夏　蕾武漢商學(xué)院，湖北武漢　　430056

多媒體語(yǔ)言的構(gòu)成分析

夏蕾
武漢商學(xué)院，湖北武漢430056

摘要我國(guó)科技的進(jìn)展是異常明顯的，伴隨科技的發(fā)展，我國(guó)在多媒體技術(shù)的發(fā)展也是應(yīng)用極廣的，尤其是在教學(xué)上的普及，讓我們對(duì)多媒體技術(shù)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。眾所周知，多媒體在很多領(lǐng)域得到了較大程度的開(kāi)發(fā)，例如在學(xué)習(xí)認(rèn)知、視聽(tīng)語(yǔ)言、藝術(shù)設(shè)計(jì)等。在諸多領(lǐng)域都較側(cè)重于多媒體的語(yǔ)言構(gòu)成。本文主要對(duì)多媒體在視聽(tīng)語(yǔ)言方面進(jìn)行詳細(xì)分析，從而探討多媒體中的多媒體語(yǔ)言的構(gòu)成、特點(diǎn)、以及對(duì)基礎(chǔ)應(yīng)用進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞多媒體；語(yǔ)言；構(gòu)成

0 引言

在科技發(fā)達(dá)的今天，作為人們所熟知的一門(mén)技術(shù)——多媒體技術(shù)，靈活多樣，應(yīng)用人機(jī)結(jié)合的方式將信息展現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，尤其是使得多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域有極為廣泛的應(yīng)用。多媒體語(yǔ)言便是多媒體中最重要的一部分，它屬于一種特殊的表達(dá)方式，也可以被看作是一種多媒體質(zhì)量的表現(xiàn)。其實(shí)每個(gè)人對(duì)語(yǔ)言是很敏感、很熟悉的。根據(jù)語(yǔ)言的表面意義就是由詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音構(gòu)成的，其本質(zhì)便是由語(yǔ)音與文字構(gòu)成，變一種形式也就成了我們非常熟悉的聲音及靜態(tài)影像構(gòu)成的。人們應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)自己的觀點(diǎn)，互相之間進(jìn)行思想交流，久而久之，也就看作是人們的一種工具。聲音與靜態(tài)影像的相結(jié)合打破了原始的傳統(tǒng)語(yǔ)言，從而產(chǎn)生了一種新的形式——視聽(tīng)語(yǔ)言。視聽(tīng)語(yǔ)言則以動(dòng)態(tài)影像表現(xiàn)出來(lái)，用聲音與圖像利用多種方式巧妙地結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生奇妙的多媒體效果。

1 多媒體視覺(jué)語(yǔ)言

視覺(jué)語(yǔ)言屬于多媒體語(yǔ)言中極為重要的一部分，80%人們所接受的信息是依靠視覺(jué)獲取的，人類(lèi)傳遞的信息大多數(shù)也是依賴(lài)視覺(jué)語(yǔ)言傳遞的，那么視覺(jué)語(yǔ)言的主要內(nèi)容分為以下幾類(lèi)。

1.1多媒體畫(huà)面

多媒體視覺(jué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)組成部分是多媒體畫(huà)面，多媒體畫(huà)面的內(nèi)容是由文本、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)在電子屏幕上復(fù)合而成。比如說(shuō)平日里看到的影視作品呈現(xiàn)出的鏡頭，便是按照不同的需要將鏡頭固定在視頻、動(dòng)畫(huà)等中，因此人們無(wú)法隨時(shí)按需要改變鏡頭的長(zhǎng)度。對(duì)于一個(gè)完整的多媒體作品，我們可以按意愿自己選擇。從鏡頭的一閃而過(guò)，到作品的自主選擇，其間有聯(lián)系也是有區(qū)別的。為了能夠更容易的區(qū)分，將同一多媒體畫(huà)面中鏡頭的積累稱(chēng)為畫(huà)面組，一部完整的多媒體作品的視覺(jué)語(yǔ)言便是若干畫(huà)面組組合而成的頁(yè)面組。不過(guò)目前，多媒體畫(huà)面還是受到某些方面的限制，比如計(jì)算機(jī)硬件運(yùn)行水平。

1.2多媒體畫(huà)面的景別

多媒體畫(huà)面的景別是指一個(gè)面積。具體，我們將多媒體畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容在屏幕當(dāng)中占到的面積，我們則稱(chēng)此為畫(huà)面的景別。一般，文本在作品中的出現(xiàn)形式為全景，圖像圖形出現(xiàn)形式為非全景，即圖形圖像的等畫(huà)面的邊框往往是大于屏幕邊框的。眾所周知，全景描述的是整個(gè)面貌，而非全景，在圖像上我們可稱(chēng)為特寫(xiě)，即對(duì)局部進(jìn)行詳細(xì)的描寫(xiě)。視頻動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn)形式往往是半景，即為全景的一半。

1.3多媒體畫(huà)面的表現(xiàn)角度

多媒體畫(huà)面的表現(xiàn)角度大致分為三種：平視、俯視、仰視。在我們平日里教學(xué)過(guò)程中，用的比較多的就是平視、俯視這兩個(gè)表現(xiàn)角度，因?yàn)閺倪@種角度出發(fā)，一個(gè)是比較有利于觀察，第二便是科學(xué)地展現(xiàn)了事物的原本形貌，不歪曲不造作。仰視一般在進(jìn)行畫(huà)面修飾時(shí)會(huì)被運(yùn)用到，從而構(gòu)成畫(huà)面。

1.4多媒體畫(huà)面的運(yùn)動(dòng)

主體運(yùn)動(dòng)、攝影機(jī)運(yùn)動(dòng)是多媒體畫(huà)面的主要兩大結(jié)構(gòu)，通常還是以主體運(yùn)動(dòng)為主，因?yàn)檩^多多媒體作品中沒(méi)有攝影機(jī)運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)方式，一般為縮放、平移兩種?？s放，從整體到局部、從全景到局部，或是從局部到整體，達(dá)到較連貫地表現(xiàn)出畫(huà)面，讓人感到自然。平移，則是將畫(huà)面在水平、垂直等各方向進(jìn)行移動(dòng)，從而增大畫(huà)面的信息量，使呈現(xiàn)出又長(zhǎng)又整合的多媒體內(nèi)容。

1.5多媒體畫(huà)面的色彩

多媒體畫(huà)面的色彩主要分為色相、色飽和度、明度。整合畫(huà)面可根據(jù)不同語(yǔ)言設(shè)計(jì)成滿(mǎn)足不同需要的色彩，比如為大多數(shù)長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行屏幕工作者將色彩設(shè)計(jì)成明快低飽和度冷色系列，一般以淺色為背景色，深色為前景色，使之對(duì)比明顯，使畫(huà)面看起來(lái)輕松舒服。

2 多媒體聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言

多媒體聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言，很容易被理解。那就是在人的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)起作用的多媒體語(yǔ)言。它是以聲音為主導(dǎo)形式進(jìn)行媒體信息傳遞。在教學(xué)方面，能夠生動(dòng)形象地進(jìn)行教學(xué)，準(zhǔn)確無(wú)誤地展示教學(xué)內(nèi)容，甚至可以表達(dá)出節(jié)奏、情感等一系列具體的細(xì)節(jié)。在多媒體作品中，音頻語(yǔ)言可以作為解說(shuō)詞、背景音樂(lè)和音響效果，并且需要同其他多媒體語(yǔ)言（如文本、畫(huà)面、動(dòng)畫(huà)、 視頻等）進(jìn)行恰如其分的搭配，但切忌喧賓奪主[1]。多媒體聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言還可以制造出時(shí)空感，如時(shí)空結(jié)構(gòu)、畫(huà)外空間等。它詳細(xì)地對(duì)整個(gè)多媒體的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行表述。還能強(qiáng)烈地表現(xiàn)出它在整個(gè)多媒體語(yǔ)言中的高概括性、藝術(shù)性。其實(shí)在我們平時(shí)的理解中，聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言只是很普通的聲音表述，其實(shí)它是獨(dú)特的。正向之前所說(shuō)的一樣，聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言可以制造出空間感，還可以塑造各種各樣的有形或無(wú)形的角色等獨(dú)特的能力。多媒體聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言主要組成是三部分：語(yǔ)言聲、音效聲、音樂(lè)聲。它們分別充當(dāng)著指導(dǎo)者、合作者、情景的創(chuàng)立者。

2.1語(yǔ)言聲

語(yǔ)音聲是多媒體聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言的重要組成，是一種來(lái)自人類(lèi)語(yǔ)言的聲音。它不僅是像人類(lèi)的最普遍的語(yǔ)言交流，在多媒體作品中，還能與多種語(yǔ)言結(jié)合營(yíng)造出各種不同的氛圍、塑造各種人物形象及人物情緒，或高興或悲傷，這都是可以利用語(yǔ)言聲進(jìn)行表述的。

2.2音效聲

音效聲是一種較偏于主觀的聲音，一般來(lái)自于社會(huì)、自然。它有極大的信息量、極強(qiáng)的表現(xiàn)力，使人們可以感受到來(lái)自音效聲營(yíng)造出的空間感、氛圍，也會(huì)因此帶來(lái)一連串的聯(lián)想、想象。

2.3音樂(lè)聲

音樂(lè)聲是情景的創(chuàng)造者，來(lái)自聲樂(lè)和器樂(lè)的聲音。就是我們平時(shí)在多媒體視頻中聽(tīng)到的所謂的背景音樂(lè)一樣。音樂(lè)聲舒緩、節(jié)奏適宜，可以讓聽(tīng)者有愉悅放松的聽(tīng)覺(jué)，有效的調(diào)節(jié)情緒。

3 多媒體交互語(yǔ)言

交互原意是指互相交錯(cuò)，但運(yùn)用到科技行業(yè)，是指輸入指令后自動(dòng)生成的動(dòng)作響應(yīng)。而多媒體交互語(yǔ)言在交互的定義基礎(chǔ)上就不難理解成，是人機(jī)相結(jié)合后多媒體信息（指令）進(jìn)行信息雙向交流（動(dòng)作響應(yīng)）的一種方式。多媒體交互語(yǔ)言構(gòu)成就必須處處體現(xiàn)人機(jī)的協(xié)調(diào)[2]。事件響應(yīng)是作為多媒體交互語(yǔ)言的機(jī)制，即為輸入程序之后便會(huì)產(chǎn)生程序響應(yīng)。多媒體交互語(yǔ)言包括軟件導(dǎo)航交互、媒體控制交互、測(cè)試評(píng)價(jià)交互三大部分。軟件導(dǎo)航主要用于控制運(yùn)行、跳轉(zhuǎn)頁(yè)面，通過(guò)該交互可以實(shí)現(xiàn)人們對(duì)多媒體作品進(jìn)行控制運(yùn)行，這也是最基本的交互方式。媒體控制交互用于頁(yè)面上的多媒體作品的控制，利用它可以多媒體作品的顯示、播放等功能進(jìn)行控制。測(cè)試評(píng)價(jià)交互主要用于檢測(cè)學(xué)習(xí)效果、進(jìn)行使用評(píng)價(jià)，比如選題、選答案、評(píng)價(jià)、評(píng)析等。

4 結(jié)論

總而言之，以上所分析探究的多媒體語(yǔ)言的構(gòu)成，大體分為多媒體視覺(jué)語(yǔ)言、多媒體聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言、多媒體交互語(yǔ)言這三大類(lèi)。經(jīng)過(guò)三部分的融合，形成了生動(dòng)形象的多媒體信息，使之表達(dá)的更準(zhǔn)確，更容易被人們接受、控制。進(jìn)而提高了多媒體信息的傳播傳遞、利用。只要合理的運(yùn)用好多媒體語(yǔ)言，掌握好多媒體語(yǔ)言的構(gòu)成、特點(diǎn)，才能更好的發(fā)展多媒體。多媒體在絕大多數(shù)人的眼中作為一種傳播媒介，實(shí)際上多媒體更是一種在視聽(tīng)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行信息傳播的方式，具有明顯的多樣性、交互性。而多媒體語(yǔ)言則是多媒體將多媒體信息呈現(xiàn)出來(lái)的一種方式也是人機(jī)相結(jié)合的一種方式。多媒體語(yǔ)言主要由畫(huà)面語(yǔ)言、文本語(yǔ)言、顏色語(yǔ)言、視頻語(yǔ)言、音頻語(yǔ)言、動(dòng)畫(huà)語(yǔ)言、交互語(yǔ)言等七大類(lèi)組成[3]，但從本質(zhì)上構(gòu)成，由多媒體視覺(jué)語(yǔ)言、多媒體聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言、和多媒體交互語(yǔ)言構(gòu)成。視覺(jué)語(yǔ)言、聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言側(cè)重于多媒體教學(xué)的綜合表達(dá)，而整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用的主要是多媒體交互語(yǔ)言。在三者相互協(xié)作下完成任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]許迪歐，張大偉.理論課教學(xué)中多媒體語(yǔ)言使用的分析與思考[J].中國(guó)電力教育?教學(xué)組織管理，2013（16）：43-44.

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文章編號(hào)1674-6708（2015）140-0107-02