張江南

摘 要：隨著教學(xué)實踐的不斷發(fā)展，實際工作中如何提高高中信息技術(shù)教學(xué)的實踐性越來越受到教育工作者的重視。加強教學(xué)的實踐性，有效地提高信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，保證信息技術(shù)教學(xué)課堂的有效性，是當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)的核心問題。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；教學(xué)研究；實踐性

一、當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)實踐中存在的問題

在當(dāng)前的高中信息技術(shù)教學(xué)中存在很多問題，主要表現(xiàn)在：

（1）學(xué)校不重視信息技術(shù)教學(xué)，很多時候信息技術(shù)的課堂教學(xué)主要是學(xué)生到電腦機(jī)房里，電腦一打開，老師利用總機(jī)給大家示范一下課堂中需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后學(xué)生就可以在課堂上自由活動

了。這些都是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂教學(xué)變得簡單化，學(xué)生并沒有真正領(lǐng)會到信息技術(shù)的專業(yè)知識。（2）信息技術(shù)教學(xué)的教師專業(yè)水平不高，信息理論方面的知識也是相對缺乏的，學(xué)校對信息技術(shù)教師的專業(yè)培訓(xùn)也比較少。正是因為這樣，所以教師在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)需求和知識傳授方面不夠全面，僅限于表面的知識，不利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)實踐性。（3）信息技術(shù)教學(xué)中，實踐性操作的知識深度不夠，教材不確定，模式不統(tǒng)一。

二、提高高中信息技術(shù)教學(xué)實踐性的方法

1.學(xué)校應(yīng)當(dāng)營造一個良好的教學(xué)氛圍

提高高中信息技術(shù)教學(xué)的實踐性，重要的一個方面就是要在全校教師中營造一個良好的教研氛圍，圍繞如何提高教學(xué)的實踐性和教學(xué)質(zhì)量來展開，加強教學(xué)匯報工作。比如，對于教學(xué)過程中的進(jìn)度、遇到的問題等，積極進(jìn)行匯報并提出相應(yīng)的解決問題的方案。教師在教學(xué)的過程中，要做好課前備課的工作，對課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都要嚴(yán)格把控，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高教學(xué)的實踐性。另外，在教學(xué)的過程中，教師要加強對學(xué)生的觀察，積極與學(xué)生交流學(xué)習(xí)，保證良好的師生關(guān)系，有針對性地進(jìn)行教學(xué)活動。積極組織各類教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)知識理論的傳播和實踐能力的提高，積極營造一個良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)教師間的交流。

2.教師在教材的運用上要體現(xiàn)活學(xué)活用

高中信息技術(shù)教學(xué)實踐性的提高，離不開教師的積極努力，特別是對教材的使用上，要注意對現(xiàn)有教材的挖掘，靈活地進(jìn)行教學(xué)。比如，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以通過任務(wù)教學(xué)的方法，通過一個個靈活的教學(xué)任務(wù)，把課本中的知識穿插于活動中，鼓勵學(xué)生多動手，通過現(xiàn)有的知識，結(jié)合實際生活的需要，充分發(fā)揮創(chuàng)新的能力?；蛘咴谡n堂教學(xué)中可以通過自由組合的方式，鼓勵學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，提高課堂的實踐性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，通過各項任務(wù)的完成，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信息和興趣，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)理論和實踐的聯(lián)系。

3.教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮差異性指導(dǎo)的作用

高中信息技術(shù)教學(xué)過程中不可避免地會遇到學(xué)生個體學(xué)習(xí)知識差異性的問題，因此教師在教學(xué)過程中就要結(jié)合學(xué)生的個

體差異，科學(xué)合理地對學(xué)生進(jìn)行分組，理性地選擇任務(wù)，保證學(xué)生實踐性的提高，有層次、有目的地進(jìn)行教學(xué)。比如，在教學(xué)中，教師在學(xué)生自我完成任務(wù)的時候，可以巡視，對于出現(xiàn)問題的小組或者組員進(jìn)行必要的指導(dǎo)，并通過引導(dǎo)給予有效的處理問題的思路，保證活動的順利開展。對于能力相對差的學(xué)生，教師在教學(xué)中，要給予必要的關(guān)注，保證能力相對薄弱的學(xué)生不掉隊，并在一段時間后，讓能力差的學(xué)生跟上，保證班級全體學(xué)生的整體水平。另外，在教學(xué)實踐中，教師要保證每位學(xué)生都積極地參與到活動中來，避免一部分人有事做而另一部分人則無聊閑著。

4.合理的評價，積極地鼓勵學(xué)生

課堂的實踐教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以鼓勵為主，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐，要積極地從好的方面進(jìn)行表揚，在學(xué)生中要開展批評和自我批評，教師要欣賞學(xué)生，多看到學(xué)生的優(yōu)點，對于缺點要中肯地指出，并鼓勵學(xué)生勇敢地去克服，通過合理有效的評價機(jī)制，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和自我提高完善的能力。

5.要重視小組合作的實踐性

小組合作是提高實踐性的重要方法，但是教師在教學(xué)的過程中是不能盲目地進(jìn)行小組合作教學(xué)的。在教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生接受知識雙方面進(jìn)行考慮，小組合作要有明確的分工，

有一個合理的小組合作的機(jī)制，教師在小組合作的過程中要進(jìn)行必要的引導(dǎo)，保證小組合作的順利進(jìn)行。小組合作主要是鍛煉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時解決問題的能力，在團(tuán)隊合作中的溝通交流能力，提高教學(xué)的效率，為提高教學(xué)的實踐性奠定基礎(chǔ)。

要提高高中信息技術(shù)教學(xué)的實踐性，只有根植于學(xué)生的興趣愛好開展，教師在教學(xué)的過程中充分地尊重學(xué)生，學(xué)會和學(xué)生進(jìn)行交流，建立良好的師生關(guān)系，營造一個良好的、寬松的教學(xué)氛圍，保證學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)活動中來，才能夠有效地提高教學(xué)的實踐性。

參考文獻(xiàn)：

王建國，張立穎.淺談高中信息技術(shù)教學(xué)[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2010（20）.

編輯 薄躍華