臧雪萍

對(duì)于看電視，幾乎每個(gè)孩子都是“情有獨(dú)鐘”！但大多家長(zhǎng)、老師認(rèn)為看電視就會(huì)占掉孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，分散孩子學(xué)習(xí)的注意力，影響孩子的學(xué)習(xí)，所以極力反對(duì)孩子看電視。那么，電視對(duì)孩子的學(xué)習(xí)真的是百害無(wú)益嗎？筆者不贊同這個(gè)觀點(diǎn)。筆者認(rèn)為，隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，電視頻道日益增多，電視內(nèi)容日趨豐富，我們不妨綜合這些因素，投其所好，有針對(duì)性地布置孩子看電視做作業(yè)。

一、用《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽》喚醒學(xué)生對(duì)漢字的情結(jié)

鍵盤(pán)時(shí)代，書(shū)寫(xiě)工具變得越來(lái)越便捷，你現(xiàn)在敲一個(gè)字，電腦可以聯(lián)想提供幾個(gè)詞語(yǔ)的選擇，也許十年之后你就不必再敲擊鍵盤(pán)，只要出聲甚至只要想到一個(gè)字，剩下的事電腦就給你辦了。語(yǔ)言學(xué)家、北京大學(xué)中文系教授陸儉明說(shuō)：“我們習(xí)慣了用鍵盤(pán)打字，手寫(xiě)的幾率勢(shì)必就會(huì)相對(duì)減少，這就出現(xiàn)了提筆忘字的情況?！?/p>

所以，近年來(lái)，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人多次指示要加強(qiáng)中小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)教育。為了協(xié)助宣傳、落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，中央電視臺(tái)、國(guó)家語(yǔ)委決定共同舉辦大型電視活動(dòng)《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》。節(jié)目引發(fā)了中國(guó)人對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)危機(jī)的重視，喚醒了深藏在中國(guó)人心中日趨淡忘了的漢字情結(jié)，使人們開(kāi)始重新發(fā)現(xiàn)漢字之美。

作為新時(shí)代的語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該抓住時(shí)代的脈搏，更好地利用這些社會(huì)資源為我們的語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。于是，我就做了一些嘗試，向?qū)W生布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)——收看央視播出的《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》。這個(gè)節(jié)目恰好是在周末晚播出，學(xué)生有時(shí)間觀看。為了讓這個(gè)作業(yè)有可操作性，老師在布置作業(yè)時(shí)，提出了要求。不僅要會(huì)寫(xiě)出漢字，對(duì)漢字的來(lái)龍去脈也要知道。要事先告訴學(xué)生自己的檢查方式：要記錄幾個(gè)在節(jié)目中出現(xiàn)并且易錯(cuò)的常用的詞語(yǔ)，并且要求注上拼音、解釋。

幾期下來(lái)，我檢查學(xué)生的作業(yè)時(shí)，非常驚訝。有的學(xué)生按我的要求記錄了許多常見(jiàn)的字，如，跋扈、造詣、凋敝、禁錮……差不多記錄了有200多個(gè)；有的學(xué)生除了按要求記錄常見(jiàn)易錯(cuò)的詞，還收集了一些生僻但覺(jué)得新鮮的詞，如，梟首示眾、貔貅、尥蹶子、兄弟倪墻、翹楚、腌臜等；最讓人感動(dòng)的是××同學(xué)，她在記錄“咋舌”時(shí)，還查字典，補(bǔ)充了“咋”的另外兩個(gè)讀音并組了詞：咋辦和咋呼。

當(dāng)學(xué)生的漢字積累達(dá)到一定儲(chǔ)備時(shí)，班級(jí)也適時(shí)舉辦“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”，在老師的指導(dǎo)下，由班上的語(yǔ)文骨干組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，大大激發(fā)了學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的興趣，效果很好。

二、用《新聞聯(lián)播》訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力

《新聞聯(lián)播》是中國(guó)中央電視臺(tái)每日晚間播出的一檔新聞節(jié)目，節(jié)目宗旨為“宣傳黨和政府的聲音，傳播天下大事”。新聞聯(lián)播讓我們時(shí)刻感受到時(shí)代的變遷和世界的變幻，也成了我們學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要課外閱讀資源。故引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持看《新聞聯(lián)播》節(jié)目，看完之后要求每天寫(xiě)成最有價(jià)值的一句話、一段話新聞。借助新聞，給學(xué)生搭建口頭作文的平臺(tái)，學(xué)生就不因題材千篇一律而厭倦，老師也不會(huì)因每天要花時(shí)間去出題而絞盡腦汁。

每逢遇到重要新聞、特大事件，就把新聞視頻搬到課堂，讓學(xué)生在概括的基礎(chǔ)上對(duì)事件分析、歸納、討論，給學(xué)生傳播正能量。

在學(xué)生做口頭作文時(shí)，要求學(xué)生盡可能地模仿主持人，注重儀表、語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)，要求字正腔圓、把握節(jié)奏和聲氣傳情。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)的能力，最重要的是還訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。

三、用《面對(duì)面》等節(jié)目健全學(xué)生的人格

新課程核心理念是關(guān)注人，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格的形成。青少年時(shí)期是人生的“起步”階段，可塑性極大，其人格素質(zhì)正處于形成過(guò)程中。但由于年齡和閱歷的限制，他們的情緒容易波動(dòng)，意志較薄弱，內(nèi)心沖突多。初中階段所受的教育對(duì)一個(gè)人的人格形成至關(guān)重要。教師的責(zé)任不僅僅是教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)他們形成健全的人格。

語(yǔ)文教學(xué)就是讓學(xué)生提高自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)人與社會(huì)、人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)，從而充分認(rèn)識(shí)到人的生命價(jià)值，人的主體地位，人的個(gè)體獨(dú)立尊嚴(yán)。在傳播文化思想的過(guò)程中來(lái)感動(dòng)學(xué)生，形成學(xué)生完美健全的人格。

引導(dǎo)學(xué)生觀看電視訪談節(jié)目，走近社會(huì)焦點(diǎn)人物，是逐步形成學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格行之有效的方法。

如，從2013年4月到2014年4月備受社會(huì)關(guān)注的上海復(fù)旦大學(xué)投毒案，一審以后，引起社會(huì)的熱議。于是，我專門(mén)組織學(xué)生收看這期的《面對(duì)面》專題訪談節(jié)目，并要求學(xué)生寫(xiě)了一篇觀后感。學(xué)生說(shuō)得多好?。∮腥苏f(shuō)：“在與人相處中，應(yīng)學(xué)會(huì)不拘小節(jié)?！庇腥苏f(shuō)：“要學(xué)會(huì)做一個(gè)理智、真誠(chéng)、善良、充滿感恩之心的真人！”有人說(shuō)：“學(xué)做人比求知更重要?！?/p>

這種既結(jié)合自身的成長(zhǎng)與體驗(yàn)，又把目光投向社會(huì)探究生活的寫(xiě)作，必然引發(fā)學(xué)生對(duì)人生價(jià)值、社會(huì)公正等的關(guān)注和思考，才能在每一次的探索中經(jīng)歷思考、反省甚至痛苦的解剖，在探索中歷練文筆，升華靈魂。事實(shí)證明，學(xué)生一旦走出咀嚼個(gè)人得失悲歡的小圈子，轉(zhuǎn)為關(guān)注社會(huì)、人生與命運(yùn)，他們寫(xiě)作的題材將得以拓展，人生境界也隨之升華。

編輯 魯翠紅