藍(lán)成森

摘 要：在現(xiàn)代教育不斷發(fā)展與更新的今天，我國音樂高考生的聲樂素養(yǎng)以及聲樂能力卻發(fā)生了大幅度的下降。再加上高考要求的不斷更新，對高考生的聲樂能力以及聲樂綜合素養(yǎng)的要求也越來越嚴(yán)格。因此，提出一些相應(yīng)的改善措施，以期進(jìn)一步提高我國高中生的聲樂能力以及素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：聲樂專業(yè)；高考生；聲樂能力

隨著現(xiàn)代教育的進(jìn)一步改革，高考要求也發(fā)生了相應(yīng)的改變，特別重視聲樂專業(yè)學(xué)生的聲樂能力以及聲樂素養(yǎng)。因此，面對這種情形，大部分音樂院系學(xué)校對考生提出了更嚴(yán)格的要求。因此，針對學(xué)生聲樂素養(yǎng)的提高以及聲樂能力的培養(yǎng)，教師需要做出如下教學(xué)改變。

一、注重學(xué)生的興趣，正確選曲

在音樂高考的大視野下，教師需要以每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)情況為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，更要深知興趣是學(xué)生最好的老師，只有選擇學(xué)生感興趣的事物才能推動學(xué)生的積極主動性去完成。因此，對于學(xué)生曲目的選擇要嚴(yán)格按照學(xué)生的興趣來定。教師最好是選擇學(xué)生感興趣的曲目來當(dāng)做高考備考內(nèi)容，這樣才更能激發(fā)學(xué)生的熱情，推動學(xué)生主動積極地去表達(dá)情感，與考官進(jìn)行思想交流。

二、消除學(xué)生心理障礙，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽演唱

教師需要樹立正確的教學(xué)理念，在聲樂教學(xué)初級階段，不要給學(xué)生太大的壓力，也不要設(shè)置過于嚴(yán)格的要求，而是促進(jìn)學(xué)生盡情發(fā)揮對曲子的情感表達(dá)。鼓勵學(xué)生表演完整，待其演唱結(jié)束后，教師再針對學(xué)生演唱過程中出現(xiàn)的問題，提出相應(yīng)的教學(xué)措施。當(dāng)然，教師不能以自身教學(xué)為中心，讓學(xué)生完全聽從自己，也要多聽取學(xué)生的意見，師生之間需要構(gòu)建一種平等友善的關(guān)系。

三、重視基本功

教師在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀歌詞，并且吐詞清晰，要仔細(xì)揣摩并正確把握整首歌詞的情感表達(dá)，并且在朗讀的過程中，需要特別注意語調(diào)以及語氣的變化，加深自己對這首曲目的理解，這樣才能推動學(xué)生對歌詞的生動演繹。當(dāng)然，教師也可以推薦學(xué)生模仿經(jīng)典曲目，在模仿的過程中，找到屬于自己的表達(dá)風(fēng)格。

總而言之，教師在培養(yǎng)學(xué)生聲樂能力以及聲樂素養(yǎng)的過程中，需要以每位學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，采取正確的教學(xué)策略以及教學(xué)手段，以期提高學(xué)生的高考音樂成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]付安.高考音樂類考生演唱選曲的思考與建議[J].教學(xué)與管理：理論版，2014，21（01）：146-148.

[2]唐權(quán)威.高中音樂專業(yè)生高考曲目選擇方法探究[J].情感讀本，2014，11（29）：10-11.

[3]康樂.地方高等院校音樂專業(yè)《聲樂》考試伴奏問題解析及應(yīng)對方案[J].文藝生活·文藝?yán)碚摚?014，17（05）：104-105.