高 萍，王洪平，董 輝，王小奇

(沈陽農(nóng)業(yè)大學植保學院，遼寧沈陽 110866)

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農(nóng)學專業(yè)農(nóng)業(yè)昆蟲學課程教學改革實踐研究

高 萍，王洪平，董 輝，王小奇

(沈陽農(nóng)業(yè)大學植保學院，遼寧沈陽 110866)

根據(jù)農(nóng)業(yè)昆蟲學的課程特點，從教學內(nèi)容、教學方法和手段、實踐教學以及考核方式等方面，就如何提高農(nóng)學專業(yè)農(nóng)業(yè)昆蟲學的教學質(zhì)量進行探索實踐，取得良好教學效果。

農(nóng)業(yè)昆蟲學；教學改革；實踐

農(nóng)業(yè)昆蟲學是高等農(nóng)業(yè)院校農(nóng)學專業(yè)的骨干課程之一，是將普通昆蟲學的基本理論和農(nóng)業(yè)昆蟲學的實踐技術有機結(jié)合的一門應用課程，是通過研究農(nóng)作物害蟲的發(fā)生為害特點、消長規(guī)律及防治技術，以保護農(nóng)作物獲得豐產(chǎn)豐收的科學，具有基礎理論廣泛、實踐性強的特點。如何在有限的學時內(nèi)使學生既能掌握農(nóng)作物昆蟲學的基本知識，又能理論聯(lián)系實際，運用基本技能解決生產(chǎn)實踐中遇到的具體問題，是該課程教學的重點，直接關系到該課程的教學質(zhì)量。

在近幾年的農(nóng)業(yè)昆蟲學教學中，為了適應當前培養(yǎng)目標的要求和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需求，筆者在改進教學內(nèi)容和方法、強化實踐教學等方面進行了一些有益的思考和探索，不斷提高該課程的教學質(zhì)量，取得了良好的效果。

1 優(yōu)化教學內(nèi)容，提高教學效率

教學內(nèi)容是教學改革的難點，也是課程建設的基礎。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術水平的不斷提高以及昆蟲學研究的日益廣泛和深入，對農(nóng)業(yè)昆蟲學的教學內(nèi)容進行調(diào)整和優(yōu)化是使教學活動更加充實有效的重要前提，體現(xiàn)了課程的與時俱進。農(nóng)學專業(yè)的農(nóng)業(yè)昆蟲學課程內(nèi)容主要分為總論和各論兩大部分，總論是介紹有關昆蟲學的基礎理論，包括昆蟲的形態(tài)及生物學特性、昆蟲生態(tài)學、昆蟲分類及害蟲防治方法等；各論主要講述各種農(nóng)作物害蟲的發(fā)生特點及防治方法，對培養(yǎng)學生解決生產(chǎn)中相關問題的能力具有重要意義。在課程內(nèi)容多而學時少的情況下，筆者根據(jù)本地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)作物害蟲發(fā)生的實際情況對課程體系結(jié)構及教學內(nèi)容進行了調(diào)整和優(yōu)化，以滿足教學要求，提高教學質(zhì)量。

總論部分即昆蟲學的基礎理論，是整門課程的基礎，只有理解和掌握了昆蟲學的基本知識，才能為各論部分的學習奠定堅實的理論基礎。因此在授課學時減少的情況下，筆者對該部分的教學內(nèi)容進行了精簡，將授課重點放在了昆蟲形態(tài)學、生物學及昆蟲分類的基本概念及相關知識的講解上。要求學生牢固掌握昆蟲外部形態(tài)的一般構造、生物學特性及分類的基本要點，強化昆蟲學的基礎知識學習，以便更好地學習各論知識。各論部分包括與生產(chǎn)實踐密切相關的各種農(nóng)作物害蟲的發(fā)生情況，要求學生通過這部分的學習掌握害蟲防治的基本知識，具備解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具體問題的基本技能。由于害蟲種類繁多而學時數(shù)有限，根據(jù)目前當?shù)剞r(nóng)作物害蟲發(fā)生的特點，重點調(diào)整了該部分的授課內(nèi)容。在授課中，主要按照作物種類或為害方式將害蟲分類進行講述，如將水稻害蟲分為蛀莖類、卷葉類、食葉類和食根類等幾種。以每類作物中發(fā)生為害最為嚴重的害蟲為作為典型案例詳細講述，根據(jù)普遍規(guī)律，學生可以觸類旁通，舉一反三，自學其他同類害蟲，提高教學效率。另外，由于自然條件的不斷變化，各種新型害蟲也會不斷出現(xiàn)，而教材的內(nèi)容往往落后于生產(chǎn)實際，筆者將該部分內(nèi)容進行收集和整理，及時地補充到教學中，使教學內(nèi)容更具有先進性。例如在水稻害蟲部分，增加了近年來在遼寧稻田中為害嚴重的檢疫性害蟲稻水象甲，使學生及時地了解本地區(qū)農(nóng)業(yè)害蟲發(fā)生的新動態(tài)，使課程與生產(chǎn)實際的聯(lián)系更加緊密。

2 靈活使用多種教學方法，營造良好的教學氛圍

教學過程是教師和學生的雙邊活動[1]，教師必須借助一定的方式方法才能在整個教學活動中實現(xiàn)教學任務和目的。良好的教學方法可以充分調(diào)動學生的學習興趣，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和獨立分析問題、解決問題的能力。

在農(nóng)作物昆蟲學的課堂教學中，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)為目標，堅持貫徹教師為主導、學生為主體的教學原則，改變過去傳統(tǒng)的以教師講授為主的“滿堂灌”和“填鴨式”的教學模式，通過靈活采用多樣化的教學方法，充分調(diào)動學生對課程學習的積極性，強化教師由“教”向“導”的轉(zhuǎn)變。采用啟發(fā)式和互動式教學方法，在授課過程中多注意和學生交流，及時提出問題啟發(fā)學生思考，使學生參與對問題的探索，同時也給學生創(chuàng)造機會提出問題，發(fā)表不同的看法，激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性，使課堂教學由原來的“滿堂灌”變?yōu)椤皡⑴c式”教學。例如在講解昆蟲的外部形態(tài)特征時，先讓學生以自己熟悉的昆蟲為例，利用其已有的感性認識對昆蟲的形態(tài)進行歸納和總結(jié)，不僅活躍了課堂氣氛，而且加深了記憶。在進行各論部分的教學時，教師以重要害蟲作為典型案例詳細講述，使學生全面掌握其發(fā)生危害規(guī)律和綜合控制技術，同時也讓其學會研究一種害蟲時需要掌握的方法與思路。再利用對比法、討論法的教學方式，引導學生對于為害方式和生活習性相近的農(nóng)業(yè)害蟲進行課堂討論，通過比較其共性和特殊性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，充分發(fā)揮學生學習的主動性和能動性，同時提高教學效率。

3 應用現(xiàn)代教學手段，提高授課效果

教學手段是構成教學活動的重要因素，也是實現(xiàn)教學目標、傳授和掌握教學內(nèi)容的重要條件，是事關教育質(zhì)量大局的重要因素[2]。應用以計算機多媒體技術為主的現(xiàn)代化教學手段授課是適應社會發(fā)展和教學改革的必然趨勢，也是提高教學效率和教學效果的有效途徑。

農(nóng)業(yè)昆蟲學是以形態(tài)直觀教學為主的一門課程，涉及昆蟲的體軀構造、生物學特性、生態(tài)學原理和害蟲防治措施等知識、其內(nèi)容比較復雜、抽象，具有較強的實踐性和應用性。傳統(tǒng)的昆蟲學教學一直都是采用教材、黑板加掛圖的形式來進行，手段相對比較單一、呆板，講解起來枯燥乏味，容易造成學生的感性認知障礙，無法激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力；同時由于教學信息量相對有限，也不利于教師課程知識的拓展，很難達到理想的教學效果。將多媒體教學手段引入農(nóng)業(yè)昆蟲學的教學中,可以將傳統(tǒng)教學難以直觀表達的內(nèi)容通過文字、圖像、動畫及聲音等手段再現(xiàn)，其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式使教學內(nèi)容更加生動活潑, 有利于學生對教學內(nèi)容的全面理解和吸收，不僅使現(xiàn)代課堂充滿了鮮活的生命力和吸引力,而且對于優(yōu)化教學過程、提高教學質(zhì)量具有特別重要的現(xiàn)實意義[3]。除了利用多媒體進行課堂講授外，筆者還根據(jù)授課進程為學生放映與授課內(nèi)容有關的電視教學片，如昆蟲的一生、蜜蜂王國、赤眼蜂防治玉米螟等，最大限度地激發(fā)學生對農(nóng)業(yè)昆蟲學的興趣，從而進一步提高了教學質(zhì)量。

4 加強實踐性教學，提高學生的綜合能力

實踐教學是高等學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，對于提高學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力都具有重要作用。筆者在實驗課教學和田間實踐教學兩個方面對農(nóng)業(yè)昆蟲學的實踐性教學環(huán)節(jié)進行了加強與改進，以提高學生的實踐動手能力和分析問題、解決問題的能力。

農(nóng)作物昆蟲學的實驗課以驗證性實驗內(nèi)容為主，主要是觀察昆蟲的一般外部形態(tài)特征和生物學習性，識別各種農(nóng)作物害蟲。根據(jù)教學目標的要求，精心設計選擇了7個實驗內(nèi)容(總論4個，各論3個)，并根據(jù)理論課的授課進度來安排實驗課的時間和內(nèi)容，使實驗教學與課堂教學密切配合，讓學生及時地增加感性認識，理解和鞏固理論知識。由于實驗材料主要是各種昆蟲標本，因此標本的質(zhì)量直接影響學生對害蟲形態(tài)的觀察和掌握，必須盡量選擇新鮮試材，力圖反映害蟲和癥狀的真實性。同時在實驗課教學中運用投影儀、錄像機及其他計算機輔助教學設備等給學生展現(xiàn)更多的害蟲原色圖譜，加深學生對害蟲的形態(tài)、為害癥狀等的印象，提高其實際操作能力。田間實習可以讓學生加深感性認識、提高理性認識，是培養(yǎng)學生動手能力的重要過程。由于授課學時的減少，教學大綱中已經(jīng)取消了對該課程專門設置的田間實習環(huán)節(jié)。但是由于田間實習的重要性，筆者要求學生結(jié)合自身的學位論文工作及其他相關課程如栽培學等的實踐教學，注意觀察田間害蟲的發(fā)生為害及防治情況，并采集標本到實驗室內(nèi)觀察鑒定，采集的標本數(shù)量將作為成績考核的一個方面。課程組從不同方面培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力和動手操作能力，實現(xiàn)學生綜合能力的培養(yǎng)，進一步提高了教學效果。

5 改革成績評定方式，調(diào)動學生學習的主動性

培養(yǎng)高素質(zhì)綜合能力強的21 世紀農(nóng)業(yè)人才，改革單一的死記硬背型考試制度勢在必行[4]。為了讓成績能夠全面客觀地反映學生的綜合能力，筆者改變以往期末“一次考試定乾坤”的單一而死板的考試方法，以綜合考核評定成績的辦法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的單純以期末閉卷考試成績?yōu)樵u定依據(jù)的考核方式，即以期末閉卷考試成績、學習態(tài)度及實驗報告完成情況等來綜合評定成績，其中期末閉卷考試、學習態(tài)度、實驗報告依次占70%、20%、10%。期末考試題以考察學生創(chuàng)新能力和理論聯(lián)系實際能力為目標，徹底改變目前存在的“會考試”而“不會做事”的現(xiàn)象?？荚囶}型多樣，減少死記硬背的考試內(nèi)容，增加學生對知識的靈活運用情況考察?？荚嚪椒ǖ母母飿O大地促進了學生學習的主動性，改變了平時不努力、考前搞突擊的不良學習風氣，有利于學生全面而系統(tǒng)地掌握知識。

6 結(jié)語

經(jīng)過幾年的探索實踐，筆者對農(nóng)學專業(yè)的農(nóng)業(yè)昆蟲學課程在教學內(nèi)容、教學方法和手段、實踐教學以及考核方式等幾個方面進行了改革嘗試，取得了良好的教學效果。為進一步提高教學質(zhì)量，將在今后的教學中不斷地改革和創(chuàng)新，全面提高學生的綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)新意識及綜合實踐能力的高索質(zhì)人才。

[1] 杜開書.園藝植物害蟲防治教學改革初探[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2010(21)：22-23.

[2] 紀明山，王洪平，方紅，等.植物保護專業(yè)教學手段現(xiàn)代化的改革與實踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2001(11)：65-66.

[3] 張建萍，陳靜，張建.多媒體技術對昆蟲學教學的影響[J].西南農(nóng)業(yè)大學學報，2007，5(3)：162-164.

[4] 方紅，錢海濤，魯瑩，等.普通昆蟲學課程教學改革探討[J].安徽農(nóng)業(yè)科學，2013，41(21)：9159-9160.

Teaching Reform of Agricultural Entomology Course for Agronomy Specialty

GAO Ping, WANG Hong-ping, DONG Hui et al

(Plant Protection College, Shenyang Agricultural University, Shenyang, Liaoning 110866)

According to the characteristics of agricultural entomology course for Agronomy Specialty, exploration and practice on how to improve the quality of teaching was carried out from aspects of teaching content, teaching methods and means, practice teaching, assessment methods and other aspects. As a consequence, ideal teaching effect was achieved.

Agricultural entomology; Teaching reform; Practice

沈陽農(nóng)業(yè)大學教改項目(2009-68)。

高萍(1976-)，女，遼寧丹東人，副教授，博士，從事害蟲綜合治理研究。

2014-12-11

S-01;G 420

A

0517-6611(2015)04-380-02