□程裕強(qiáng)，吳慶軍，龔榆桐，周?chē)?guó)軍

（1.玉林師范學(xué)院 數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院，廣西 玉林 537000）

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下的信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革研究

□程裕強(qiáng)1，吳慶軍1，龔榆桐1，周?chē)?guó)軍1

（1.玉林師范學(xué)院 數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院，廣西 玉林 537000）

信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)涉及到數(shù)學(xué)、信息學(xué)以及算法設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，特別是非重點(diǎn)院校，該專(zhuān)業(yè)的課程體系設(shè)置存在諸多問(wèn)題. 根據(jù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)背景，結(jié)合西部民族地區(qū)自身?xiàng)l件，提出面向珠三角市場(chǎng)的信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程改革方案，制定具有地方特色的課程體系.

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；信息與計(jì)算科學(xué)；教學(xué)改革

1 引言

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了世界.蘋(píng)果公司在2007年發(fā)布了第一代iPhone，第二年第一部Android智能手機(jī)發(fā)布，從此人類(lèi)正式進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人類(lèi)社會(huì)正在發(fā)生巨大變化，深刻影響著我們每一個(gè)人.

Android是一種基于Linux的自由及開(kāi)放源代碼的操作系統(tǒng)，主要使用于移動(dòng)設(shè)備，如智能手機(jī)和平板電腦，由Google公司和開(kāi)放手機(jī)聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)及開(kāi)發(fā).2013年的第四季度，Android平臺(tái)手機(jī)的全球市場(chǎng)份額已經(jīng)達(dá)到78.1%，2014第一季度Android平臺(tái)已占所有移動(dòng)廣告流量來(lái)源的42.8%，首度超越iOS.

據(jù)某人才招聘網(wǎng)站有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前熱招的Android技術(shù)相關(guān)崗位占IT技術(shù)人才總崗位數(shù)的比例很大.主要熱招職位包括Android開(kāi)發(fā)工程師、Android軟件工程師、Android應(yīng)用開(kāi)發(fā)工程師、系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)工程師，Android手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)、Android系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)、 Android程序員、Android游戲應(yīng)用版本管理、人機(jī)交互分析工程師、Android中間層開(kāi)發(fā)工程師等.從人才需求類(lèi)型來(lái)看，目前對(duì)Android人才需求一類(lèi)是偏向硬件驅(qū)動(dòng)的Android人才需求，一類(lèi)是偏向軟件應(yīng)用的Android人才需求.從目前的招聘需求來(lái)看，后者的需求最大，包括手機(jī)游戲、手機(jī)終端應(yīng)用軟件和其他手機(jī)應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā).據(jù)某人才招聘網(wǎng)站職位搜索庫(kù)統(tǒng)計(jì)顯示，目前企業(yè)對(duì)這類(lèi)應(yīng)用軟件的Android開(kāi)發(fā)人才占總需求的72%.由于當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)人才需求量大，特別是偏向軟件應(yīng)用的Android人才需求緊缺.

正是在這樣的背景下，信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐顯得尤為重要，它是進(jìn)行高校教學(xué)改革、促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑,有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)造就綜合性與創(chuàng)新性高素質(zhì)人才，有利于增強(qiáng)高等學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)品質(zhì).

2 課程建設(shè)探索

2.1 專(zhuān)業(yè)課程存在的問(wèn)題

1998年，教育部將原數(shù)學(xué)類(lèi)中的計(jì)算數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)調(diào)整為“信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)”，信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)始由以數(shù)學(xué)為主的課程體系轉(zhuǎn)換為以數(shù)學(xué)、信息科學(xué)、運(yùn)籌學(xué)以及算法為主要內(nèi)容的混合課程體系.

以玉林師范學(xué)院為例，在2011年之前，信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系主要以數(shù)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)以及程序設(shè)計(jì)為主的課程，其中包括VB、Delphi等可視化界面開(kāi)發(fā)課程.2012年開(kāi)始嘗試專(zhuān)業(yè)課程改革，建立專(zhuān)業(yè)興趣小組，主要分為數(shù)學(xué)建模方向、教師教育方向、軟件開(kāi)發(fā)方法、信息安全方向.由于玉林師范學(xué)院地處廣西，相應(yīng)專(zhuān)業(yè)教師資源不能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)課程發(fā)展的需求，短時(shí)間內(nèi)難以解決這個(gè)問(wèn)題.自2013年開(kāi)始，開(kāi)始嘗試對(duì)信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行新的改革探索，結(jié)合自身教師隊(duì)伍特點(diǎn)和當(dāng)前社會(huì)需求，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為大背景下，建設(shè)以Java和Android為核心的軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程.

2.2 專(zhuān)業(yè)課程探索

玉林師范學(xué)院是廣西的一個(gè)二本類(lèi)師范院校，不是211、985全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)的信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程體系不適合我校.需要結(jié)合自身師資和地理等條件，客觀(guān)分析，大膽創(chuàng)新，從實(shí)踐中摸索研究出符合自身特點(diǎn)的課程體系.

由于A(yíng)ndroid應(yīng)用開(kāi)發(fā)主要使用Java語(yǔ)言，所有Android應(yīng)用開(kāi)發(fā)課程體系可以以Java開(kāi)發(fā)課程為基礎(chǔ)，作為Java開(kāi)發(fā)的一個(gè)方向.Android應(yīng)用開(kāi)發(fā)課程體系包括算法設(shè)計(jì)、Java程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、XML、Android應(yīng)用開(kāi)發(fā)等課程.

基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，通過(guò)信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)踐，以培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為側(cè)重點(diǎn)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)代教育新理念，以時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求為參照，以提高信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量和人才的整體素質(zhì)為中心，堅(jiān)持理論探討與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)從信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案、課程結(jié)構(gòu)、教材建設(shè)或選擇、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式（包括方法和手段）、教學(xué)管理、組織管理、教學(xué)環(huán)境等多方面推進(jìn)改革實(shí)踐，構(gòu)建新時(shí)代的具有高等院校信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色的適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)需求的人才培養(yǎng)模式（方案）.

(1)基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，修訂信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案；

(2)修訂信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容等；

(3)信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式、教學(xué)方法研究與實(shí)踐；

(4)拓展課程的內(nèi)容空間與課程的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)需求，增強(qiáng)課程的適應(yīng)性和時(shí)代性.

從傳統(tǒng)封閉的傳授性的教學(xué)觀(guān)向現(xiàn)代開(kāi)放性、創(chuàng)造性的教學(xué)觀(guān)轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在開(kāi)放的、廣闊的環(huán)境中去體驗(yàn)，拓展課程的內(nèi)容空間與課程的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)需求，增強(qiáng)課程的適應(yīng)性和時(shí)代性.在教學(xué)中向?qū)W生滲透創(chuàng)新意識(shí)，重視創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和形成創(chuàng)新能力.

適應(yīng)新時(shí)代移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，突出應(yīng)用性、綜合性的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的構(gòu)建與實(shí)踐.拓展課程的內(nèi)容空間與課程的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，大大增強(qiáng)了課程的適應(yīng)性和時(shí)代性特征.

2.3 課程體系建設(shè)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，微軟、IBM等國(guó)際IT巨頭在招聘雇員時(shí)，看重的是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和算法設(shè)計(jì)能力，而不是特別注重新技術(shù)的掌握，因?yàn)楫?dāng)雇員具備了堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的算法設(shè)計(jì)能力后，他們完全可以在短時(shí)間內(nèi)把這些新雇員培訓(xùn)成專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)人員.目前，國(guó)內(nèi)的IT企業(yè)也注重雇員或?qū)嵙?xí)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和算法設(shè)計(jì)能力.根據(jù)社會(huì)需求和本專(zhuān)業(yè)所在二級(jí)學(xué)院的特點(diǎn)，對(duì)于四年制信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)的宏觀(guān)課程設(shè)計(jì)如圖1所示.首先，在第一年和第二年，利用好數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)，其次，在第二年和第三年重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生算法設(shè)計(jì)能力；第三，在第三年和第四年，以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)以Java EE和Android應(yīng)用開(kāi)發(fā)為核心的軟件開(kāi)發(fā)能力.

圖1 玉林師范學(xué)院信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系（部分）Fig.1 curriculum system (part) of information and computing science

2.4 初見(jiàn)成效

近年信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在參加全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽和全國(guó)軟件大賽中獲得多項(xiàng)優(yōu)異成績(jī)，其中2011級(jí)黃敏英、肖美和裴珍三名學(xué)生在2013年全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽中獲得全國(guó)一等獎(jiǎng).在2014年12月份進(jìn)行的“藍(lán)橋杯”廣西區(qū)校內(nèi)選拔賽中，玉林師范學(xué)院信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)中有13名學(xué)生入圍廣西區(qū)級(jí)比賽，取得了我校至今最好的比賽成績(jī)，如表1所示.

表1 2014年“藍(lán)橋杯”廣西區(qū)校內(nèi)選拔賽統(tǒng)計(jì)表Table 1 2014 "Lan qiao Cup" tryouts statistics

可見(jiàn)，信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)以“夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)，加深算法設(shè)計(jì)能力，強(qiáng)化Java軟件開(kāi)發(fā)能力”核心課程建設(shè)是可行的，已經(jīng)初步取得了2014年“藍(lán)橋杯”校內(nèi)選拔賽突出成績(jī).

自2008年全國(guó)高考人數(shù)達(dá)到歷史最高峰1050萬(wàn)之后，每年高考人數(shù)呈現(xiàn)遞減趨勢(shì).而我校信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)近三年招生人數(shù)和錄取人數(shù)呈現(xiàn)逐年遞增趨勢(shì).

3 結(jié)語(yǔ)

建設(shè)具有玉林師范學(xué)院特殊的信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系，夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)，加深算法設(shè)計(jì)能力，強(qiáng)化Java軟件開(kāi)發(fā)能力.實(shí)踐證明這個(gè)課程體系建設(shè)是符合玉林師范學(xué)院自身?xiàng)l件的，可行的.

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大背景下，信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程建設(shè)需要及時(shí)調(diào)整，做到與時(shí)俱進(jìn).修訂信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)方案，適當(dāng)調(diào)整部分課程并制訂相應(yīng)的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容等. ■

[1]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)整體網(wǎng)民發(fā)展?fàn)顩r——《第31次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告(上)》[J].互聯(lián)網(wǎng)天地，2013，No.1: 88-93.

[2]羅軍舟，吳文甲，楊明.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng):終端、網(wǎng)絡(luò)與服務(wù)[J].計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào)，2011，34(11):2029-2051

[3]馮建中.信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探究[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).2013， 10(1)：101-102.

[4]梁燕來(lái)，程裕強(qiáng).Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)[M].北京：人民郵電出版社，2013.

[5]程裕強(qiáng).編程語(yǔ)言中浮點(diǎn)數(shù)精度丟失問(wèn)題[J].計(jì)算機(jī)安全，總第148期，2013：59-61.

[6]程裕強(qiáng).抽象工廠(chǎng)模式探討[J].玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014，35(2)：82-86.

[7]程裕強(qiáng).淺談加密算法的教學(xué)改革[J].玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013，34(2)：151-155.

[8]程裕強(qiáng)，劉愛(ài)民，周?chē)?guó)軍.二維碼生成算法研究[J].玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014，35(5)：118-122.

【責(zé)任編輯 潘琰佩】

Research on Teaching Reform of Information and Computing Science in the Context of Mobile Internet

CHENG Yu-qiang, WU Qing-jun, GONG Yu-tong, ZHOU Guo-jun
(Yulin Normal University, Yulin, Guangxi 537000)

Information and computing Science involves the mathematics, Information Science and algorithm design, etc. there are many problems in the disciplinary curriculum system, especially in those non-key universities. Based on the mobile internet social context, in accordance with the western national areas’ condition, we propose a new curriculum reform scheme oriented to Pearl River Delta market and a curriculum system with our local features.

mobile internet; Information and Computing Science; teaching reform

G642.0

A

1004-4671（2015）02-0114-04

2014-03-01

2014年廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目（一般項(xiàng)目A類(lèi)）“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”，編碼2014JGA207。

程裕強(qiáng)（1982～），男，安徽阜陽(yáng)人，玉林師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院講師。研究方向：中文信息處理、本體論。