汪麗

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也進(jìn)入了信息化時(shí)代。信息教學(xué)已經(jīng)成為從中學(xué)到大學(xué)都比較普遍的教學(xué)方式，而這種教學(xué)方式也廣受學(xué)生的歡迎。在一定程度上，信息教學(xué)加快了學(xué)生獲取信息的速度，提高了學(xué)習(xí)效率，拓展了學(xué)習(xí)的寬度。當(dāng)然中學(xué)信息教學(xué)中也存在著一種針對(duì)學(xué)生特有的學(xué)習(xí)模式——自主與合作學(xué)習(xí)。自主與合作學(xué)習(xí)直接影響著中學(xué)信息教學(xué)的教學(xué)效果，決定著這個(gè)信息時(shí)代學(xué)生能否在廣泛的知識(shí)平臺(tái)下獲得有效的知識(shí)，達(dá)到信息教學(xué)應(yīng)有的效果。

一、自主與合作學(xué)習(xí)的具體形式

自主與合作學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)響亮的口號(hào)，更是一種實(shí)實(shí)在在的落實(shí)在行動(dòng)上的學(xué)習(xí)模式。要將這種學(xué)習(xí)模式真正地貫徹落實(shí)，首先我們要讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自主與合作學(xué)習(xí)的重要性，要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，要讓學(xué)生在這種自主學(xué)習(xí)中找到成就感，在合作中找到存在感。那么這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中想方設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生自主合作。比如，在信息教學(xué)中老師們可以留一些課下查閱的作業(yè)，每個(gè)學(xué)生都要通過(guò)自己的查閱和知識(shí)的總結(jié)去發(fā)表一些自己的觀點(diǎn)，然后評(píng)比哪個(gè)學(xué)生的見(jiàn)解最有新意，哪位學(xué)生的知識(shí)最全面，為課堂活躍氣氛的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

在合作學(xué)習(xí)的實(shí)施上，在中學(xué)信息教學(xué)中教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。每個(gè)組設(shè)置一名組長(zhǎng)，定期進(jìn)行小組學(xué)習(xí)交流。還可以開(kāi)展一些以小組為單位的知識(shí)競(jìng)賽，這樣學(xué)生可以增強(qiáng)合作意識(shí)，在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到知識(shí)共享的效果。而這種知識(shí)共享也是信息教學(xué)中一個(gè)重要的理念和根本的目的之一。另外，學(xué)校可以成立學(xué)習(xí)交流社團(tuán)，在這個(gè)社團(tuán)里每一位成員都要輪流做每周的知識(shí)總結(jié)，一周期后由社團(tuán)部長(zhǎng)對(duì)每位成員的知識(shí)成果匯報(bào)做評(píng)比，總結(jié)最好的可以獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在這種主動(dòng)與被動(dòng)相結(jié)合的合作下，學(xué)生能夠獲得多渠道的知識(shí)來(lái)源，達(dá)到最終的知識(shí)全面的理想效果。

二、自主與合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用效果

自主與合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中有著非比尋常的效果。信息教學(xué)放寬了教師對(duì)學(xué)生的管制，給學(xué)生提供了一個(gè)自由獲取知識(shí)的平臺(tái)。因此自主與合作學(xué)習(xí)在信息教學(xué)中有著一個(gè)必然的實(shí)用性。而這種自主與合作學(xué)習(xí)模式的開(kāi)啟也在一定程度上達(dá)到了這種信息教學(xué)的推動(dòng)效果，同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變產(chǎn)生了重要影響。自主與合作學(xué)習(xí)模式打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的“管制”觀念，給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。在開(kāi)啟教學(xué)新模式的前提下達(dá)到了理想的學(xué)習(xí)效果。

自主與合作學(xué)習(xí)在中學(xué)信息教學(xué)中的應(yīng)用是一種必然性也是一種高效性。我們?cè)诟淖兘虒W(xué)模式的情況下也要同時(shí)去改變一種相適應(yīng)的學(xué)習(xí)模式?？梢哉f(shuō)信息教學(xué)是中學(xué)教學(xué)歷史上的一個(gè)重要突破，那么自主與合作學(xué)習(xí)模式就是中學(xué)生從教師的嚴(yán)加管教下的強(qiáng)制督促學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)自主化、人性化的一個(gè)歷史改革。在這種學(xué)習(xí)模式的廣泛應(yīng)用中，中學(xué)信息教學(xué)有了很好的效果，知識(shí)的傳播有了更好的效果，學(xué)生的知識(shí)面得到了飛躍性的提高，可見(jiàn)自主與合作學(xué)習(xí)在中學(xué)信息教學(xué)中的必要性和重要性是不容置疑的。我們有必要在認(rèn)可這種自主與合作學(xué)習(xí)在中學(xué)信息教學(xué)中的應(yīng)用成果下，去更深層次地貫徹和發(fā)展這種教學(xué)理念，讓這種信息教學(xué)達(dá)到一個(gè)更高的巔峰效果，讓知識(shí)傳播于每位學(xué)生中間。