摘要：做一名學(xué)習(xí)型、務(wù)實(shí)型的班主任是時(shí)代對(duì)我們的召喚。在管理班級(jí)時(shí)要始終保持一個(gè)好心態(tài)，于班、于生、于己都是有利的。做一名務(wù)實(shí)型的班主任在管理好班級(jí)的同時(shí)，還能給我們帶來(lái)一些快樂(lè)，少一些埋怨，多一些開(kāi)心，而且還能讓學(xué)生在愛(ài)的陽(yáng)光沐浴下健康成長(zhǎng)。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）08-0123-01

班主任除了在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中扮演重要角色，同時(shí)還擔(dān)負(fù)著班集體的組織與管理、肩負(fù)著學(xué)生思想教育等工作。班主任是引導(dǎo)學(xué)生努力向上的指路人，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展發(fā)揮著重要作用。本文筆者結(jié)合自身的工作實(shí)踐，從下面四點(diǎn)展開(kāi)討論，淺析幾點(diǎn)自己的工作心得。

一、首先要豐富學(xué)生的課外娛樂(lè)活動(dòng)

高中階段的學(xué)生承擔(dān)著較大的高考?jí)毫?，課程安排比較緊密，課外作業(yè)繁多，休息時(shí)間相對(duì)減少少。在這種情況下，部分學(xué)生很可能因?yàn)轶w力不支或者心理壓力過(guò)大對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，最終結(jié)果會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。針對(duì)這種狀況，班主任要及時(shí)積極開(kāi)展各類課外娛樂(lè)活動(dòng)，將學(xué)生的注意力適當(dāng)轉(zhuǎn)移，豐富學(xué)生的課外生活。這些活動(dòng)種類繁多，可以是早操、晚操，也可以做一些眼保健操等，多開(kāi)展一些對(duì)學(xué)生身心健康的活動(dòng)，在提升學(xué)生身心愉悅性的同時(shí)，提高學(xué)生的積極情緒?；蛘哌x擇合適的時(shí)間，讓同學(xué)們按照個(gè)人喜好自由安排課外活動(dòng)。比如說(shuō)，周五下午，抽出兩節(jié)課的時(shí)間讓他們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行自由活動(dòng)，可以打打籃球、排球、乒乓球等。班主任也要主動(dòng)參與其中，這樣有助于拉近與學(xué)生間的距離，還能起到保障學(xué)生安全的效果。

二、做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

用哪種方式開(kāi)展課堂教學(xué)，而且還能提高課堂的教學(xué)質(zhì)量是班主任需要思考的問(wèn)題之一。設(shè)計(jì)良好的課堂教學(xué)模式有利于完成既定的教學(xué)目標(biāo)。班主任在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，盡量要選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生達(dá)到放松心態(tài)的效果，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中完成教學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)利于吸引學(xué)生的注意力，便于學(xué)生不自覺(jué)地投入到課堂教學(xué)當(dāng)中。但是，有一些班主任在教學(xué)時(shí)，只是采取一味地說(shuō)教，這種呆板的教學(xué)模式時(shí)間久了則會(huì)引起學(xué)生的反感與抵制，教學(xué)效果往往不夠理想。班主任要在教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的那種不必要的壓力；不要傷害學(xué)生的自尊心，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)困難，對(duì)戰(zhàn)勝困難充滿信心，繼續(xù)前進(jìn)。班主任作為班級(jí)與學(xué)生道路上的指路燈，要時(shí)刻密切關(guān)注學(xué)生的思想變化，以此為基礎(chǔ)，制訂針對(duì)性的策略與方法。班主任也要意識(shí)到學(xué)生之間的差異，尊重每一位學(xué)生的個(gè)性，尋找學(xué)生之間的共性，讓全體學(xué)生都能圍繞一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，以此來(lái)推動(dòng)班級(jí)的整體進(jìn)步。

三、樹(shù)立正確的人生觀，實(shí)行激勵(lì)型管理

新課改對(duì)高中階段的教育教學(xué)提出明確要求：要以培養(yǎng)學(xué)生的人生價(jià)值觀為主導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的發(fā)展目標(biāo)，設(shè)定自己的人生理想，比如說(shuō)，今后的職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)等等。理想是點(diǎn)亮學(xué)生前進(jìn)的指明燈，學(xué)習(xí)目標(biāo)則是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。現(xiàn)階段的高中生最大的目標(biāo)就是考上理想的大學(xué)，比如名牌大學(xué)，但是未來(lái)沒(méi)有明確的規(guī)劃，對(duì)未來(lái)也沒(méi)有信心。比如，一些學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)課，或者不積極參與其他教學(xué)活動(dòng)，這不能表示他們不愛(ài)學(xué)習(xí)，可能是對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展沒(méi)有信心，究其原因，還是因?yàn)槌煽?jī)不理想導(dǎo)致對(duì)未來(lái)失去信心。學(xué)生的未來(lái)并不是最終由學(xué)習(xí)成績(jī)決定的，需要制定一份合理的目標(biāo)，要有自己的人生理想。因此，班主任在教育學(xué)生時(shí)，對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生要多給予鼓勵(lì)、指導(dǎo)他們，使其更加明確奮斗目標(biāo)，并提出加強(qiáng)其特長(zhǎng)的教育，對(duì)那些基礎(chǔ)差的學(xué)生，要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谀骋环矫娴奶亻L(zhǎng)，比如體育、外語(yǔ)、歌唱等，多挖掘他們的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)幫助他們。再結(jié)合不同學(xué)生的表現(xiàn)制定多種方案，將班級(jí)里的每一位學(xué)生的內(nèi)在潛能充分挖掘出來(lái)，多給特長(zhǎng)生提供平等交流展示個(gè)性才華的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。如，在進(jìn)行班會(huì)時(shí)，讓全體學(xué)生寫下自己的目標(biāo)和特長(zhǎng)，班主任再集體收集，如個(gè)別有特色的，粘貼在教室后面的黑板上，讓全班學(xué)生都能時(shí)刻想起自己的目標(biāo)與理想，為此朝著目標(biāo)努力奮斗，不斷激勵(lì)他們進(jìn)步、學(xué)習(xí)。

四、利用好“溝通”這把鑰匙

高中階段的學(xué)生進(jìn)入到青年期，具有一定的獨(dú)立心理和逆反心理，這一階段的學(xué)生正處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總感覺(jué)自己是大人了，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威逐漸降低。很多學(xué)生的情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，不愿向班主任敞開(kāi)心扉。這也給班主任的教育工作帶來(lái)難度，這一時(shí)期的學(xué)生更需要班主任的及時(shí)溝通。其中，家長(zhǎng)在學(xué)生的成長(zhǎng)因素中發(fā)揮重要角色，班主任可以及時(shí)與家長(zhǎng)取得溝通，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校之外的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境等，對(duì)癥下藥，從根本上尋找學(xué)生思想、品質(zhì)、習(xí)慣等方面的因素。與家長(zhǎng)保持良好“溝通”也利于家長(zhǎng)及時(shí)全面地了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，縮短了教師與家長(zhǎng)間的距離，拉近教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者之間的關(guān)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)溝通解決。而且還能促進(jìn)學(xué)校與家庭共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生成才的責(zé)任，這樣的教育也能取得事半功倍之效果。

高中班主任的工作看似簡(jiǎn)單，管理好學(xué)生即可，事實(shí)當(dāng)然不是如此，在實(shí)際管理過(guò)程中還存在著很多困難。但是，只有采取恰當(dāng)?shù)牟呗?，比方說(shuō)營(yíng)造平等和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生把班級(jí)當(dāng)成自己的家；采用幽默的語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，主動(dòng)拉近班主任和學(xué)生之間的溝通距離等，從心理上把握學(xué)生，讓學(xué)生信服班主任，擁護(hù)班主任的工作。如此，班主任才能管理好一個(gè)班級(jí)，才能培養(yǎng)學(xué)生成為有用之才。