張亞利

摘 要：課程改革在不斷地進(jìn)行中，農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷出現(xiàn)狀況，教師的困惑不斷增多。針對(duì)這一現(xiàn)狀，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、實(shí)踐，構(gòu)建了抓“大”研“小”的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的思維模式的形成，養(yǎng)成習(xí)慣，形成大的格局，為以后的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：抓“大”研“小”；大格局；目標(biāo)；學(xué)習(xí)模式；思維習(xí)慣

課程改革使我們的教師從觀念上進(jìn)行了改變，教法上進(jìn)行了轉(zhuǎn)換。但在實(shí)踐中，教師的困惑越來(lái)越多，甚至應(yīng)接不暇。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生“不會(huì)聽(tīng)課”，這是一個(gè)普遍現(xiàn)象。上課不知如何聽(tīng)，要聽(tīng)什么，要做什么，發(fā)言抓不住重點(diǎn)，作為英語(yǔ)教師，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)、思維習(xí)慣，因此，我為學(xué)生進(jìn)行了“抓‘大研‘小”的學(xué)法指導(dǎo)。

所謂抓“大”研“小”，“大”指目標(biāo)即課程目標(biāo)、分級(jí)目標(biāo)及單元目標(biāo)、本節(jié)課的目標(biāo)等?！靶　敝笧橥瓿纱蟮哪繕?biāo)應(yīng)掌握的細(xì)小的知識(shí)。抓“大”研“小”即在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)，先抓重點(diǎn)，掌握重點(diǎn)；研究、推敲支撐目標(biāo)的細(xì)節(jié)性知識(shí)，從而養(yǎng)成好的預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)的思維習(xí)慣。

列夫·托爾斯泰說(shuō)：“人活著要有生活的目標(biāo)：一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)間的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)等。”由此可見(jiàn)目標(biāo)的重要性。在日常教學(xué)中，教師在清楚課程目標(biāo)的前提下，制定課堂教學(xué)目標(biāo)，并用它指引著教學(xué)、學(xué)習(xí)活動(dòng)。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生也應(yīng)清楚目標(biāo)，明確目標(biāo)，并以目標(biāo)為指引自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。與此同時(shí)，培養(yǎng)他們的目標(biāo)意識(shí)，大局思維模式，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

歌德也曾說(shuō)：“人生至關(guān)重要的事是有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的雄心壯志?！彼?，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生走向?qū)W習(xí)的“大格局”，堅(jiān)持弄清大目標(biāo)，以避免其“只見(jiàn)芝麻不見(jiàn)西瓜”現(xiàn)象。中學(xué)階段是思維習(xí)慣的形成及心智成長(zhǎng)的重要時(shí)期。學(xué)生的思維培養(yǎng)及目標(biāo)的樹(shù)立和教師的合理引導(dǎo)、正確指引分不開(kāi)。在課堂教學(xué)中，教師要恰當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生有一定的整體思考習(xí)慣，時(shí)刻用大的目標(biāo)來(lái)指引課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此過(guò)程中，學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，既能收到良好的學(xué)習(xí)效果，又不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒；既掌握了大目標(biāo)，提高了文化素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力，掌握了語(yǔ)言技巧，形成了自覺(jué)研修的習(xí)慣，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了自覺(jué)研究小目標(biāo)——使用一定的單詞、短語(yǔ)、句子、修辭等；既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維意識(shí)，又養(yǎng)成了一定的習(xí)慣；既培養(yǎng)了學(xué)生的積極健康的生活態(tài)度，又掌握了知識(shí)。最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的目的。

總之，在新課程改革的今天，在我的教育教學(xué)過(guò)程中，在教育教學(xué)的目標(biāo)指引下，通過(guò)抓“大”研“小”的模式的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成一定的習(xí)慣，形成一定的思維品質(zhì)，放眼大格局，研修小細(xì)節(jié)，適應(yīng)新時(shí)代，拓展新思路，最終讓學(xué)生成為新時(shí)期的國(guó)家棟梁。

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