蔡振春

摘 ? 要：面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校必須探索新的就業(yè)指導(dǎo)模式。構(gòu)建全方位的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系可以促進(jìn)高校做好畢業(yè)生就業(yè)工作。文章從大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想入手，指出了構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系應(yīng)遵循的原則，闡述了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系應(yīng)囊括的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)指導(dǎo);課程體系

中圖分類號(hào)：G642.3 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2015）12-0046-02

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是涉及政府、高校和社會(huì)用人單位等多個(gè)層面的系統(tǒng)工程。就目前情況來看，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作主要由高校承擔(dān)，而在大學(xué)開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程是一個(gè)促進(jìn)該項(xiàng)工作的有利措施。

一、指導(dǎo)思想

畢業(yè)生就業(yè)率是由多種因素導(dǎo)致的，研究影響就業(yè)率的因素要抓住實(shí)質(zhì)，由表及里，從教育全過程著手，構(gòu)建具有針對(duì)性的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系。具體而言，就是面向就業(yè)市場(chǎng)，著力提高學(xué)生專業(yè)修養(yǎng)與各方面的素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的心理個(gè)性以及能力構(gòu)建完善的就業(yè)指導(dǎo)體系。許多新生對(duì)自己的專業(yè)缺乏了解，對(duì)未來缺少良好的規(guī)劃，因此學(xué)校應(yīng)對(duì)新生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)行人生規(guī)劃并確定合理的人生定位，使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高自身的綜合素質(zhì)、夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)發(fā)展各方面的能力如實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等[1]。就業(yè)指導(dǎo)要幫助學(xué)生做好充足準(zhǔn)備的前提下順利走向就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，高質(zhì)量就業(yè)。

二、構(gòu)建原則

為了保證全方位大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系的順利構(gòu)建，在實(shí)施過程中應(yīng)遵循以下原則：以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向，以提高就業(yè)率為主線，以提升學(xué)生綜合就業(yè)能力為目標(biāo)的原則;創(chuàng)新發(fā)展、重點(diǎn)突出、形成特色的原則;學(xué)生在校期間全過程就業(yè)指導(dǎo)的原則;啟發(fā)引導(dǎo)和有針對(duì)性培訓(xùn)的原則;提升學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)能力兼顧的原則;系統(tǒng)指導(dǎo)、情境演練、調(diào)適心態(tài)、更新觀念的原則;自我調(diào)適、自我定位、自我規(guī)劃的原則[2]。

三、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系的主要內(nèi)容

隨著我國高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，畢業(yè)生面臨著更大的就業(yè)壓力，就業(yè)指導(dǎo)工作亟須邁上一個(gè)新的臺(tái)階，在內(nèi)容方面也需要更加細(xì)致。為了更好幫助畢業(yè)生就業(yè)，滿足用人單位更高的要求，我們根據(jù)市場(chǎng)需求，采用新的教學(xué)內(nèi)容。

（一）人生目標(biāo)與職業(yè)生涯規(guī)劃

隨著全球政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，加上我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，以及在推進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革過程中政府職能的變化，人們的利益需求、認(rèn)識(shí)也相應(yīng)發(fā)生了變化，大學(xué)生正面臨著人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的黃金時(shí)期，因此給予他們正確指導(dǎo)，幫助他們正確定位，意義重大而深遠(yuǎn)[3]。

第一，關(guān)于意識(shí)層面部分。主要通過學(xué)生所熟悉的實(shí)例剖析，使學(xué)生了解樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀對(duì)于自身綜合素質(zhì)的提高以及全面發(fā)展的重要性。幫助學(xué)生樹立奮發(fā)向上的人生目標(biāo)和人生志向。更重要的是幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，既要讓他們認(rèn)識(shí)到就業(yè)形勢(shì)的緊迫，又要幫助學(xué)生以良好的心態(tài)，積極熱情地投入到社會(huì)就業(yè)大潮中。

第二，關(guān)于專業(yè)介紹部分。大學(xué)生對(duì)于就業(yè)感到迷茫，其中一個(gè)很重要的原因就是對(duì)自己所學(xué)專業(yè)缺乏足夠的了解。通過對(duì)所學(xué)專業(yè)進(jìn)行基本概況、地位作用等的介紹，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有更全面的了解，也對(duì)自己在大學(xué)里要學(xué)哪些課程，需要掌握哪些技能，怎樣學(xué)習(xí)這些課程做好一定的心理準(zhǔn)備。

第三，關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)部分。主要通過五個(gè)方面介紹：（1）職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)的意義。強(qiáng)調(diào)職業(yè)生涯規(guī)劃有利于實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，有利于適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，有利于指導(dǎo)在校學(xué)習(xí)。（2）職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)的內(nèi)容。從職業(yè)生涯診斷、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)和成功標(biāo)準(zhǔn)確定、職業(yè)生涯發(fā)展戰(zhàn)略、職業(yè)生涯目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)措施等四個(gè)步驟入手，全面介紹職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)的內(nèi)容。（3）職業(yè)興趣的測(cè)定與職業(yè)的選擇。（4）學(xué)生職業(yè)性格與價(jià)值取向的測(cè)評(píng)。（5）學(xué)生職業(yè)能力綜合測(cè)評(píng)和性格、素質(zhì)、能力與擇業(yè)的關(guān)系。通過對(duì)職業(yè)興趣、性格與價(jià)值取向以及各種職業(yè)能力的測(cè)定，使學(xué)生能夠加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，客觀評(píng)價(jià)自我，進(jìn)行合理的自我定位[4]。

（二）職業(yè)道德

職業(yè)道德指導(dǎo)是就業(yè)指導(dǎo)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，使學(xué)生了解職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑并掌握其方法，讓學(xué)生在“培養(yǎng)”、“訓(xùn)練”、“體驗(yàn)”、“自我修養(yǎng)”、“強(qiáng)化”等重要詞語的理解中領(lǐng)會(huì)職業(yè)道德行為的方法，使學(xué)生在今后的日常生活、專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐中有意識(shí)地注重訓(xùn)練和培養(yǎng)自己的職業(yè)道德行為，從而形成堅(jiān)定的職員道德信念。其內(nèi)容有職業(yè)及職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德及職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)道德行為養(yǎng)成、職業(yè)個(gè)性、職業(yè)選擇、職業(yè)理想等六個(gè)方面。

（三）就業(yè)力

大學(xué)生的就業(yè)力，是影響就業(yè)指導(dǎo)的效果和就業(yè)率的關(guān)鍵因素之一，因此要著重培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)力。其主要包括工作能力、適應(yīng)能力和求職能力等方面。如何培養(yǎng)這些能力？首先，高校對(duì)此有著不可推卸的責(zé)任，高校應(yīng)該加大教育教學(xué)制度改革，從各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)就業(yè)力方面的培養(yǎng);另一方面，企業(yè)也應(yīng)該為國家、社會(huì)承擔(dān)起培養(yǎng)人才的相應(yīng)責(zé)任。學(xué)生畢竟沒有走上工作崗位，不可能有那么多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需要企業(yè)去培養(yǎng)和引導(dǎo)。只有雙方的培養(yǎng)加上個(gè)人的努力才能真正提高大學(xué)生的就業(yè)力。

（四）就業(yè)的心理準(zhǔn)備

就業(yè)其實(shí)是大學(xué)生的一個(gè)角色變換，從一個(gè)自我感覺良好的大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)社會(huì)求職者。在這一過程中，大學(xué)生必須做好充足的心理準(zhǔn)備，否則將會(huì)出現(xiàn)焦慮不安、迷茫、灰心喪氣種種不良情緒反應(yīng)。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理輔導(dǎo)就顯得尤為重要。第一，要有明確的求職意向。有目標(biāo)才有努力的方向，明確求職意向是擁有良好心態(tài)的第一步，也是至關(guān)重要的一步。第二，要樹立自信心。由于部分大學(xué)生自我評(píng)價(jià)過低，缺乏進(jìn)取意識(shí)尤其是就業(yè)競爭激烈導(dǎo)致就業(yè)自信心不足，因此要樹立自信心，勇敢接受挑戰(zhàn)。第三，要提高抗挫折能力。大學(xué)生在求職過程中碰壁現(xiàn)象屢見不鮮，要提高心理承受能力、抗壓能力，這樣才能在挫折中越挫越勇。第四，要增強(qiáng)應(yīng)變性。俗話說“計(jì)劃趕不上變化”，大學(xué)生在求職過程中要懂得根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整期望值與觀念，提高變通能力與適應(yīng)能力。

（五）求職技巧

1.求職信息。這部分內(nèi)容包括求職信息的渠道和求職信息的篩選及使用。獲取求職信息的渠道主要有個(gè)人搜集、高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、傳播媒體、各類就業(yè)市場(chǎng)、社會(huì)關(guān)系和互聯(lián)網(wǎng)等;求職信息的篩選及使用的內(nèi)容主要包括篩選的原則、步驟和信息的使用。

2.自薦。這部分內(nèi)容包括自薦材料、求職信、個(gè)人簡歷、自薦方式及技巧。自薦材料的內(nèi)容包括自薦材料的作用、編寫自薦材料的要領(lǐng)、自薦材料的內(nèi)容及特點(diǎn)和自薦材料的整理與包裝;求職信的內(nèi)容主要有求職信的格式、求職信的內(nèi)容、求職信的寫作技巧和大學(xué)生求職信示例;個(gè)人簡歷的內(nèi)容主要有個(gè)人簡歷的形式、編寫個(gè)人簡歷的原則、編寫個(gè)人簡歷應(yīng)注意的問題;自薦方式及技巧的內(nèi)容有自薦的方式和自薦的技巧。

3.面試。這部分內(nèi)容包括面試的種類、面試技巧和面試實(shí)踐。面試的種類內(nèi)容包括面試的目的、面試的形式和面試的基本程序;面試技巧的內(nèi)容包括面試準(zhǔn)備、交談技巧、禮儀技巧、面試成功的原則、面試禁忌和面試結(jié)束后的注意事項(xiàng);面試實(shí)踐的內(nèi)容包括面試的基本內(nèi)容、面試中該問些什么和面試禁區(qū)。

4.筆試。這部分內(nèi)容包括筆試的作用及種類、筆試的準(zhǔn)備、筆試的方法和技巧。筆試的作用及種類的內(nèi)容包括筆試的作用和筆試的種類;筆試準(zhǔn)備的內(nèi)容包括保持良好的身心狀態(tài)和筆試的知識(shí)準(zhǔn)備;筆試的方法和技巧的內(nèi)容包括筆試的方法、筆試的復(fù)習(xí)技巧和筆試的答題技巧。

5.簽約與報(bào)到。這部分內(nèi)容包括簽約、協(xié)議的生效與約束、報(bào)到和勞動(dòng)合同以及人事代理。簽約的內(nèi)容包括簽約的內(nèi)涵、各方的權(quán)利和義務(wù)、簽約的基本程序、簽約決策的一般過程和簽約應(yīng)注意的事項(xiàng);協(xié)議的生效與約束的內(nèi)容包括畢業(yè)生的權(quán)利與義務(wù)、協(xié)議的解除與改簽;報(bào)到的內(nèi)容包括報(bào)到需要的材料、報(bào)到的時(shí)間規(guī)定和報(bào)到可能遇到問題的處理方法;勞動(dòng)合同和人事代理的內(nèi)容包括勞動(dòng)合同與就業(yè)協(xié)議的區(qū)別以及人事代理制度的內(nèi)容。

6.角色的轉(zhuǎn)換與事業(yè)成功。這部分內(nèi)容包括角色的轉(zhuǎn)換、適應(yīng)社會(huì)與邁向成功。角色轉(zhuǎn)換的內(nèi)容包括學(xué)生角色與職業(yè)角色的不同、學(xué)生角色向職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換、角色轉(zhuǎn)換過程中容易出現(xiàn)的問題和角色轉(zhuǎn)換的要訣;適應(yīng)社會(huì)與邁向成功的內(nèi)容包括樹立良好的第一印象、建立和諧的人際關(guān)系和積極適應(yīng)職業(yè)角色。

（六）自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是指大學(xué)生自己創(chuàng)立公司或企業(yè)，當(dāng)企業(yè)或公司的主人。在我國現(xiàn)階段，通過創(chuàng)辦國有企業(yè)的方式來解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)不可能了。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是將自己的興趣和夢(mèng)想結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值最大化。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為成功就業(yè)的一條光明之道。因此對(duì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)顯得十分有必要。學(xué)校在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過程中應(yīng)讓學(xué)生了解到創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)所在，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中吃苦耐勞、不怕挫折的意志品質(zhì)。學(xué)校還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生創(chuàng)造更多的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

21世紀(jì)的競爭說到底是人才的競爭。在新形勢(shì)下，用人單位對(duì)畢業(yè)生的能力與素質(zhì)提出了更高的要求。面對(duì)新形勢(shì)，構(gòu)建全方位的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系，有利于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行更科學(xué)、更有效的就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生提升核心競爭力，使得他們?cè)趪?yán)峻的就業(yè)形勢(shì)中能坦然面對(duì)社會(huì)，找準(zhǔn)自己的定位，實(shí)現(xiàn)從大學(xué)到崗位的順利轉(zhuǎn)變。

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