《2014中國留學(xué)發(fā)展報(bào)告》透露，中國已連續(xù)五年成美國最大留學(xué)生源國，同時(shí)，中國留學(xué)發(fā)展呈現(xiàn)出明顯的“低齡化”趨勢：中、小學(xué)出國留學(xué)人數(shù)已占留學(xué)總數(shù)的1/5 ，高中生已經(jīng)成為繼研究生、本科生之后的第三大出國留學(xué)人群。專家建議家長考慮孩子出國的年齡能否順利適應(yīng)國外的教學(xué)模式等問題上，家長應(yīng)根據(jù)孩子情況作出選擇時(shí)需要深思熟慮。

留學(xué)生：你認(rèn)為留學(xué)低齡化的主要原因是什么？

吳波：最重要原因是國內(nèi)就業(yè)市場競爭加劇。在全球化背景下，越來越多家長認(rèn)識到熟練掌握外語，理解外國文化，擁有國際人脈，會運(yùn)用國際“游戲規(guī)則”，是孩子在未來職場競爭中取得比較優(yōu)勢的關(guān)鍵。而要達(dá)到以上目標(biāo)，僅僅出國讀研究生已經(jīng)不能滿足，需要從更早的年齡就開始接受國際化教育。其次，隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是新興中產(chǎn)數(shù)量的擴(kuò)大，越來越多的家庭具備了讓孩子更長時(shí)間出國留學(xué)的支付能力。

申雅靜：第一，中國教育資源的緊缺性以及特殊性，比如中國家長對于孩子上高中都會尤其重視，會認(rèn)為有一個(gè)好的高中，就能考入好的大學(xué)，中國的這種高中以分?jǐn)?shù)擇生政策會把學(xué)校貼上標(biāo)簽，同等于把學(xué)生在高中階段就貼上標(biāo)簽，造成學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍區(qū)分特別明顯，使得學(xué)校不得不以分?jǐn)?shù)來作為唯一的衡量好學(xué)生，作為學(xué)校成就的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在的孩子自我思想相對于以前更加早熟，所以對這種教育體制更加的排斥，在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，都會主動(dòng)積極地選擇去美國讀高中。

第二，近年來，隨著美國對走讀學(xué)校的國際項(xiàng)目放開，越來越多的美國學(xué)校也加入了國際項(xiàng)目，通過不同方式，比如國際班、友好學(xué)校、短期交流等方式可以讓中國的學(xué)生和家長更加多渠道地了解美國的以人為本的教育體制，使得孩子和家長更加向往這樣的教育方式。

第三，低齡留學(xué)的學(xué)生無論是在申請大學(xué)的優(yōu)勢上，還是在進(jìn)入大學(xué)后取得優(yōu)秀的機(jī)會上，接受過美國中學(xué)教育的學(xué)生的優(yōu)勢要比在國內(nèi)讀高中的學(xué)生明顯很多，加之近年來中國的分?jǐn)?shù)在國際上的認(rèn)可度的下降，美國的大學(xué)越來越青睞于既有國際生身份，又接受了他們的教育方式的學(xué)生，這也使得留學(xué)低齡化呈加速階段。

鄧美容：國內(nèi)教育水平有限，讓更多家長寄托孩子國外教育；避開高考；或者為了移民，讓孩子先出去。

陳海彬：國民經(jīng)濟(jì)收入水平的不斷提高，國內(nèi)家長可以負(fù)擔(dān)更多的學(xué)費(fèi)，家長對教育的重視以及對國內(nèi)高等教育資源分配問題有了更深的認(rèn)識，國力和經(jīng)濟(jì)水平的提高也縮小了外匯差，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)相對更低廉，不論回國還是留在當(dāng)?shù)?，都更有競爭力，可培養(yǎng)小留學(xué)生的獨(dú)立能力以及個(gè)性。

留學(xué)生：據(jù)你所知，“小留學(xué)生”在國外的情況怎樣？

吳波：大部分高中階段留學(xué)生在國外盡管會碰到語言、生活技能、社會適應(yīng)的困難和挑戰(zhàn)，但由于現(xiàn)在的孩子普遍英語基礎(chǔ)更好，通訊和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)便于跨國溝通，國外優(yōu)秀學(xué)校也逐步完善了對中國小留學(xué)生的服務(wù)支持機(jī)制，所以總的來說，大部分高中留學(xué)生的情況是符合期望的。初中小學(xué)階段，目前獨(dú)立留學(xué)的人數(shù)還很小，即便有一些，大多也是有家長陪讀，否則并不建議這么做。

申雅靜：從美國劍橋高中聯(lián)盟系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)生來看，僅有50%的學(xué)生在去美前有正確的認(rèn)知和期望，這部分學(xué)生都能很自如地應(yīng)對學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，生活上能去主動(dòng)適應(yīng)完全不同的兩個(gè)文化，這部分幸運(yùn)兒不一定是成績劃分的，而是有個(gè)正確的留學(xué)規(guī)劃，在擇校，以及留學(xué)目的，留學(xué)面對的挑戰(zhàn)困難，都很清楚。這部分學(xué)生我們叫留學(xué)舒適型。

30%是屬于調(diào)整后舒適型，這部分學(xué)生在留學(xué)前的期望過高，或者大部分學(xué)生反而是國內(nèi)成績很拔尖的學(xué)生，到了另外一個(gè)學(xué)校方式下，發(fā)現(xiàn)之前的優(yōu)勢不再，會產(chǎn)生一些恐慌和焦慮，另外一部分是對生活的不滿意，大部分出國的孩子在國內(nèi)家庭還是比較優(yōu)越的，幾個(gè)老人寵愛著，一下子到了美國，住到了小房子里，沒有人噓寒問暖了，對飲食上的抱怨不接受等，這部分學(xué)生如果能有一個(gè)愿意接納的心態(tài)，試著調(diào)整自己，會有一個(gè)時(shí)間段，這部分學(xué)生會轉(zhuǎn)換成舒適型留學(xué)的學(xué)生。

另外20%是屬于失敗型留學(xué)，造成這樣的結(jié)果有兩個(gè)原因。第一在選校的時(shí)候沒有正確的認(rèn)識，中國家長都一味地追求學(xué)校排名或者以“中國式”思維來選校，例如要到熱鬧的城市或者出名的學(xué)校，所以會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)術(shù)能力與學(xué)校不匹配，無法通過學(xué)校的考試，后期只能退學(xué)或者轉(zhuǎn)學(xué)。

鄧美容：通過身邊朋友的案例還有一些業(yè)內(nèi)人士的了解，小留學(xué)生遇到比較多的問題是：一是他們獨(dú)立生活需要一個(gè)過程。二是溝通困難造成心理壓力，在國外會面對“文化沖擊”、“生活挑戰(zhàn)”和“重塑自我”等困擾。

陳海彬：有好有壞。有的比較適應(yīng)新的環(huán)境和教學(xué)模式，很快融入了當(dāng)?shù)厣詈蛯W(xué)習(xí)。有的因?yàn)樾闹?、性格和自覺性等問題，處于一個(gè)比較痛苦的掙扎階段。

留學(xué)生：你認(rèn)為留學(xué)低齡化有什么利、弊？

吳波：有利的方面主要是更容易學(xué)好外語、理解國外文化、建立國際友誼、適應(yīng)國外社會生活環(huán)境，更有可能錄取到合適自己的理想大學(xué)，未來海外就業(yè)也有很大優(yōu)勢。最大的弊端是遠(yuǎn)離家庭，家人的關(guān)愛和家庭教育容易缺乏，對良好家庭親子關(guān)系的建立，對健康人格、正確價(jià)值觀、人生觀、世界觀的形成都有很大的挑戰(zhàn)。

申雅靜：低齡出國有利有弊。在利的方面。

第一，在語言的提高方面，越小會越容易改正純正的發(fā)音，選擇一個(gè)國際學(xué)生比例小的高中，更是對于口語的能力提高速度很快，一口流利的標(biāo)準(zhǔn)美式英語會是很多大學(xué)的留學(xué)生很羨慕的。

第二，美國的高中階段是非常重要的階段，也是學(xué)生的價(jià)值觀、思維方式，以及對今后工作生活影響非常重要的階段，也為在美國的大學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

第三，大學(xué)申請的優(yōu)勢，大部分美國高中每年都會有邀請一些大學(xué)舉行招生說明會，學(xué)生可以更直觀了解各種專業(yè)，以及是否適合自己。

在弊的方面。未成年的學(xué)生的價(jià)值觀容易受到周邊環(huán)境影響，如果在不好的學(xué)校里，容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知。而且如果學(xué)生的自制力不強(qiáng)，從國內(nèi)舒適的環(huán)境里一下子轉(zhuǎn)換到美國自由的環(huán)境，沒得到正確引導(dǎo)，容易走偏。

鄧美容：我覺得低齡留學(xué)好處讓孩子可以適應(yīng)國外教育和文化，了解國內(nèi)外不同的教育氛圍，形成獨(dú)立的人格。為以后在國外主流社會的發(fā)展奠定基礎(chǔ)；不好的地方是低齡兒童均處于較小的年齡，心智及身體不夠成熟，自主能力及意識都發(fā)展未全，外國開放式的教育在一定程度上影響孩子的成長，這種成長呈現(xiàn)兩面性，所以要出國，還是要做好充分準(zhǔn)備的。

陳海彬：利的話，可以提早去增長見識，積累學(xué)術(shù)和人生履歷，結(jié)交人脈，適應(yīng)語言和文化差異，不必浪費(fèi)時(shí)間在應(yīng)試教育上。弊的話，可能會適應(yīng)不了新的體制和環(huán)境，畢竟心智和監(jiān)督都是個(gè)問題，近年來留學(xué)垃圾的案例也不少，還有各種針對留學(xué)生的罪案也有上升趨勢。

留學(xué)生：到國外讀中小學(xué)和在國內(nèi)讀相比，有什么區(qū)別？

吳波：最大的區(qū)別在于國外讀中小學(xué)著重培養(yǎng)的是獨(dú)立、自主、平等、自由的人格精神和學(xué)習(xí)生活能力。國內(nèi)教育重點(diǎn)培養(yǎng)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)尊重權(quán)威、集體主義和競爭意識。

申雅靜：在美國課堂上，小班制的模式使得每個(gè)學(xué)生都會參與其中，由中國被動(dòng)式地接受老師傳授的知識變?yōu)橹鲃?dòng)地探索、討論為主的課堂模式，讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中，找到學(xué)習(xí)的樂趣。走讀制的選課模式，也讓學(xué)生可以選擇自己感興趣的科目，音樂體育方面有優(yōu)勢的學(xué)生在高中階段也有很多機(jī)會可以更好地學(xué)習(xí)，美國高中的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)除了可以取得學(xué)術(shù)上的成績，領(lǐng)導(dǎo)力，自己對以后的專業(yè)選擇上也有比較清晰的認(rèn)識，避免在國內(nèi)讀高中不了解而盲目地選擇熱門專業(yè)。你也可能因?yàn)槟骋豁?xiàng)發(fā)明，或者某一個(gè)特長就被一所非常好的大學(xué)錄取。

鄧美容：國內(nèi)教育注重基礎(chǔ)，國外教育注重創(chuàng)新。

陳海彬：國內(nèi)小學(xué)會比較重視學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)術(shù)知識，諸如語文數(shù)學(xué)英語等學(xué)科；國外小學(xué)會比較重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)掘以及基本生存技能的培養(yǎng)，比如應(yīng)對同一事情的不同解決辦法以及一些日常災(zāi)害的應(yīng)對辦法。

留學(xué)生：學(xué)生如何確定自己應(yīng)該在什么年齡階段留學(xué)？

吳波：一般來說，大部分中國孩子不建議在高中之前獨(dú)立留學(xué)，初中以下階段孩子如果要留學(xué)最好有家長陪伴。通常人格獨(dú)立、學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)、生活自理能力強(qiáng)，語言和溝通能力強(qiáng)的孩子比較適合高中留學(xué)。

申雅靜：這個(gè)問題不能一概而論。要具體問題具體分析。

學(xué)生應(yīng)該要明確自己出國的目的，以及對出國留學(xué)有個(gè)合理的期望，再結(jié)合自己的經(jīng)濟(jì)情況以及自身性格、學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣、獨(dú)立能力等，這些綜合因素都定好了，再來制定合適的出國時(shí)間規(guī)劃。

總之，低齡留學(xué)會比本科及以上留學(xué)更具有挑戰(zhàn)性，同時(shí)也更具有機(jī)會和優(yōu)勢，在機(jī)遇和困難并存的情況下，如何取舍，還是要結(jié)合自身情況，作出正確的決策。

鄧美容：我認(rèn)為留學(xué)的最佳年齡是高中畢業(yè)后，去國外讀大學(xué)

陳海彬：家長和學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)條件、語言水平、獨(dú)立能力、交際能力、自理自律能力等各方面實(shí)事求是地綜合考慮，再?zèng)Q定出國留學(xué)的時(shí)間。

留學(xué)生：你對“小留學(xué)生”有什么建議？

吳波：家長最好能在留學(xué)前先陪孩子到海外學(xué)校短期考察、體驗(yàn)后再做決定。出國后，應(yīng)該保持有規(guī)律的溝通，特別關(guān)注孩子的心理、生活、健康、安全狀況。如果暫時(shí)不具備出國留學(xué)條件，也可以選擇國內(nèi)有品牌、辦學(xué)質(zhì)量好的國際課程學(xué)校就讀。

鄧美容：選擇一所適合自己的學(xué)校至關(guān)重要；提前預(yù)知困難；做一些留學(xué)生活的場景預(yù)習(xí)，可以通過有經(jīng)驗(yàn)的親朋好友幫助自己；語言必須過關(guān)，有經(jīng)濟(jì)條件的情況下到提升口語類的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)語言；多點(diǎn)關(guān)注留學(xué)生的網(wǎng)頁，了解現(xiàn)實(shí)留學(xué)的事情。

陳海彬：留學(xué)低齡化，目前已經(jīng)上升為一個(gè)社會問題了，它的根本是國民經(jīng)濟(jì)水平和教育需求的提高，和高等教育資源短缺的矛盾。家長和學(xué)生一方面需要正視這一問題，根據(jù)自身家庭條件選擇適合自己的方案；另一方面，隨著我國的綜合國力發(fā)展，我國與發(fā)達(dá)國家的差距也在逐漸縮小，也可以考慮留在國內(nèi)發(fā)展，諸如一些相對適合國情的合作辦學(xué)項(xiàng)目等。另外， “小留學(xué)生”由于心智不完全成熟， 建議在進(jìn)行出國選擇時(shí)， 選擇比較優(yōu)秀的能提供落地安置服務(wù)的高中或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)， 可以比較好地解決因?yàn)槲幕瘺_突等一系列問題。