李高新

(吉首大學(xué)國際交流與公共外語教育學(xué)院，湖南吉首416000)

基于關(guān)鍵詞分析的國內(nèi)英語寫作策略研究熱點分析

李高新

(吉首大學(xué)國際交流與公共外語教育學(xué)院，湖南吉首416000)

為了更好地了解國內(nèi)有關(guān)英語寫作策略研究的發(fā)展和成長軌跡，利用中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫以“英語”和“寫作策略”為主題詞對所有在錄期刊文章檢索，在檢索到1999年－2014年這15年期間731篇文章中1297個關(guān)鍵詞進行頻次統(tǒng)計和分組，然后共提取41個核心關(guān)鍵詞，構(gòu)建關(guān)鍵詞共現(xiàn)矩陣;最后利用SPSS對關(guān)鍵詞共現(xiàn)矩陣分別進行聚類分析和多維尺度分析，以期發(fā)現(xiàn)國內(nèi)英語寫作策略研究的關(guān)注重點和研究動態(tài)。此外，基于關(guān)鍵詞的共現(xiàn)分析可以為英語寫作策略知識體系的建構(gòu)和解析提供一種新的視角，展示研究領(lǐng)域變遷，了解和熟悉該研究領(lǐng)域熱點。

英語寫作;寫作策略;Bibexcel;關(guān)鍵詞分析;文獻計量;共詞分析

國外有關(guān)二語習(xí)得的學(xué)習(xí)策略研究始于20世紀60年代，代表性人物為Rubin，Wong－Fillmore，Stern和Naiman等人。［1］國內(nèi)關(guān)于英語學(xué)習(xí)策略研究始于20世紀80年代，標志為黃小華的“An investigation of learning strategies in oral communication that Chinese EFL learners in China employ”碩士論文。［1］隨后國內(nèi)有關(guān)二語習(xí)得方面的學(xué)習(xí)策略，尤其是英語學(xué)習(xí)策略的研究迅猛發(fā)展，研究范圍涵蓋英語習(xí)得的聽說讀寫語言技能的各個領(lǐng)域。但是國內(nèi)有關(guān)英語寫作策略研究相對詞匯、聽力等策略研究還是比較滯后，寫作策略的研究幾乎是空白。［1］在文秋芳和王立非等國內(nèi)二語習(xí)得領(lǐng)域的專家呼吁和倡導(dǎo)下，有關(guān)寫作策略方面的研究文章開始出現(xiàn)迅速發(fā)展，對國內(nèi)英語寫作教學(xué)、寫作過程、寫作成績測量和分類進行了探討。［2］［3］［4］［5］

為了更好地了解國內(nèi)有關(guān)英語寫作策略的發(fā)展和成長軌跡，展示研究領(lǐng)域變遷，了解和熟悉研究領(lǐng)域的熱點，有必要對國內(nèi)寫作策略的研究進行一次梳理。國內(nèi)部分學(xué)者已經(jīng)開展了對寫作策略分類方面的研究，［2］［6］但是這些學(xué)者使用的數(shù)據(jù)樣本比較小，此外有不少是帶有經(jīng)驗總結(jié)的性質(zhì)。

為了更客觀地反映國內(nèi)英語寫作策略的面貌，本文嘗試利用中國知網(wǎng)1999年－2014年期間刊載的相關(guān)期刊文章中的所有關(guān)鍵詞為基礎(chǔ)，利用關(guān)鍵詞和共詞分析法探討國內(nèi)英語寫作策略的研究現(xiàn)狀，以揭示我國英語寫作策略研究的主要內(nèi)容。

一 數(shù)據(jù)來源和研究方法

1.數(shù)據(jù)來源。

本文首先以“英語”和“寫作策略”為主題詞對所有在錄期刊文章檢索，共檢索到731篇文章，其中學(xué)術(shù)期刊308篇，特色期刊155篇，博士論文6篇，碩士論文257篇，會議論文5篇，文章時間跨度為1999年－2014年(檢索時間為2014年5月8日);隨后把檢索到的731篇文章導(dǎo)出構(gòu)建一個小型英語寫作策略語料庫，然后進行數(shù)據(jù)清洗和轉(zhuǎn)換，通過文獻分析軟件Bibexcel和SPSS對關(guān)鍵詞進行詞頻統(tǒng)計和共現(xiàn)分析，共提取到1297個關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞共出現(xiàn)3043次。

2.研究方法和研究工具。

本文主要采用文獻計量分析法、聚類分析法和多維度分析法等多元統(tǒng)計方法對自1999年以來中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中英語寫作策略研究相關(guān)論文關(guān)鍵詞進行詞頻統(tǒng)計和共現(xiàn)分析。本文首先把中國知網(wǎng)中有關(guān)英語寫作策略研究的所有文獻導(dǎo)出，構(gòu)建一個參考文獻語料庫;然后借助Bibexcel軟件統(tǒng)計關(guān)鍵詞詞頻并提取高頻關(guān)鍵詞，利用提取到高頻關(guān)鍵詞構(gòu)造關(guān)鍵詞共現(xiàn)矩陣;最后利用統(tǒng)計軟件SPSS對關(guān)鍵詞進行關(guān)鍵詞共現(xiàn)的聚類分析和多維度分析，以期發(fā)現(xiàn)國內(nèi)英語寫作策略研究重點和熱點。

二 數(shù)據(jù)描述與分析

1.英語寫作策略關(guān)鍵詞分布。

表1 英語寫作關(guān)鍵詞分布情況(頻數(shù)至少為30次)

提取出的關(guān)鍵詞中頻次至少出現(xiàn)2次以上的關(guān)鍵詞共358個，至少3次以上的為173個，至少出現(xiàn)4次的117個;表1中所展示的是頻次至少出現(xiàn)30次的關(guān)鍵詞(限于篇章，本文只選取一些高頻關(guān)鍵詞)。雖然關(guān)鍵詞是對所述文章的濃縮和總結(jié)，但是由于術(shù)語不是太規(guī)范，同一概念可以用不同的詞語進行表達，因此有必要對某些關(guān)鍵詞進行人工合并然后再進一步分析。本文選取頻次至少出現(xiàn)4次的117個關(guān)鍵詞進行再次分類歸納分析，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)英語寫作策略研究期刊文章中的關(guān)鍵詞研究焦點主要集中于英語寫作、研究對象、寫作教學(xué)研究、寫作策略研究和寫作方法五大類別。

2.英語寫作策略共現(xiàn)關(guān)鍵詞聚類分析。

聚類分析和多維尺度分析等多元統(tǒng)計方法，可以把一個學(xué)科內(nèi)的重要主題詞或關(guān)鍵詞加以分類，從而歸納出該學(xué)科的研究熱點、結(jié)構(gòu)與范式。［7］從數(shù)據(jù)的角度講，聚類是通過計算分類對象在各個屬性上的相似程度，將對象分類到不同的類或者簇的過程。層次聚類分析譜系圖展現(xiàn)了聚類分析中的每一次類合并的情況。聚類分析的結(jié)果可以反映這些關(guān)鍵詞之間的親疏程度，將“親緣關(guān)系”較近的關(guān)鍵詞重新組合起來，能反映出這些關(guān)鍵詞所代表的主題結(jié)構(gòu)，從而獲得研究熱點和焦點。［8］本文把通過Ochii系數(shù)轉(zhuǎn)換后的關(guān)鍵詞相異矩陣導(dǎo)入到統(tǒng)計分析軟件SPSS 22中進行降維分析，也就是使用其中的層次聚類分析，以期發(fā)現(xiàn)國內(nèi)英語寫作策略研究的焦點和重點。

圖1 國內(nèi)英語寫作策略關(guān)鍵詞共現(xiàn)層次聚類分析譜系圖

此譜系圖直觀展示了聚類分析過程中合并的情況，SPSS可以自動將各關(guān)鍵詞之間的相似距離映射到0－25之間，刻度大小表明關(guān)鍵詞之間的相似距離，刻度越小，表明距離越近，這樣就可以把相似的關(guān)鍵詞組合到一起，獲得這些關(guān)鍵詞所代表的國內(nèi)英語寫作策略的主題結(jié)構(gòu)，揭示有關(guān)這方面研究的熱點和焦點。以距離刻度20為分界點，大約可以看出國內(nèi)寫作策略的研究主要集中在如下六大主題:(1)錯誤分析和語言遷移，主要研究在英語寫作者中介語的研究;［9］［10］(2)高等院校英語寫作研究，研究內(nèi)容涵蓋英語專業(yè)和非英語專業(yè)，主要關(guān)注英語寫作的策略;(3)初高中英語寫作，研究重點主要集中在“教學(xué)策略”“合作學(xué)習(xí)”“寫作能力”“寫作教學(xué)”“語言知識”“新課表”和“寫作興趣”等核心關(guān)鍵詞，希望通過改進教學(xué)方法和培訓(xùn)寫作者興趣以提高寫作成績，重心在具體的教學(xué)層次上;(4)研究方法和寫作評價方面，這方面的研究更多關(guān)注“實證研究”“形成性評價”“建構(gòu)主義”和“自主學(xué)習(xí)”，以期在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)更好的評價方法;［11］(5)元認知理論方面，研究焦點集中在“元認知”“元認知知識”“元認知策略”“動機”“寫作水平”和“策略培訓(xùn)”等核心關(guān)鍵詞，希望通過對英語寫作者進行寫作策略培訓(xùn)以期提高他們的寫作水平;［12］(6)寫作過程方面，研究重心聚焦在“寫作過程”“過程寫作法”“寫作成績”和“語料庫”等關(guān)鍵詞，旨在通過構(gòu)建英語寫作者的寫作作品的語料庫以進一步了解他們的寫作過程，進而提高其寫作水平。

3.英語寫作策略共現(xiàn)關(guān)鍵詞多維度分析。

多維尺度分析(Multi－Dimensional Scaling)源于心理計量學(xué)，由Torgerson首先提出用來分析研究對象的相似性或差異性的一種多元統(tǒng)計分析方法。［13］多維尺度分析(MDS)可以直觀展示數(shù)據(jù)對象集的結(jié)構(gòu)形式，每一個對象和事件可以通過多維空間中的每個點來顯示;如果兩個對象類同，那么分別代表他們的空間點之間的距離就會比較接近，反之如果兩個對象有明顯差異，那么代表他們的空間點之間的距離就會相離很遠。常用的多維空間通常是二維空間或三維空間，可以通過歐幾里德空間距離來表示這些點之間的相似性或差異性，進而揭示影響研究對象相似性或差異性的潛在維度。與因子分析和聚類分析等多元統(tǒng)計方法相比，多維尺度分析顯示的結(jié)果更加具體和直觀。

圖2所展示的研究熱點和焦點同上文關(guān)鍵詞聚類分析中的結(jié)果大體一致，主要有三大類別:(1)初高中英語寫作策略方面的研究，主要是圍繞“新課標”探討英語寫作訓(xùn)練與技巧、寫作能力培養(yǎng)、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生寫作興趣和改進寫作教學(xué)方法和策略等方面;(2)高等院校英語專業(yè)和非英語專業(yè)二語寫作者的元認知理論與英語寫作教和學(xué)之間的關(guān)系，主要聚焦元認知策略和相應(yīng)的策略培訓(xùn)、二語寫作者的寫作過程和寫作水平、教學(xué)對策和過程教學(xué)法，以期提高二語寫作者的寫作成績;(3)英語寫作策略的研究方法和寫作評估，在以錯誤分析、語言遷移為中心的中介語理論和建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，關(guān)注高中和大學(xué)教育機構(gòu)中二語學(xué)習(xí)者進行的實證研究、寫作語料庫建構(gòu)、過程寫作法和對二語學(xué)習(xí)者寫作的形成性評價，希望提高二語學(xué)習(xí)者寫作成績。

圖2 國內(nèi)英語寫作策略關(guān)鍵詞多維尺度分析Euclidean距離模型

四 結(jié)語

本文通過對中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫1999年－2014年這15年間收錄的有關(guān)英語寫作策略研究的731篇文獻通過文獻計量法和以聚類分析及多維尺度分析為主的多元統(tǒng)計方法對國內(nèi)英語寫作策略研究進行總結(jié)和分析，提供了一個檢視與分析國內(nèi)英語寫作策略研究主題和知識積累的新視角，這些核心關(guān)鍵詞體現(xiàn)著國內(nèi)英語策略研究者研究過去15年所關(guān)注的主要問題和研究進展，代表著英語寫作策略研究的重點及核心主題。

本文調(diào)查的發(fā)現(xiàn)主要集中在如下三個方面:(1)國內(nèi)英語寫作研究關(guān)注的重點和熱點，主要集中在英語寫作、研究對象、寫作教學(xué)、寫作策略和寫作方法等五大方面;(2)對這41個關(guān)鍵詞的共現(xiàn)分析表明國內(nèi)英語寫作策略研究的焦點和熱點主要集中于:以錯誤分析和語言遷移為主的中介語理論研究，高等院校以元認知策略為熱點的英語寫作策略和培訓(xùn)，初高中英語寫作圍繞新課標進行的寫作教學(xué)和寫作能力方面，實證研究和形成性評價以及寫作過程等5大方面;(3)多維尺度分析也直觀顯示了國內(nèi)研究的熱點和焦點領(lǐng)域，主要集中于:初高中英語寫作策略方面的研究，高等院校英語專業(yè)、非英語專業(yè)二語寫作者的元認知理論與英語寫作教和學(xué)之間的關(guān)系、英語寫作策略的研究方法和寫作評估三大層次，進一步佐證了上面進行的聚類分析的結(jié)果。

本文存在如下局限性:首先，本文是利用中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫以“英語”和“寫作策略”為數(shù)據(jù)檢索的主題詞，這樣就有可能遺漏掉一部分文章;此外，由于共詞分析法缺乏指標控制，主要是表現(xiàn)在高頻詞的確定和選擇的閾值上;最后，主題唯一性，進行聚類分析時，一旦某一主題詞被歸入到一個類別后，就無法再分到另外一個類別。

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A Survey of the Studies of Domestic ESL Writing Strategies: A Keyword－based Bibliometric and Multivariate Analysis

Li Gaoxin
(School of International Exchange and English Education，Jishou University，Jishou，Hu’nan 416000，China)

This paper aims to investigate the core themes of ESL writing research by analyzing the keywords of all published papers extracted from the CNKI database.It also aims to find out the evolution and future research trends of ESL writing strategies.Unlike previous review papers which relied heavily on the qualitative observations and reflections of the authors，the paper employs a combination of bibliometric and multivariate methods to investigate keywords and co－word occurrences of keywords.The study identifies the core themes centered on ESL writing in secondary schools and institutions of higher learning，the relationship between ESL writing and metacognition，corpus－based writing，ESL writing evaluation and.In addition，it also reveals that the research method of empirical studies of ESL writing strategies has become more popular in recent years among researchers.The main contribution of this paper is the use of a bibliometric and multivariate combined analysis to analyze 1297 keywords in the 731 articles published between 1999 and 2014.This paper offers a survey of studies of ESL writing strategies in China，and sheds new light on the ESL writing research.

English writing;writing strategies;Bibexcel;keyword－based analysis;co－word analysis;bibliometric analysis

H319

A

1672－6758(2015)10－0097－4

(責(zé)任編輯:鄭英玲)

李高新，碩士，講師，吉首大學(xué)。研究方向:語料庫、翻譯教學(xué)、英語教學(xué)。

吉首大學(xué)校級教改課題專項基金資助(項目編號:2014JSUJGB57)。

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