程剛，宮成啟

(安徽財經(jīng)大學管理科學與工程學院，安徽蚌埠233000)

財經(jīng)類高校管理科學與工程一級學科碩士研究生課程體系研究

程剛，宮成啟

(安徽財經(jīng)大學管理科學與工程學院，安徽蚌埠233000)

課程體系是我國碩士研究生培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生專業(yè)能力和實踐能力的重要保障。首先分析了我國財經(jīng)類高校中管理科學與工程學科發(fā)展情況，然后以中央財經(jīng)大學、西南財經(jīng)大學、中南財經(jīng)政法大學、安徽財經(jīng)大學等六所高校為例，分析了財經(jīng)類高校管理科學與工程學科研究生課程體系，指出了存在的問題，并提出了優(yōu)化對策。

財經(jīng)類高校;管理科學與工程;碩士研究生;課程體系

在經(jīng)濟新常態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下，我國進一步深化改革，調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，大力實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，增強國際競爭力。對于創(chuàng)新而言，關鍵在于人才。碩士研究生作為當今社會人才中最具創(chuàng)造力的群體之一，他們掌握豐富的理論知識，能夠從事科研活動或在某一技術領域有所擅長，在我國實施創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略中必不可少。在我國碩士研究生培養(yǎng)過程中，課程體系是影響碩士研究生質(zhì)量的最重要因素之一。研究生課程體系只有符合當前社會發(fā)展需要，緊扣研究方向，才能有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，為國家發(fā)展培養(yǎng)大批人才。

管理科學與工程一級學科作為一門經(jīng)過多年發(fā)展的融合復合性學科，對我國社會經(jīng)濟發(fā)展有著重要的意義。它綜合運用系統(tǒng)科學、管理科學、數(shù)學、經(jīng)濟學和行為科學及工程方法，結(jié)合信息技術研究解決社會、經(jīng)濟、工程等方面的管理問題。它涵蓋了工業(yè)工程、系統(tǒng)工程、管理工程、工程管理和管理信息系統(tǒng)等分支學科，是自然科學與社會科學交叉融合的跨學科、綜合性學科。［1］隨著信息技術的發(fā)展，管理科學與工程的學科領域出現(xiàn)了新的發(fā)展方向，它們主要是電子商務、電子政務、金融工程、現(xiàn)代物流、供應鏈、價值鏈管理、客戶關系管理和利害關系人管理等。

管理科學與工程學科自產(chǎn)生以來，就受到學者的關注。當前，國內(nèi)學者對管理科學與工程學科的研究主要可以分為以下幾方面:(1)有關管理科學與工程研究熱點的研究。其中近幾年有王蘭甫等［2］(2012)以管理科學與工程學科博士論文為研究對象，對學科研究熱點的高頻關鍵詞進行共詞聚類分析，發(fā)現(xiàn)供應鏈管理、博弈論應用等十二個研究主題是管理科學與工程領域主要研究方向;杜楠楠等［3］(2012)采用聚類與戰(zhàn)略坐標圖的方式對2000－2011年我國管理科學與工程學科研究論文進行了分析，結(jié)果顯示研究熱點主要集中在激勵管理與委托代理理論、物流與供應鏈、電子商務等方面，研究對象主要以上市公司、中小企業(yè)和虛擬企業(yè)為主，研究方法主要集中在數(shù)據(jù)包絡分析、結(jié)構(gòu)方程模型等;陳賽君等［4］(2012)則從社會網(wǎng)絡角度對管理科學與工程學科博士論文進行分析，發(fā)現(xiàn)近年我國管理科學與工程學科研究領域交叉性整體上越來越顯著;李思志等［5］(2014)從引文分析和共引分析兩個角度對管理科學與工程研究領域的創(chuàng)新軌跡進行了研究。(2)有關管理科學與工程學科發(fā)展現(xiàn)狀和人才培養(yǎng)方面的研究。張鳳等［6］(2013)根據(jù)先驗知識和實際數(shù)據(jù)淺析了基礎課課程群建設的重要意義，并進一步探討課程群建設的方案設計與優(yōu)化舉措;張岐山等［7］(2014)以增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識為出發(fā)點，構(gòu)建培養(yǎng)學生實踐能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識相整合的教學模式;劉鵬等［8］(2014)對管理科學與工程類人才社會需求的因子分析，對學生培養(yǎng)質(zhì)量的聚類分析，建立了管理科學與工程能力評價模型。

目前，在管理科學與工程學科人才培養(yǎng)方面的研究主要集中于本科培養(yǎng)和專業(yè)人才培養(yǎng)，針對碩士研究生課程體系研究的成果很少。本文以財經(jīng)類高校管理科學與工程學科研究生課程為研究對象，通過分析當前我國財經(jīng)類院校管理科學與工程學科研究生課程建設現(xiàn)狀和問題，提出優(yōu)化財經(jīng)類院校研究生課程體系建設的對策措施，對我國財經(jīng)類院校管理科學與工程一級學科研究生的人才培養(yǎng)具有一定的借鑒意義。

一 我國管理科學與工程一 級學科發(fā)展現(xiàn)狀

1.我國管理科學與工程一級學科點(碩士)分布情況。

通過對中國研究生招生信息網(wǎng)［9］2015年碩士專業(yè)目錄進行檢索，目前我國管理科學與工程(專業(yè)代碼:1201)一級學科碩士點在全國26個省、市、自治區(qū)共有招生單位224個。其中，985高校有34個，占總體的15.2%;211高校有81個，占總體的36.1%;有博士點的單位有180個，占總體的80.4%;自劃線單位的有32個，除北京大學和蘭州大學外其他擁有自劃線權(quán)利的高校均設置了管理科學與工程一級學科相關專業(yè)，占總體的14.3%。從培養(yǎng)單位所在地區(qū)看，北京的培養(yǎng)單位數(shù)量最多，約占全國的11.6%，碩士點數(shù)量超過10個，還包括江蘇省、遼寧省、陜西省、河南省、湖北省、天津市、山東省，它們一共占全國的44.2%。管理科學與工程一級學科(代碼:1201)碩士點地區(qū)分布情況見圖1。

圖1 管理科學與工程一級學科地區(qū)分布

將檢索到的設有管理科學與工程一級學科碩士點的高校按類別進行分組，結(jié)果如圖2所示。可以看出目前我國開設管理科學與工程一級學科碩士點的高校中，理工類院校最多，占總數(shù)的48%，其次是綜合類院校，數(shù)量為理工類院校的一半左右。財經(jīng)類高校以10%的比例位列第三。

圖2 管理科學與工程學科高校按類別分類

從全國開設管理科學與工程的院校中將財經(jīng)類高校信息整理如表1所示。可以看出除北京有3所財經(jīng)類高校開設管理科學與工程一級學科外，其他省份高校中均只有1所高校開設管理科學與工程一級學科。其中有4所211高校，分別是中央財經(jīng)大學、上海財經(jīng)大學、中南財經(jīng)政法大學、西南財經(jīng)大學，但財經(jīng)類高校中沒有入選985計劃的高校。這些財經(jīng)類高校中有7所高校開設了研究生院，分別是4所211高校及東北財經(jīng)大學、江西財經(jīng)大學、山東財經(jīng)大學，共占總數(shù)的32%。具有管理科學與工程博士點的高校共有11所，占總數(shù)的50%。

表1 全國開設管理科學與工程學科財經(jīng)類高校

2.財經(jīng)類院校管理科學與工程專業(yè)研究方向。

目前，財經(jīng)類高校管理科學與工程專業(yè)基本上都是按一級學科招生。我們對各財經(jīng)類高校所設置的研究方向進行了統(tǒng)計分析，排名前10位研究方向見圖3。

圖3 管理科學與工程學科研究方向

從統(tǒng)計結(jié)果的分析可以看出，財經(jīng)類高校管理科學與工程專業(yè)在研究方向設置上有以下兩方面的特點。

(1)電子商務、工程管理、項目管理、信息系統(tǒng)與信息管理、房地產(chǎn)相關專業(yè)、供應鏈管理、決策理論與決策優(yōu)化、金融管理與金融工程等是財經(jīng)類高校管理科學與工程專業(yè)普遍設置的專業(yè)方向。其中設置電子商務方向的有15所高校，占財經(jīng)高?？倲?shù)的68.18%;設置工程管理(或項目管理)方向的有13所高校，占59.09%;設置信息管理與信息系統(tǒng)方向的有13所高校，占59.09%;設置房地產(chǎn)相關方向的有10所高校，占45.45%;設置供應鏈相關方向的有9所高校，占40.91%。

(2)研究方向設置充分體現(xiàn)了財經(jīng)類高校的學科特色和優(yōu)勢。財經(jīng)類院校管理科學與工程一級學科專業(yè)方向的設置更多的是強調(diào)財經(jīng)類高校經(jīng)濟管理方面的學科優(yōu)勢，更多地涉及經(jīng)濟領域的工程管理、項目管理、供應鏈管理、電子商務等。相對于工科院校和綜合性大學的管理科學與工程一級學科專業(yè)方向設置，在技術方面的研究方向比較少，有些專業(yè)方向與工商管理的專業(yè)方向有交叉之處。

二 財經(jīng)類高校管理科學與工程一 級學科碩士研究生課程分析

1.課程結(jié)構(gòu)分析。

從中國研究生招生網(wǎng)上檢索的設有管理科學與工程一級學科的高等院校中選擇了中央財經(jīng)大學、［10］西南財經(jīng)大學、［11］中南財經(jīng)政法大學、［12］江西財經(jīng)大學、［14］安徽財經(jīng)大學、［15］南京財經(jīng)大學［16］6所高校為財經(jīng)類高校代表，作為研究對象，對其管理科學與工程一級學科課程設置進行分析。

將6所高校的課程結(jié)構(gòu)進行歸納分析，如表2，可將課程結(jié)構(gòu)大致分為必修課(又包括公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課)、選修課(包括公共選修課、專業(yè)選修課)、補修課、其他等四個部分。

對于必修課而言，除了南京財經(jīng)大學沒有對必修課中的學科基礎課和專業(yè)課進行明確劃分外，其他5所高校的必修課都由公共基礎課、學科基礎課、專業(yè)課三小部分組成。在選修課方面，只有中央財經(jīng)大學和西南財經(jīng)大學為管理科學與工程研究生專門開設公共選修課，在課程培養(yǎng)方案中明確列出學生可選擇的公共選修課。而中南財經(jīng)政法大學、安徽財經(jīng)大學的公共選修課都為學校統(tǒng)一面向研究生開設的任意選修課程，學生可在導師指導下選擇。江西財經(jīng)大學和南京財經(jīng)大學則在其培養(yǎng)方案中并沒有列出學生有公共選修課。不過，南京財經(jīng)大學的管理科學與工程研究生可以選修全校各學科、專業(yè)的專業(yè)選修課和學位課，其成績計入學生的選修課學分，江西財經(jīng)大學則允許學生用必修課學分可以充抵選修課學分。

對于非第一志愿錄取的研究生，通常要補修一些基礎理論課程。在6所高校的培養(yǎng)方案中只有江西財經(jīng)大學沒有明確指出需要學生補修，其他高校均需補修。另外，所涉及的6所高校中除了江西財經(jīng)大學外，還有高校對學生均有其他方面的學分要求。一般來講，可分為實踐學分和科研學分，而中央財經(jīng)大學在實踐學分基礎上開設德育教育學分，南京財經(jīng)大學更是將學位論文也納入到學分中。江西財經(jīng)大學對研究生也有實踐和科研方面的要求，但并未納入學分中。將學生的實踐和科研方面的能力要求納入學分中，能夠更好地督促學生，提升學生自身能力。

在總學分方面，對管理科學與工程一級學科研究生總學分要求最多的是西南財經(jīng)大學，為50學分。其次為中南財經(jīng)政法大學和南京財經(jīng)大學，總學分均不低于46。而中央財經(jīng)大學的總學分要求只有32分。這主要可能是各學校對管理科學與工程一級學科研究生的培養(yǎng)年限的基本學制要求不同，中央財經(jīng)大學研究生的學習年限相對于其他高校兩年半制和三年制只有兩年，只有第一、二學期開課，故其總學分的要求要少一些。

表2 6所高校管理科學與工程學科課程結(jié)構(gòu)

2.專業(yè)課程內(nèi)容分析。

由于管理科學與工程學科是一門綜合性較強的學科，其專業(yè)課所涉及的知識比較細化。專業(yè)選修課相比于專業(yè)必修課而言，通常是由學生在導師指導下從多個專業(yè)選修課中選擇，統(tǒng)計難度較大。因此，僅按照學習內(nèi)容類型對該學科必修課程進行了劃分。將專業(yè)必修課分為學科基礎理論課程、實用性課程、方法論課程。其中學科基礎理論課是各高校針對研一學生開設的學科基礎課程，旨在讓學生在本科專業(yè)課基礎上進一步夯實專業(yè)基礎，如微觀經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學等課程。實用性課程是將管理學、經(jīng)濟學、計算機方面理論應用于實踐的課程，主要是為了提高學生運用專業(yè)基礎知識的能力。方法論課程主要是指介紹研究方法、分析方法方面的數(shù)理統(tǒng)計方面的課程。

對6所高校管理科學與工程學科開設專業(yè)必修課程數(shù)量的百分比收集統(tǒng)計，結(jié)果如表3，從表中可以看出，6所高校的學科基礎理論課程開設比例均在70%以上，南京財經(jīng)大學比例最高，占開設專業(yè)必修課程的85.7%，其次是西南財經(jīng)大學和中南財經(jīng)政法大學，均為83.3%。各高校所開設的學科基礎理論課除了微觀經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學等經(jīng)濟理論課外，還有一些專業(yè)基礎理論課，如管理信息系統(tǒng)、管理系統(tǒng)工程等多是以理論研究為主的課程。在實用性課程方面，只有中央財經(jīng)大學、安徽財經(jīng)大學、江西財經(jīng)大學開設，課程依次為數(shù)據(jù)挖掘方法與應用、數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘技術、數(shù)據(jù)庫理論與設計，不過實用性課程占開設專業(yè)課程比重很低，均在15%以下。西南財經(jīng)大學、中南財經(jīng)政法大學、南京財經(jīng)大學并沒有開設實用性的課程。各高校開設的方法論課程內(nèi)容較為細化，且課程命名大都不同，但多為和管理科學與工程研究方向有關，占必修專業(yè)課比重的12.5%～20%，如西南財經(jīng)大學的突變函數(shù)與泛函分析Ι，中央財經(jīng)大學隨機分析及經(jīng)濟應用、管理決策模型與方法，安徽財經(jīng)大學的最優(yōu)化方法及其Matlab程序等課程。

表3

3.當前財經(jīng)類高校管理科學與工程學科存在的問題。

通過以上對中央財經(jīng)大學等6所財經(jīng)類高校管理科學與工程學科碩士研究生課程體系設置的分析發(fā)現(xiàn)，目前，我國財經(jīng)類高校普遍存在以下問題。

(1)在院系設置上，各學校開設管理科學與工程學科的院系不同，甚至存在不同學院同時開設的情況。如表2，在中南財經(jīng)政法大學的信息與安全工程學院和統(tǒng)計與數(shù)學學院均開設有管理科學與工程學科，但設置二級學科不同。在信息與安全工程學院中開設信息經(jīng)濟與IT管理和管理信息系統(tǒng)兩個碩士點。在統(tǒng)計與數(shù)學學院開設管理科學與工程專業(yè)。兩個不同學院的專業(yè)在研究方向上也有重復，都有物流與供應鏈管理方面的研究方向。

(2)各校的課程設置仍是板塊組合式的體系框架，在公共基礎課方面，重視研究生政治理論課程設置和外語課的學習，在專業(yè)性課程設置的體系上，突出課程的專業(yè)化和專門化，但學科基礎理論課程偏多，實用性課程及方法論課程所占的比重太低，不利于學生專業(yè)能力、科研能力的培養(yǎng)。

(3)各高校對研究生實踐培養(yǎng)的內(nèi)容較少，在培養(yǎng)方案中大都只對科研與社會實踐有簡單的要求，且多數(shù)集中于最后一學期，使研究生在有限的學習時間內(nèi)不能很好地兼顧學習、科研和實踐，影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

三 財經(jīng)類高校管理科學與工程學科碩士研究生課程體系優(yōu)化對策

針對分析中發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合國內(nèi)外管理科學與工程專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及我國管理科學與工程人才需求情況，提出以下優(yōu)化課程設置的建議。

1.合理確定專業(yè)方向。

我國高校研究生專業(yè)的培養(yǎng)目標比較籠統(tǒng)，不同院系所開設的統(tǒng)一學科專業(yè)研究方向相對雷同，不僅無法發(fā)揮對課程設置的指導價值，更使得培養(yǎng)出的人才不能滿足社會發(fā)展的需要。所以應根據(jù)人才需求結(jié)合學校情況和學院教學資源情況適當選取專業(yè)方向，然后有針對性地進行課程設置，這樣既能滿足人才培養(yǎng)的需要，又可以保證學校的專業(yè)特色。例如西南財經(jīng)大學的統(tǒng)計學院和經(jīng)濟數(shù)學學院以自身統(tǒng)計學和經(jīng)濟數(shù)學資源為依靠，分別開設了以管理系統(tǒng)分析與預測、運籌與金融優(yōu)化為代表的管理科學與工程研究方向。

2.圍繞提升專業(yè)能力進行課程設置。

研究生課程設置應以提升學生的科研能力為核心。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)我國財經(jīng)類管工專業(yè)研究生的課程設置各學校比較注重培養(yǎng)研究生系統(tǒng)、堅實的專業(yè)知識，忽視了研究生科研意識和能力方面的培養(yǎng)。借鑒國外經(jīng)驗，我們在課程設置時要遵循以下理念:

(1)應以財經(jīng)教育資源為基礎;

(2)基礎必修課設置，要強化學生的經(jīng)濟管理知識，使學生具有經(jīng)管背景，使以后就業(yè)更能適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要;

(3)專業(yè)主干課程以傳統(tǒng)管理科學與工程科目為主，比較符合管理科學與工程基礎教育要求，能夠為學生打下良好的管理科學與工程專業(yè)知識基礎;

(4)選修課應設置近些年比較熱門、前沿的新興課題，比如競爭情報、知識管理、數(shù)據(jù)挖掘等，此類課程能夠拓寬學生思維，使學生接觸到最前沿的管理科學與工程研究理論，有利于進行更深入的學習和研究。

3.縮短理論課時，增加科研和實踐的時間。

實踐出真知，實踐是培養(yǎng)合格人才的重要一環(huán)。雖然各學校也對這方面作出了一定的安排，但是在管理上和要求上相對寬松，且時間上多集中在最后一學期，所以效果不盡人意。好的作法應該是將實踐貫穿于整個培養(yǎng)期，分層次培養(yǎng)其觀查問題、分析問題、解決問題的能力，并在時間上給予保證。此外，學校應盡可能多地提供學術交流和社會實踐的機會，使學生能夠?qū)W以致用。

［1］吳登生，李建平，蔡晨.管理科學與工程學科現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢［R］.北京:中國科學技術出版社，2014:3－30.

［2］杜楠楠，宗乾進，袁勤儉.我國管理科學與工程學科研究主題領域及趨勢［J］.情報雜志，2012，31(12):46－50.

［3］王蘭甫，楊昌明，王軍.我國管理科學與工程博士學位論文的共詞聚類分析［J］.商業(yè)時代，2012(17):121－123.

［4］陳賽君，陳智高.近年我國管理科學與工程學科研究領域交叉特征［J］.系統(tǒng)管理學報，2013，22(4):544－ 552.

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［6］張鳳，李愛華.面向管理科學與工程學科的基礎課課程群建設與優(yōu)化研究［J］.山東省農(nóng)業(yè)管理干部學院學報，2013，30(4):151－152.

［7］張岐山，劉虹.管理科學與工程類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐［J］.考試周刊，2014(34):169－170.

［8］劉鵬，王金鳳.基于FA＆CA的高校管理科學與工程類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量研究［J］.科技管理研究，2014(2): 62－65.

［9］中國研究生招生信息網(wǎng)［EB/OL］.http://yz.chsi.com.cn/zsml/queryAction.do.

［10］中央財經(jīng)大學［EB/OL］.http://mse.cufe.edu.cn/.

［11］西南財經(jīng)大學［EB/OL］.http://stat.swufe.edu.cn/.

［12］中南財經(jīng)政法大學［EB/OL］.http://www.znufe.edu.cn/.

［13］江西財經(jīng)大學［EB/OL］.http://www.jxufe.edu.cn/.

［14］安徽財經(jīng)大學［EB/OL］.http://www.aufe.edu.cn/.

［15］山東財經(jīng)大學［EB/OL］.http://www.sdufe.edu.cn/.

Curriculum System of Management Science and Engineering for the Master Graduate Students Under the First Class Discipline for the Finance and Economics University

Cheng Gang，Gong Chengqi
(School of Management Science and Engineering，Anhui University Finance＆Economics，Bengbu，Anhui 233030，China)

Curriculum system is an important part in the cultivation of master graduate students，and it is a guarantee to cultivate students＇professional ability and practical ability.The paper analyzed the development of finance and economics in management science and engineering disciplines，and six universities such as Central University of Finance and economics，Southwest University of Finance and economics，Zhongnan University of economics and law，Anhui University of Finance and economics have been taken as an example to study problems in the construction of curriculum system.

Finance and Economics University;management science and engineering;master graduate students;curriculum system

G643.2

A

1672－6758(2015)10－0030－5

(責任編輯:鄭英玲)

程剛，博士后，教授，安徽財經(jīng)大學。研究方向:企業(yè)知識管理。

宮成啟，碩士，安徽財經(jīng)大學。研究方向:企業(yè)知識管理。

安徽省級重大教學改革研究項目“財經(jīng)類院校管理科學與工程一級學科研究生培養(yǎng)模式研究”(編號:2013zdjy094)的研究成果。

Class No.:G643.2Document Mark:A