陳靜

語言表達能力的培養(yǎng)是英語價值的直接體現(xiàn)，也是學生綜合能力水平得以大幅度提高的關鍵方面。所以，教師要從思想上認識到語言表達能力與學生健全發(fā)展以及學科價值展示之間的密切關系，并在行動上選擇多樣化的教學活動來有意識地提高學生的表達能力，進而為學生綜合素質(zhì)水平的全面提升奠定堅實的基礎。因此，教師要充分發(fā)揮學生的主動性，要鼓勵學生在“說”的過程中找到學習的樂趣，同時，也為高效課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。本文就從以下幾個方面入手對如何提高初中生的語言表達能力進行論述，以提高學生的英語素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設交流情境，鍛煉表達能力

交流情境的創(chuàng)設是鍛煉學生語言表達能力，提高學生知識應用能力的有效方式之一，也是初中英語教學中最常用的一種方法。所以，我們要引導學生借助相關的句型進行自編對話，然后，在互相交流中掌握基本的英語知識，同時這也有利于學生知識應用能力的提高以及語言表達能力的鍛煉，進而為學生健全地發(fā)展做好保障工作。

例如，在教學時，我引導學生以小組為單位，借助“Could you please do the dishes？Yes，sure；sorry，I cant. I have to do my homework.”句型進行自編對話，對話內(nèi)容自己確定。同時，也可以模仿教材中的對話情境進行交流，這樣一來能夠提高學生靈活應用知識的能力，二來能夠提高學生的語言表達能力，同時，也有助于學生英語語感的培養(yǎng)。

二、開展演講活動，提高表達能力

演講活動的開展是提高學生語言表達能力的有效方式之一，在該活動中不僅能夠提高學生的語言組織能力和知識的應用能力，而且還有助于學生交流能力和寫作能力的提高。所以，在實際英語教學過程中，我們可以開展“三分鐘演講”活動，給學生搭建平臺，使學生進行自由表達。

例如，在演講活動剛開始組織時，我們就可以以最簡單的話題讓學生進行演講，比如：My hobby（我的興趣），My family（我的家），My father（我的父親），Myself（我自己）等等，引導學生先演講這些相對來說比較簡單的語句，之后，隨著時間的推移，我們可以讓學生自己選擇作文主題進行演講，這樣的過程不僅能夠提高學生的語言組織能力，鍛煉學生的表達能力，同時，也能大幅度提高學生的學習能力。

三、多媒體教學法，鍛煉表達能力

借助多媒體教學來鍛煉學生的表達能力主要是借助其視頻、音頻的功能，讓學生在視覺和聽覺的沖擊下愿意開口說，進而，在給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境的同時，也對學生知識視野的開闊起著非常重要的作用。所以，我們可以借助多媒體向?qū)W生播放一些有教育意義的英文電影，比如，I Not Stupid（小孩不笨），F(xiàn)orrest Gump（阿甘正傳）等英文電影或者是英文歌曲等，目的就是要調(diào)動學生開口說的欲望，使學生在模仿中提高自己的表達能力，進而，使學生在輕松的英語環(huán)境中找到“說”的動力，同時，也有助于學生知識視野的開闊以及英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總之，在素質(zhì)教育下，我們要借助多樣化的教學方法，組織多樣化的活動來引導學生用英語表達，進而在提高學生的語言表達能力和組織應用能力的同時，為學生終身學習英語意識的形成奠定堅實的基礎。

參考文獻：

曹建新.如何提高初中生的英語表達能力[J].考試周刊，2014（14）.