文/浦虹

小論壇，大世界

文/浦虹

薩爾斯堡全球論壇的三大核心要素：想象力，持續(xù)性和正義感

2014年末，我作為中國代表，參加了在奧地利薩爾斯堡市舉行的薩爾斯堡全球論壇（Salzburg Global Seminar），5天的高強度參與和討論給我很深的感觸。 薩爾斯堡全球論壇，一個對新想法、對合作與創(chuàng)新開放的論壇，值得了解、關(guān)注和參與！

論壇成立于1947年，由3名哈佛大學(xué)的學(xué)生發(fā)起創(chuàng)辦并延續(xù)至今，論壇聚焦當(dāng)今和未來領(lǐng)導(dǎo)者需解決的全球熱點難點問題。論壇主題從戰(zhàn)后歐洲學(xué)術(shù)對話復(fù)蘇到現(xiàn)在的關(guān)注全球重要課題，比如教育、健康、環(huán)境、經(jīng)濟、文化與藝術(shù)等等。到目前為止，薩爾斯堡全球論壇在60多年間搭建了國際交流的橋梁，創(chuàng)立了跨文化項目及合作平臺。

想象力、持續(xù)性和正義感是論壇的三大核心要素：想象力包括文化、藝術(shù)、創(chuàng)新等內(nèi)容；持續(xù)性指環(huán)境、健康等方面；正義感指民主、法律等方面。2014年全年共舉辦24場論壇，以一個月兩場的規(guī)模和速度進(jìn)行。

我所參加的教育論壇以“大學(xué)邊緣學(xué)生以及為他們服務(wù)的機構(gòu)”為主題，被歸入了“想象力”的模塊范圍。該教育論壇是美國賓夕法尼亞大學(xué)少數(shù)民族研究中心和美國教育考試服務(wù)中心（ETS）聯(lián)合舉辦的。

長期以來，各個國家不同高等教育機構(gòu)針對邊緣學(xué)生出臺各自的政策并各有不同實踐和舉措，但是一直缺少相互對話交流。此論壇的目的就是創(chuàng)造這一機會，搭建一個平臺，把大學(xué)校長、政策制訂者和研究人員匯聚在一起，分享各自為邊緣學(xué)生服務(wù)的經(jīng)驗，以期創(chuàng)新解決方法。

作者（左二）在論壇現(xiàn)場發(fā)言

理念，在碰撞中匯聚

這是第一個全球國際性質(zhì)的關(guān)于邊緣學(xué)生和服務(wù)邊緣學(xué)生機構(gòu)的論壇。54位參加者來自美國、英國、中國以及南非等20個國家。參與者主要有大學(xué)和研究機構(gòu)一線教師和行政管理人員、政府官員等。

這是一個沒有說教、沒有人告訴你什么是邊緣學(xué)生和你應(yīng)該怎么做，卻又時刻在刺激鼓勵你思考和發(fā)表意見的論壇。論壇第一天，要求每人寫下自己對邊緣學(xué)生的定義并貼在黑板上進(jìn)行分享，這比單純給我一個官方的定義更能讓我接受。參會者共提出了35條對邊緣學(xué)生的定義，在一條一條的細(xì)讀中，我深深體會到不同國家有著不同的定義，但卻蘊含著相同的問題和相同的使命。

在概念梳理的第一天就直擊了問題核心：邊緣學(xué)生并不總是占少數(shù)的學(xué)生。南非來的參加者指出在南非邊緣學(xué)生占了主體。大家也頻頻發(fā)問：“是誰決定了哪些是邊緣學(xué)生？”

方法，在交流中迸發(fā)

從一個教師培訓(xùn)者的角度觀察，我注意到該論壇不僅重視“討論”，更把所有論壇環(huán)節(jié)的落腳點放在了“行動”上，所以在5天的論壇活動參與中，讓我更多思考的是如何找到更好的方法服務(wù)邊緣學(xué)生。我在論壇結(jié)束時不僅有了自己的想法，還建立了跨國跨校合作的踐行計劃和目標(biāo)。這種收獲得益于精彩的論壇環(huán)節(jié)。

世界上，4000萬難民面臨語言障礙的問題；在美國，沒有登記的無身份的高校學(xué)生數(shù)字難以統(tǒng)計，沒有途徑享受國家支持，導(dǎo)致這部分學(xué)生需要9到12年才能拿到大學(xué)學(xué)士學(xué)位，也導(dǎo)致可能被遣送回國的充滿恐懼的生活；在南非，黑人學(xué)生在大學(xué)入學(xué)率、對大學(xué)的期望和受資助方面和白人學(xué)生還有太大的差距；在中國，性別、民族、城鄉(xiāng)和地理位置差異帶來的教育公平問題等都成為了論壇上討論的話題。

在行動措施方面，巴西參會者介紹了國家立法后，白人和非洲后裔學(xué)生大學(xué)入學(xué)率上升的成就和面臨的挑戰(zhàn)；南非的大學(xué)代表介紹了他們學(xué)校的“學(xué)生平等和天賦項目”，即針對邊緣化但成績優(yōu)秀的高中生設(shè)計的提前體驗大學(xué)生活，以幫助他們從高中到大學(xué)的順利過渡；美國得州的大學(xué)校長介紹了如何讓學(xué)生所在社區(qū)和家庭參與到大學(xué)發(fā)展中以及建立社區(qū)和大學(xué)密切聯(lián)系的具體做法。

論壇有半天時間是“快速找對子會談”，你可以找任何一位你想交談的參會者進(jìn)行快速對話，5分鐘一輪。這是我第一次和如此多的國家代表高頻率有深度地探討交流合作計劃。幾輪下來，我找到了合作伙伴——美國北亞利桑那大學(xué)教授——參與她的跨國科研課題：來自5個國家的教師合作建立針對少數(shù)民族學(xué)生的國際課程開發(fā)；和歐洲非政府組織基金會負(fù)責(zé)人探討打開和中國合作渠道的途徑；英國基金會負(fù)責(zé)人邀請我加入申請薩爾斯堡資助項目的團隊；美國Beloit大學(xué)教授計劃和我設(shè)計一個以世界各國邊緣學(xué)生成功故事敘述為主的幫助邊緣學(xué)生成長進(jìn)步的國際邊緣學(xué)生成功網(wǎng)站。

在“快速找對子會談”之后，論壇在最后一天分組討論創(chuàng)新合作計劃，設(shè)置了4個2500美金的合作獎項，支持跨學(xué)校跨國界的協(xié)同合作，鼓勵各大學(xué)提出支持邊緣學(xué)生的新舉措。參會者組成了7個小組，確定了各自的合作項目名稱、思路和計劃，最后的匯報展示精彩紛呈，讓人受益匪淺。

論壇參與者分組討論創(chuàng)新合作計劃

在細(xì)節(jié)中感受成長

薩爾斯堡全球論壇用細(xì)節(jié)讓我和其他參會者以不同的方式在成長。論壇舉辦的地點位于距莫扎特故鄉(xiāng)2公里處的薩爾斯堡老城。寧靜的湖光山色、清澈凜冽的空氣、全天開放的歐式宮殿圖書館、油畫般的阿爾卑斯山風(fēng)景，雖身處與世隔絕的寧靜，卻肩負(fù)著與其他參會者學(xué)習(xí)交流的厚重使命感。

我相信，薩爾斯堡全球論壇也給了參會工作人員足以改變?nèi)松慕?jīng)歷。每天都會看到兩位韓國女生在現(xiàn)場，或上傳PPT，或站立會場角落協(xié)助論壇順利進(jìn)行。一問才知道她們是薩爾斯堡論壇的實習(xí)生，主要職責(zé)是協(xié)助項目官員以及一些相關(guān)研究工作。每天的會議簡報、參會者的聯(lián)系方式、發(fā)言提綱和相關(guān)的研究文獻(xiàn)乃至每一場講座前會場的布置，都有著她倆敬業(yè)工作的痕跡。更多的時間，我看到這兩位韓國女生在會場專注認(rèn)真聽取參會者的發(fā)言和討論，讓我不由感嘆這半年幾十場不同專題論壇的實習(xí)歷練對她們一生的職業(yè)生涯有著多么寶貴的啟迪。

此外，論壇的攝影、采訪參會者的錄像制作和撰寫新聞的工作都是一些來自世界各地的年輕實習(xí)生承擔(dān)著。這些年輕人來奧地利之前就已經(jīng)有在以色列、韓國、巴勒斯坦和美國等國的實習(xí)經(jīng)歷，他們更有著促進(jìn)社會發(fā)展不可估量的潛力與空間。

欣喜的是，此后兩個月，我和美國、印度尼西亞的合作計劃書完成，申請了薩爾斯堡全球論壇合作行動計劃基金?！跋嘈艂€體的力量，相信每個想法都會帶來世界改變的可能，相信社會進(jìn)步人皆有責(zé)人皆有力”，這是薩爾斯堡全球論壇給參會者的責(zé)任、力量與信念。論壇結(jié)束的那天，看到一群年輕的面孔，我知道，新的一周論壇“年輕文化創(chuàng)新者”就要開始了。