董瑞

英語(yǔ)學(xué)科在高考中起著決定性的作用，但一直以來(lái)它是我們縣學(xué)生在高考中的弱勢(shì)科目，還好我們從上到下，從老師到學(xué)生都從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)。每一屆英語(yǔ)教師都傾力而為，通過(guò)這幾年帶畢業(yè)班的一些親身感受，筆者對(duì)高三英語(yǔ)的復(fù)習(xí)和備考進(jìn)行了不斷的反思和總結(jié)，在此想從穩(wěn)抓詞匯、課堂教學(xué)以及課后落實(shí)這三方面來(lái)談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

一、穩(wěn)抓詞匯，夯實(shí)基礎(chǔ)

從高一開(kāi)始，我一般先教學(xué)生音標(biāo)，每個(gè)人都要過(guò)關(guān)。因?yàn)槿绻魳?biāo)會(huì)了，單詞就會(huì)讀，而且很多單詞是根據(jù)讀音拼出來(lái)的。高二、高三就可以省下很多麻煩。那么到了高三，怎樣幫助學(xué)生更好地鞏固詞匯呢？

做好生詞本。我要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一本生詞本，不用太厚，隨手可帶的那種。讓他們自己把每天做題過(guò)程中所遇到的生單詞或生短語(yǔ)記在本子上，然后利用他們課余零碎的3～5分鐘，睡覺(jué)前或起床后的3～5分鐘去讀記這些單詞。在默寫(xiě)本上先寫(xiě)好中文，每天晚自習(xí)前把自己的這部分單詞以最少15個(gè)，最高沒(méi)上線的量進(jìn)行默寫(xiě)，成績(jī)好的學(xué)生一次性可默寫(xiě)60多個(gè)，寫(xiě)完學(xué)生自己再對(duì)照修改，把錯(cuò)誤的單詞在下面自罰改兩排，改完后交由小組長(zhǎng)檢查，批上日期，做得好的給他們?cè)谧鳂I(yè)本上畫(huà)一個(gè)笑臉。小組長(zhǎng)用本子記下每天各位學(xué)生的完成情況，早自習(xí)的時(shí)候向我匯報(bào)，如果有沒(méi)按要求做的，就由我親自監(jiān)督完成。

其次，記詞匯和練完形填空題同時(shí)進(jìn)行。為了鞏固詞匯，在復(fù)習(xí)課文的過(guò)程中，我選擇課文中某一兩段用詞比較好的段落，把重要的詞或短語(yǔ)部分挖空，就變成了一道完形填空題，課堂上學(xué)生在復(fù)習(xí)完課文后立即就給他們做，效果真的很好。

二、課堂教學(xué)，有所突出

首先，課堂教學(xué)要突出重難點(diǎn)。以前上課總希望面面俱到，總覺(jué)得在課堂上講得多，學(xué)生就能學(xué)得多，結(jié)果一堂課下來(lái)自己講得累，但學(xué)生還是不知道這堂課講了些什么。所以，后來(lái)我從備課開(kāi)始就突出重難點(diǎn)。比如，這堂課主要是學(xué)習(xí)這個(gè)單元的語(yǔ)法，那么，在講完基本內(nèi)容后多準(zhǔn)備一些習(xí)題給學(xué)生去練習(xí)，我采用填空、選擇題、改錯(cuò)題、默寫(xiě)等方式讓學(xué)生熟悉新的詞匯，并且反反復(fù)復(fù)操練。其他內(nèi)容可以不去涉及。如果上課的內(nèi)容既有詞匯又有課文內(nèi)容，學(xué)生首先消化不了這么多內(nèi)容，另外，在第二堂課的時(shí)候回憶不起來(lái)。我記得有一次分析試卷，語(yǔ)法填空題和改錯(cuò)題中非謂語(yǔ)動(dòng)詞出現(xiàn)了好幾道，所以，我就把備課的重點(diǎn)放在了非謂語(yǔ)動(dòng)詞上，而且非謂語(yǔ)動(dòng)詞是高中階段的重難點(diǎn)部分。碰巧后來(lái)的作業(yè)中又陸續(xù)遇到了很多非謂語(yǔ)動(dòng)詞的練習(xí)。學(xué)生往往印象深刻，記得很好，因?yàn)槟翘谜n我只講了一個(gè)重點(diǎn)，那就是非謂語(yǔ)動(dòng)詞。

同時(shí)落實(shí)錯(cuò)題本，查漏補(bǔ)缺。到了高三，要復(fù)習(xí)和掌握的知識(shí)點(diǎn)多而零碎，面面俱到是不可能的，學(xué)生的記憶力有限，查漏補(bǔ)缺才是關(guān)鍵。我要求每位學(xué)生課后必須落實(shí)的一件事就是做好自己的錯(cuò)題本。先把錯(cuò)題抄寫(xiě)在錯(cuò)題本上，然后分析題目（把涉及的知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)上），最后寫(xiě)寫(xiě)自己的感悟。錯(cuò)題本整理的主要內(nèi)容是語(yǔ)法填空題、完形填空和翻譯句子。有的學(xué)生一開(kāi)始根本就不愿意做，覺(jué)得是在浪費(fèi)時(shí)間，隨便抄幾個(gè)錯(cuò)題上來(lái)應(yīng)付老師的檢查。我便把這部分學(xué)生找來(lái)，了解情況后發(fā)現(xiàn)，他們僅僅是把錯(cuò)題抄在本子上，選出來(lái)正確答案就算完了，沒(méi)按要求做，這樣的話起不到一點(diǎn)作用，自己還是不清楚為什么選這個(gè)答案，當(dāng)時(shí)為什么做錯(cuò)，所以也就覺(jué)得沒(méi)效果?；A(chǔ)中等的學(xué)生堅(jiān)持整理并利用好錯(cuò)題本以后，成績(jī)進(jìn)步明顯，以前不想弄錯(cuò)題本的學(xué)生也心服口服跟了上來(lái)。高考前一個(gè)月，做過(guò)的試卷密密麻麻，學(xué)生查缺補(bǔ)漏的最好方式就是每天都翻看自己的錯(cuò)題本，以此來(lái)鞏固記憶。

教學(xué)有法，教無(wú)定法。在新課改的潮流中，作為年輕教師，我們還需要不斷地學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。同時(shí)也要適時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷完善自己，讓自己的教學(xué)再上新臺(tái)階。