因為我一直在小學工作，一直身處一線，有著二十多年和孩子們打交道的經驗，并且還取得了些許的成績，因此，不少子女在小學就讀的朋友都會找我咨詢關于孩子教育方面的問題，問及孩子該上哪些興趣班或者輔導班，甚至還有朋友問得非常直接：王老師，您為自己的孩子報班了嗎？

我知道，每個孩子都是與眾不同的個體，你有你的性格，我有我的愛好，沒有任何模式化的答案可以適合所有人，沒有長期與孩子的相處，我們不能斷言孩子該選擇怎樣的興趣班或者輔導班。每次，我都會跟這些朋友分享我為孩子報班的故事，而不只是結果。

細心觀察，做一個潛能的發(fā)掘者

雖說是女孩，瀅瀅卻一點兒也不文靜，三兩歲的她常常會把客廳的沙發(fā)靠背當作她腳下的道路，爬高上低。不過很慶幸的是，她卻沒有因此而受過傷。夏天，常常會看到一些孩子的膝蓋總是傷痕累累，舊傷未愈又再次雪上加霜，還有些孩子的額頭上總是青的或者腫的，不過，這些在“不走尋常路”的瀅瀅身上幾乎沒有發(fā)生過。的確，瀅瀅是個動作協(xié)調性比較好的孩子。

瀅瀅還極其喜歡音樂，節(jié)奏感也很好。三兩歲的她一聽到手機鈴聲響起，就會放下手中的玩具，開始舞蹈。夏天的傍晚，她也常常會混在廣場舞大媽們中間，跟著音樂，學著別人的動作。那一刻，她顯得格外興奮，我們也自然很輕松，半個小時不用理，遠遠地看著她就行。

一天，我?guī)е鵀]瀅去專賣店買小雨靴，商業(yè)街上人來人往，專賣店里的人也不少，我叮囑她要緊緊跟著我。誰知，在店門口還緊隨身后的她，等我進了店里，卻沒了她的身影。我慌慌張張地走到門口一看，嗬，好熱鬧啊！這小家伙竟然被專賣店門口的大音箱吸引住了，伴隨著強勁的音樂，她開始了舞蹈，漂亮的小裙子飛轉起來，真好看。再看看四周，禁不住停住腳步的行人有的投來了贊許的目光，有的拿出了手機拍照。與這個內向害羞的老爸比起來，她顯得那么淡定，沒有絲毫的緊張，一臉的自信看起來美極了。

那時的瀅瀅只有三歲多，還太小，她無法表達出自己的愛好，不過，她的種種表現(xiàn)告訴我，她喜歡音樂，動作協(xié)調性好。于是，那年，我為她在陜西省小天鵝藝術團報了名。經過三四個項目的考核，她被錄取了，成為了班里年齡最小的學員。

時間過得真快，四年的時間轉瞬即逝，現(xiàn)在的她已經練就了不少本領，參加過多次演出。每次看到絢麗的舞臺上翩翩起舞的她，我總在慶幸，我發(fā)現(xiàn)了她的愛好，為她找到了一個適合的興趣班。

我也總在勸說身邊的朋友，孩子雖然是我們的，但是，他們又是一個獨立的生命個體，我們不要用一種彌補自身缺憾的補償心理為孩子選擇興趣班。不是孩子的興趣所在，孩子的學習將是枯燥的；不是孩子擁有的潛能，孩子的學習也將是痛苦的。

耐心聆聽，做一個體貼的助推者

瀅瀅所在的學校進行的是英語浸入式實驗，也就是從一年級開始英語學科就有兩種教材，分別由學校的英語老師和外教來教，這對于學生的英語水平要求很高，可是瀅瀅之前所上的幼兒園并沒有學太多的英語，她的英語學習顯得有些吃力。

每天晚上，語數(shù)學科的作業(yè)很快就完成了，該寫英語作業(yè)了，瀅瀅就開始犯愁：“怎么辦呀？又得寫英語作業(yè)了！如果哪天沒有英語作業(yè)，那多好??！”

聽得出，瀅瀅對于英語的學習產生了畏懼感，這源于她的基礎不好，我們必須想辦法幫助她趕上來，消除這種不良情緒。我跟瀅瀅講了我的想法，告訴她基礎不好很容易彌補，我們可以報一個輔導班。

說到英語輔導班，身邊還真有不少，上課的時間也各不相同。我?guī)е鵀]瀅去試聽，去了解各個輔導班教學的內容和上學的時間。

在這眾多的英語輔導班中，瀅瀅非常喜歡的有三個，這三個老師都非常幽默，也很親和，她表示其中任何一個都是可以的。我的選擇只有兩個條件，一個是離家要近，這樣每次上課都不會在路上耽誤太多時間，即便是刮風下雨也不會太艱難；另一個是必須和周末的那節(jié)舞蹈課錯開，舞蹈課是瀅瀅喜歡的，而且已經堅持了幾年了，不能放棄。因此，時間不可以沖突。并且不僅不能是同一時間段，還不能放在同一天，否則上午學舞蹈，下午上英語，這樣對孩子來說，壓力太大了，周末是要放松的，不能讓快樂為輔導班讓路，必須做到有張有弛，動靜結合。

最終確定的英語班上課時間是周日，一切順利。輔導班的英語教學方式與課堂上完全不同，更靈活的方式和小班化的教學是瀅瀅非常喜歡的，時常，瀅瀅還能得到一些小禮品。每次上完英語課，我都能看到瀅瀅滿臉的笑容，都能聽到瀅瀅滔滔不絕地講述班上的趣事，講述這節(jié)課上的收獲，她還會經常向我炫耀她得到的小獎品。

漸漸地，她在寫英語作業(yè)時不再抱怨了，有時在交談中，她的嘴里還會蹦出一些英語單詞和短句。一天，她突然說自己變聰明了，記單詞都更快了。

其實，每個家長都是孩子成長路上最重要的人，我們要珍視與孩子親密接觸的機會，走進他們的內心，了解他們的需求，知道他們在成長的過程中遇到了怎樣的困難，并開誠布公地與孩子溝通，和孩子一同討論、商議對策，幫助他們走出困惑。

讓我們一起來做孩子成長路上的引路人，與孩子共擔風雨，共享陽光。