜交種，缺失3科16屬47種8變種1變型25栽培變種1雜交種。同時采集樹木信息，編制樹木圖譜，有效地促進(jìn)了植物學(xué)實(shí)踐教學(xué)的改革。

關(guān)鍵詞：植物學(xué)； 山西農(nóng)業(yè)大學(xué)； 樹木資源； 樹木圖譜

中圖分類號：Q949； S731.9

收稿日期：2014-12-09

基金項(xiàng)目：山西農(nóng)業(yè)大學(xué)教改項(xiàng)目(PY-201312)

作者簡介：高潤梅(1974—)，女，山西繁峙人，2010年畢業(yè)于山西農(nóng)業(yè)大學(xué)，副教授。

Establishment of Tree Map in Shanxi Agricultural

University —— Teaching Practice of Botany

Gao Runmei, Shi Xiaodong

(ForestryCollege,ShanxiAgriculturalUniversity,Taigu,Shanxi030801,China)

Abstract：We investigated and classified tree species in Shanxi Agricultural University. There were 185 species, 7 subspecies, 20 varieties, 14 forms, 33 cultivarieties, 6 crossbreeding species, which belonged to 122 genera in 60 families. Comparing to the investigating results in 2005, 5 families, 18 genera, 56 species, 2 subspecies, 7 varieties, 9 forms, 16 cultivarieties, 2 crossbreeding species were introduced and survived, while 3 families, 16 genera, 47 species, 8 varieties, 1 form, 25 cultivarieties, 1 crossbreeding species died. Information of each tree species were collected, and then edited in a classifying sequence. It improved the innovations of teaching practice in Botany.

Key words： Botany; Shanxi Agricultural University； Tree species； Tree map

植物學(xué)是農(nóng)林院校的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容繁雜，名詞術(shù)語多，學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)模式和應(yīng)試教育的影響，對眾多知識要點(diǎn)只能死記硬背，無法做到深刻理解。隨著計算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的廣泛應(yīng)用，中國許多高校都建立了具有本校特色的校園植物數(shù)據(jù)庫。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)校園植物資源豐富，建立校園植物數(shù)據(jù)庫，不僅有助于我校師生進(jìn)行植物學(xué)的教學(xué)與實(shí)踐，同時也向全社會展示了山西農(nóng)業(yè)大學(xué)校園綠化建設(shè)的成效，可直觀彰顯“百年名校”的文化底蘊(yùn)。但校園植物資源調(diào)查結(jié)果距今已達(dá)10年之久，由于植物適應(yīng)性差異或管理不善等原因，不少樹種已缺失，同時又引進(jìn)了一些新樹種。因此，很有必要再次進(jìn)行調(diào)查。同時，各院系之間由于教學(xué)重點(diǎn)的差異，對部分植物的命名有偏差。因此，在對校園現(xiàn)有植物資源調(diào)查的基礎(chǔ)上，建立合理的分類系統(tǒng)，并統(tǒng)一校園植物名稱，具有重要的實(shí)際意義。

1研究方法

筆者主要統(tǒng)計和整理了山西農(nóng)業(yè)大學(xué)校園的樹木資源。在上次調(diào)查的基礎(chǔ)上，于2013年至2014年采用踏查法對山西農(nóng)業(yè)大學(xué)校園的樹木資源進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、采集標(biāo)本和分類鑒定，區(qū)分樹木物候期并拍攝照片。按照Cronquist系統(tǒng)進(jìn)行分類排序，學(xué)名書寫主要查閱《中國植物志》及《Flora of China》.然后整理樹木的株形、花期和果期等照片，制作樹木圖譜。

2結(jié)果分析

據(jù)本次調(diào)查統(tǒng)計，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)有樹木60科122屬265種(見附錄)，包括7亞種20變種14變型33栽培變種6雜交種。其中，裸子植物7科11屬21種(含種下單位，下文若不特別標(biāo)明，同此)，被子植物53科111屬244種。與2005年的調(diào)查結(jié)果相比，校園樹木的總數(shù)變化甚小，分別增加了2科2屬10種。

對現(xiàn)有樹木資源進(jìn)行科屬統(tǒng)計，結(jié)果見表1.

表1　山西農(nóng)業(yè)大學(xué)樹木資源統(tǒng)計

校園樹木共計60科122屬，其中39科僅含1屬，占總科數(shù)的65.00%；17科含2屬～5屬，占28.33%；豆科(Leguminosae)、木犀科(Oleaceae)、忍冬科(Caprifoliaceae)3科含6屬～10屬，占5.00%；僅薔薇科(Rosaceae)1科含17屬。薔薇科包含種數(shù)最多，計57種；木犀科次之，27種；榆科(Ulmaceae)11種，楊柳科(Salicaceae)12種，豆科18種，忍冬科15種，松科(Pinaceae)、柏科(Cupressaceae)、殼斗科(Fagaceae)、衛(wèi)矛科(Celastraceae)和槭樹科(Aceraceae)等5科含6種～10種，其余的49科僅含1種～5種，占81.67%.122屬中，僅丁香屬(Syringa)含16種；榆屬(Ulmus)、櫟屬(Quercus)、楊屬(Populus)等11屬含6種～10種，38屬含2種～5種，72屬僅含1種，占總屬數(shù)的59.02%.

10年來，校園樹木新增5科，分別為：南洋杉科(Araucariaceae)、羅漢松科(Podocarpaceae)、紅豆杉科(Taxaceae)、紫茉莉科(Nyctaginaceae)、石蒜科(Amaryllidaceae)，除紅豆杉科外的4科均為盆栽；缺失3科，分別為：瑞香科(Thymelaeaceae)、五加科(Araliaceae)、菊科(Compositae)。新增18屬：南洋杉屬(Araucaria)、冷杉屬(Abies)、羅漢松屬(Podocarpus)、紅豆杉屬(Taxus)、含笑屬(Michelia)、榛屬(Corylus)、葉子花屬(Bougainvillea)、何首烏屬(Fallopia)、白鵑梅屬(Exochorda)、榲桲屬(Cydonia)、杏屬(Armeniaca)、桃屬(Amygdalus)、櫻屬(Cerasus)、馬鞍樹屬(Maackia)、沙棘屬(Hippophae)、羅布麻屬(Apocynum)、棕櫚屬(Trachycarpus)、龍舌蘭屬(Agave)；缺失16屬：落葉松屬(Larix)、圓柏屬(Sabina)、刺榆屬(Hemiptelea)、樺木屬(Betula)、蓼屬(Polygonum)、火棘屬(Pyracantha)、花楸屬(Sorbus)、梾木屬(Swida)、結(jié)香屬(Edgeworthia)、美洲茶屬(Ceanothus)、刺楸屬(Kalopanax)、大青屬(Clerodendrum)、凌霄屬(Campsis)、螞蚱腿子屬(Myripnois)、箬竹屬(Indocalamus)、天門冬屬(Asparagus)?！禙lora of China》中，部分屬、種的分類位置稍有調(diào)整，如，圓柏屬歸并入刺柏屬(Juniperus)，梾木屬歸并入山茱萸屬(Cornus)，木藤蓼(奧氏蓼)(Fallopiaaubertii)列入何首烏屬(Fallopia)等。

校園樹木新增56種2亞種7變種9變型16栽培變種2雜交種，缺失47種8變種1變型25栽培變種1雜交種。不少缺失種具有重要的分類地位或保護(hù)價值，如，白樺(Betulaplatyphylla)、翅果油樹(Elaeagnusmollis)、水曲柳(Fraxinusmandschurica)、花楸(Sorbuspohuashanensis)、扁核木(Prinsepiautilis)、刺楸(Kalopanaxseptemlobus)、六道木(Abeliabiflora)和螞蚱腿子(Myripnoisdioica)等，但均因樹種適應(yīng)性或管理等原因，目前已死亡。新引進(jìn)種多為盆栽種，如，南洋杉(Araucariacunninghamii)、羅漢松(Podocarpusmacrophyllus)、含笑花(Micheliafigo)、葉子花(Bougainvilleaspectabilis)、棕櫚(Trachycarpusfortunei)和龍舌蘭(Agaveamericana)等，原產(chǎn)地均為溫暖濕潤的環(huán)境，應(yīng)加強(qiáng)管護(hù)。遼東櫟雖仍保留于《中國植物志》，但在《Flora of China》已修訂并入蒙古櫟(Quercusmongolica)，但鑒于其在實(shí)際生產(chǎn)和科學(xué)研究中的廣泛應(yīng)用，建議保留其在櫟屬中的種級分類單位。校園“臭名昭著”的“死人樹”現(xiàn)已更名為腥臭衛(wèi)矛(Euonymussanguineusvar.paedidus)，特此說明。

在指導(dǎo)老師的幫助下，課題組的同學(xué)對校園范圍內(nèi)的所有樹木進(jìn)行了識別與實(shí)地拍攝，并查閱《中國植物志》和《山西樹木志》獲取詳細(xì)信息，編制了校園樹木圖譜。在此過程中，同學(xué)們學(xué)會了樹木識別的技巧和植物志的查閱方法，掌握了校園200多種樹木的識別方法，鞏固了課堂所學(xué)的植物分類知識。課題組成員逐漸體會到科研是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程，學(xué)習(xí)能力得到提升，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研精神得到培養(yǎng)。同時，有效促進(jìn)了植物學(xué)實(shí)踐教學(xué)的改革，并進(jìn)行了農(nóng)林院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的初步探索。

參考文獻(xiàn):

[1]高潤梅,石曉東,郭晉平,等.山西農(nóng)業(yè)大學(xué)校園木本植物資源現(xiàn)狀調(diào)查初報[J].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版,2006,26(1):52-56.

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附錄　山西農(nóng)業(yè)大學(xué)校園樹木名錄

續(xù)表

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