王全昌

根據(jù)初中物理學(xué)科自身的特點，它是一門自然基礎(chǔ)學(xué)科所以學(xué)科要求很明確，通過對物理的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生用簡單的物理知識解決實際物理問題的能力，并要通過物理學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察動手歸納等方面的技能，讓學(xué)生客觀理性的認(rèn)識世界。在這些學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求的前提下怎樣讓學(xué)生把從課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得理論知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力就尤為重要，于是課堂教學(xué)中的例題練習(xí)就起到了這樣一個橋梁的作用，課堂例題的選擇和設(shè)置就彰顯出了其重要的地位，本人在幾年的初中物理一線教學(xué)過程中對課堂例題的選擇設(shè)置做出一點自己的思考。

一、例題選擇應(yīng)能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性

根據(jù)初中學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的特征，學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度以及專注時間的限制都要求在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該采取多樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，同時課堂習(xí)題的選擇也應(yīng)該做到符合學(xué)生實際愛好，把學(xué)生常見的喜聞樂見的一些實際問題聯(lián)系所要求掌握的基本知識點呈現(xiàn)出來，這樣能激發(fā)學(xué)生探究問題解決問題的興趣，使課堂氛圍更加活躍，學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)活動，有利于教學(xué)目標(biāo)的達成能提高教學(xué)的效率，同時學(xué)生動手參與了對知識點的記憶和掌握更加深刻。

二、例題選擇應(yīng)具有明確的指向性和針對性

我認(rèn)為在例題選擇上做到有很明確的指向性和針對性應(yīng)該有以下三點依據(jù)，一是依據(jù)我們要檢驗和檢測的基本知識和要求要掌握的內(nèi)容，二是在物理新課標(biāo)中對該知識內(nèi)容的要求（即學(xué)習(xí)目標(biāo)維度），三是要根據(jù)學(xué)生實際情況符合實際學(xué)情。知識內(nèi)容決定例題內(nèi)容和例題要解決的問題以及需要達成的目的，而課標(biāo)對該知識點的要求主要決定例題形式，就是我們平時的填空、選擇、作圖、簡答、實驗探究、計算題目的類型。而學(xué)生情況則決定例題難度。依據(jù)知識內(nèi)容選擇例題就是指根據(jù)知識點選擇與之相對應(yīng)的題目。依據(jù)課標(biāo)對該知識內(nèi)容的要求來選擇例題，主要根據(jù)對基礎(chǔ)知識、基本技能、過程方法、情感態(tài)度和價值關(guān)這些教學(xué)目標(biāo)來選擇例題。在以這一依據(jù)選擇例題時我認(rèn)為要注意針對基礎(chǔ)知識的題目不能太膚淺和僵化更不能簡單重復(fù)。

如以下兩個例題在選擇上就在指向性和針對性上有所突破。

例1. 甲在一根長的自來水管一端，敲一下水管，乙在水管的另一端聽到三次敲擊聲。第一次聽到的敲擊聲由_______傳播來的，第二次聽到的敲擊聲由_______傳播的，第三次聽到的敲擊聲是由____傳播的。

例2.生活中，有人用眼睛看，更有人用耳朵“看”，因為聲音向我們傳遞著很多信息。一位有經(jīng)驗的鍋爐工發(fā)現(xiàn)，向瓶里灌開水，開始時，水的落差大，撞擊力大，瓶里空氣多，發(fā)出聲音大的并且低沉的“咚、咚”聲，水將滿時情況相反，發(fā)出聲音小的并且尖細的“吱、吱”聲，則該工人判斷灌水多少的依據(jù)是（ ）

A.音色和音調(diào) B.音色 C.響度 D.音調(diào)

第一個例題的設(shè)置主要是考察聲音在固體，液體和氣體三種不同介質(zhì)中的傳播速度大小的關(guān)系，重點在于突破在實際問題中利用聲音在不同介質(zhì)中傳播速度解決實際問題的能力，同時采用理論結(jié)合實際情況的方法讓學(xué)生在主觀和客觀上能更加清晰和深刻的記憶聲音在不同介質(zhì)中傳播速度大小關(guān)系。第二個例題旨在解決聲音的音調(diào)高低與發(fā)聲體的振動快慢的關(guān)系。這兩個例題問題清晰，目的明確都體現(xiàn)出了很強的指向性和針對性。

三、例題選擇應(yīng)要做到難易適中，事半功倍

根據(jù)現(xiàn)在中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實際情況，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重，即使在小班制教學(xué)的前提之下學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動手能力以及智力發(fā)育肯定也會存在良莠不齊的情況，在這種不可避免的實際問題之下如何讓各種不同層次不同能力的學(xué)生都能掌握一定的知識并且培養(yǎng)他們一定的能力就是顯得非常重要。哪些學(xué)生能夠做基礎(chǔ)知識以及基本概念的相關(guān)練習(xí)，哪些學(xué)生必須在知識遷移和解題技巧和能力上有所突破，老師在例題選擇的時候應(yīng)該有比較明顯的體現(xiàn)，且應(yīng)該在事先做好準(zhǔn)備，杜絕例題一鍋端，做到難易適中做到例題因材所選，因能力所選，這樣才能讓每個階段的學(xué)生都有收獲，這樣才能起到較好的教學(xué)效果。

四、例題設(shè)置應(yīng)充分體現(xiàn)創(chuàng)新性

根據(jù)物理學(xué)科特點和新課標(biāo)的具體要求，例題的選擇應(yīng)該體現(xiàn)出開放性和創(chuàng)新性這樣不僅能夠讓學(xué)生感到新奇，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題的能力。

五、例題設(shè)置應(yīng)做到循序漸進

在物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知能力這些方面是存在一定差異的，在義務(wù)教育階段物理課程要面向全體學(xué)生，體現(xiàn)基礎(chǔ)性普及型和發(fā)展性，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要。因此，例題在選擇好的基礎(chǔ)上設(shè)置更是要做到由易到難，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進，引導(dǎo)學(xué)生將問題一步一步深化，將知識點一步一步吃透。這樣例題可以起到對知識點的由易到難遞進性掌握橋梁作用。以下這個例題的幾個問題的設(shè)置就把遞進性和循序漸進的原則體現(xiàn)得淋漓盡致。

例題：有一形狀不規(guī)則的金屬塊在空氣中稱26.5牛，在浸沒在水中稱16.5N，則

（1）金屬塊在水中受的浮力？

（2）物體的質(zhì)量？

（3）物體的體積？

（4）金屬塊的密度？

在課堂教學(xué)中要向四十分鐘要效益，其中例題的教學(xué)起到了必不可少的作用，所以做好例題的選擇和設(shè)置是我們每一個老師都要用心去做的事。