代紅瓊

摘 要：新課程理念非常強調(diào)人文教學(xué)和人本主義，主張教師的主導(dǎo)性，強調(diào)教師要充分運用啟發(fā)式、協(xié)作式教學(xué)。而中學(xué)化學(xué)新課程理念更富有鮮明的特色，主張教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，教師在化學(xué)教學(xué)中不拘束于呆板的傳統(tǒng)教育模式。

關(guān)鍵詞：新課程理念；化學(xué)教學(xué)

一、新課程課堂教學(xué)改革要求實現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)變刻不容緩

如，在講授配置一定物質(zhì)的量濃度溶液的實驗時，先讓學(xué)生明確實驗步驟、注意事項等，要求學(xué)生嚴(yán)格按照課本上的實驗規(guī)程進(jìn)行實驗，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)課堂中師生交流嚴(yán)重受阻，課堂氣氛沉悶死寂。也許通過課堂的講授，原來計劃的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了，但學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，自主學(xué)習(xí)的態(tài)度卻喪失了?；瘜W(xué)新課標(biāo)已明確提出：“高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。”新課程教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)會適應(yīng)變化，形成健全的、獨特的人格特征”。因此，按照新課程理念教學(xué)，刻不容緩。

二、充分利用化學(xué)實驗教學(xué)

化學(xué)實驗是一個手、腦、眼、鼻四官并用的過程，做實驗是知行統(tǒng)一的教學(xué)形式之一。儀器的裝配、藥品的用量要求、反應(yīng)條件的控制，要求學(xué)生有相應(yīng)的理解能力和適應(yīng)能力。實驗成功后，可以培養(yǎng)學(xué)生的成功感、自信心和責(zé)任感。

三、改變教法，由學(xué)生自己去閱讀實驗規(guī)程，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決方案

創(chuàng)造力是對某一問題進(jìn)行高度提煉和改造的能力?？赏ㄟ^實驗裝置的改進(jìn)、實驗藥品的變換或獨特處理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。如，在轉(zhuǎn)移溶液時用玻璃棒移液體，學(xué)生常出現(xiàn)液體濺灑出容量瓶的現(xiàn)象，做實驗時，有的學(xué)生提出既能完成實驗?zāi)康?，又操作簡便的方法。不直接下結(jié)論，只是提供相關(guān)的儀器，讓他們自己去驗證。隨著驗證的深入，他們提出的問題越來越多，也對配置一定物質(zhì)的量濃度溶液的實驗的掌握越來越深刻。我真切地感受到每一個學(xué)生的心靈都非常精彩，似一幅絢麗多彩的畫。

四、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在講授“有效碰撞”這一知識點時，先與學(xué)生討論他們班校運會籃球比賽的賽績，然后投了多少球，緊接著提出在規(guī)定時間內(nèi)投入自己對籃筐的球是有效的，而沒投入籃筐的是無效的，碰撞理論一樣的道理，能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的碰撞才叫有效碰撞。然后在黑板上化一個圓，以粉筆作為籃球扔進(jìn)圓中，得到實現(xiàn)有效碰撞的兩個條件。這樣的方式有利于學(xué)生理解概念，從而融入課堂中。

總之，教師只要掌握了規(guī)律性的、本質(zhì)的為人師的責(zé)任和道理，擺正自己的位置和角色，認(rèn)真鉆研教材，在備課的同時，注意備學(xué)生、備方法，就一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治教學(xué)效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）解讀[S].武漢：湖北教育出版社，2003.