伯特已經做好了準備。他的背包里裝得滿滿的都是急救物資——急救箱、指南針和驅蛇劑。

他頭戴一頂安全帽，這是為了擋住墜落的隕石;他腳蹬一雙遠足靴，這是為了防止腳被蝎子蜇到的。他的臥室里有三個煙霧探測器，一大一小兩個用來抓捕藏在床底下的怪物籠子，一個為應付發(fā)洪水用的充氣橡皮艇。

如果在去商店的路上遇到老虎的襲擊，伯特知道該怎么應付。萬一游泳池里出現(xiàn)食人魚，他還懂得如何辨識，并且如何躲避。伯特還知道如何在流沙中逃生。

“如果你去蕩秋千的時候陷在秋千架下的流沙里，”伯特在學校告訴自己的同學們，“你們應該盡量保持靜止，爭取仰面朝天平躺在流沙上，因為這樣就可以漂浮在流沙上，而不會被吸進去。”

普茜皺起了眉頭，不以為然地問：“費拉老師，操場上會有流沙嗎？”

“不會的，親愛的?！辟M拉老師說。

在自助餐廳里吃午餐的時候，伯特跟同學們講如果一頭犀牛猛沖進來該怎么應付。

“先靜靜地站在犀牛的前面，因為犀?？床坏阶约赫胺降氖挛?。”他說，“然后，當它走到你面前的時候，在犀牛角的下方蹲下，閃到一側?！?/p>

普茜的眼珠轉了轉，再次提問：“費拉老師，我們的自助餐廳里會有犀牛沖進來嗎？”

“不會的，親愛的?！辟M拉老師說。

在課間休息的時候，費拉老師將伯特留在了教室?！拔铱茨阃ο矚g預先做準備的，”她說，“也許你可以做一個應急方案，以便當真正的緊急事件發(fā)生之時，我們班可以應對。”

伯特覺得這聽起來有點像是給他布置的家庭作業(yè)。

“就地震吧，怎么樣？”費拉老師提議道，“正好我最近也打算研究一下這個課題呢。畢竟，我們生活在地震帶上?！?/p>

伯特喜歡這個主意，就連為應付鯊魚的攻擊或是應付采采蠅群襲擊做應急準備也比不上為地震做應急準備來得有意思，他立即開始著手去做了。

兩個星期后，伯特已經準備好在班上將自己所知道的知識講給同學們聽了。

“這是地球，”他舉著一個煮熟了的帶殼雞蛋說。

“費拉……”普茜說道，但是老師看了她一眼，示意她不要說話。

接著，伯特將雞蛋在桌子上磕了磕，雞蛋殼破了。

“啊喲，看這個破裂的星球。”坐在前排的一個學生說，全班同學都在竊笑。

伯特舉起那枚雞蛋，將破碎的蛋殼展示給全班同學看，“這看起來有點兒像泥土下面的地球，它并不是一個完整的殼，而是由很多個小塊組成的，那些小塊稱作地殼構造版塊。它們有點兒浮動，并相互碰撞，這就會引起地震，即讓大地顫抖。”

“這誰不知道哇！”普茜揚揚得意地說。

“別說話，普茜！”費拉老師說。

伯特繼續(xù)說道：“當發(fā)生地震的時候，你們必須立即鉆到課桌、餐桌或是其他某種物體的下面，這是為了防止窗戶破碎或是有東西從架子上掉下來砸到你們。然后，你們必須緊緊抱住桌子的一條腿，因為地震的時候，東西都會移動。所以，你們要做的就是蹲、鉆、抱。讓我們來演練一下?！?/p>

伯特大叫一聲：“地震了！”接著大吼，“轟隆隆——轟隆隆——轟隆隆——”與此同時，全班學生都鉆到了自己的課桌底下，各自抱住了一條桌子腿。

“不是抱我的腿！”普茜朝身邊的一個同學大叫道。

“是抱桌子腿！”伯特從費拉老師的講桌底下大叫道。

“當?shù)孛嫱Ｖ够蝿拥臅r候，轟隆隆——轟隆隆——”伯特說，“你們放開桌子腿，轟隆隆——轟隆隆——你們要迅速從房子里撤離。”

他等了一會兒，沒有再發(fā)出“轟隆隆”的叫聲，“好了，地球停止震動了?！?/p>

所有的孩子都從自己的課桌底下爬了出來，其中幾個學生向門口跑去。

費拉老師正準備說話，但是伯特搶在了她的前面，“向出口走，”他講解道，“像我們在火災避難訓練中學到的一樣。噢，要等老師給出指示?！?/p>

“我正在等指示呢?！逼哲缭谧约旱恼n桌底下說。

費拉老師嘆了一口氣，“大家都跟著伯特走?！?/p>

學生們排成一條縱隊，向門外走去。

“現(xiàn)在，我們應該數(shù)一數(shù)人數(shù)，看全班學生是否都到齊了，并準備急救物資。”伯特說，“不過我認為這個應該由老師組織吧?！?/p>

“你真好，還留了一點事情給我做?！辟M拉老師輕輕地笑著對伯特說，“你告訴我們的，概括來說，就是蹲、鉆、抱，然后鎮(zhèn)靜而有序地從建筑物里撤離。做得好，伯特?！?/p>

“謝謝。”伯特彬彬有禮地回答。

“費拉老師，”普茜說，“如果今天地震了會怎樣？”

費拉老師笑了?！爸灰凑詹氐姆桨溉プ?，你們就會沒事的?！?/p>

“那是當然?！辈卣f，“現(xiàn)在，你們想看看我為遇到響尾蛇襲擊而做的應急方案嗎？”

“費拉老師！”普茜說。

“安靜，普茜。”費拉老師說，“伯特，也許你可以為我們下一次的火災避難訓練做一個方案?！?/p>

“遵命，費拉老師！”伯特興致勃勃地回答。

（責任編輯 李爽）