楊立

摘要：近幾年來(lái)，各大高職院校把畢業(yè)論文當(dāng)作檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的試金石，畢業(yè)論文到底是軟肋還是學(xué)生們畢業(yè)前最后享受的大餐，這個(gè)話題在各大高校一直是院校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生們討論的熱門話題。針對(duì)學(xué)生們遞交的畢業(yè)論文存在抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，內(nèi)容空洞沒(méi)有說(shuō)服力和題目選得太空泛的問(wèn)題，畢業(yè)論文到底該存該廢存在激烈的討論。本文針對(duì)畢業(yè)論文對(duì)大學(xué)生的必要性和目的，并結(jié)合文秘專業(yè)的特殊性，淺析畢業(yè)論文改革與文秘職業(yè)核心能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。

關(guān)鍵詞：文秘專業(yè)；畢業(yè)論文；改革；職業(yè)核心能力

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）33-0223-02

學(xué)生通過(guò)撰寫畢業(yè)論文，到論文審核通過(guò)的畢業(yè)答辯，這些環(huán)節(jié)無(wú)疑可以初步檢測(cè)學(xué)生專業(yè)方面的研究和探索，并起著檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能和深化學(xué)生課堂課外的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的作用。所以，在各大高校教育階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文便成了高校對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的一種檢測(cè)方式。近幾年來(lái)，關(guān)于高校畢業(yè)論文的存廢問(wèn)題，教育各界的爭(zhēng)論不斷，但是筆者認(rèn)為：論文的存在有其不可忽視的作用，當(dāng)務(wù)之急還是應(yīng)該積極探索學(xué)生畢業(yè)論文的改革方向，并以此來(lái)全面提升大學(xué)生的畢業(yè)論文的水準(zhǔn)。本文主要探討的便是高職文秘專業(yè)畢業(yè)論文的改革方向，并結(jié)合其職業(yè)核心能力培養(yǎng)，以此加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。

一、大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的意義

在各大高職院校教育教學(xué)工作中，畢業(yè)論文教學(xué)為最后一項(xiàng)實(shí)踐性的內(nèi)容，同時(shí)也是高職院校教學(xué)工作的一項(xiàng)不可或缺的內(nèi)容。因?yàn)楫厴I(yè)論文在選題、查閱資料、整合資料、撰寫等環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并結(jié)合自己查閱的資料分析問(wèn)題，然后整理出自己的答案即解決問(wèn)題。一方面，通過(guò)畢業(yè)論文的撰寫，學(xué)?？梢猿醪搅私鈱W(xué)生對(duì)專業(yè)技能的掌握程度和學(xué)生解決問(wèn)題的能力；另一方面，論文的撰寫還可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立查閱各種文獻(xiàn)的能力、創(chuàng)新思維的能力和實(shí)踐能力。所以畢業(yè)論文的撰寫在培養(yǎng)專業(yè)人才、檢測(cè)綜合能力方面有著不可或缺的重大作用。對(duì)于高職文秘這個(gè)專業(yè)來(lái)說(shuō)，畢業(yè)論文的撰寫對(duì)廣大大學(xué)生也有著同樣的作用。

高職文秘的人才培養(yǎng)目標(biāo)通常是以培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型和高技能的學(xué)生為主，從事文秘相關(guān)工作的人，除了具備專業(yè)的理論知識(shí)和專業(yè)技能之外，一般還需要有高度的服務(wù)意識(shí)和良好的職業(yè)道德，既能夠從事書寫文字的工作，又能夠靈活處理辦公室的具體事宜包括業(yè)務(wù)的處理、活動(dòng)策劃等。

二、現(xiàn)階段畢業(yè)論文存在的問(wèn)題

1.學(xué)生在專業(yè)方面的知識(shí)還比較薄弱，同時(shí)由于缺少必要的訓(xùn)練和指導(dǎo)，再加上撰寫畢業(yè)論文的這段時(shí)間，學(xué)生常常忙于找工作而缺少對(duì)畢業(yè)論文的重視，到最后草草了事。

2.近幾年來(lái)，國(guó)家在高等院校方面的投資越來(lái)越大，教育資源也越來(lái)越豐富，由此造成師生比例失衡，學(xué)校往往是一個(gè)導(dǎo)師帶八九個(gè)學(xué)生。不僅如此，導(dǎo)師質(zhì)量也是令人擔(dān)憂，有些導(dǎo)師在畢業(yè)論文指導(dǎo)中往往發(fā)揮不了多大的作用。

3.畢業(yè)以后的就業(yè)問(wèn)題成了現(xiàn)在高職院校的工作重心。因此，學(xué)校放松了對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，這樣便造成了學(xué)生和老師對(duì)畢業(yè)論文工作的不重視。很多導(dǎo)師在論文指導(dǎo)方面草草了事。

4.畢業(yè)論文的選題過(guò)于寬泛、內(nèi)容空洞、研究方向陳舊沒(méi)有新意。論文選題是撰寫論文的第一個(gè)環(huán)節(jié)，選擇一個(gè)好的題目是寫好一篇論文的基礎(chǔ)。但是據(jù)調(diào)查，很多高校所提供的選題范圍空洞，沒(méi)有新意，缺少必要的研究?jī)r(jià)值。對(duì)于文秘專業(yè)，很多高職院校給出的論文選題領(lǐng)域狹小，過(guò)于局限。

5.畢業(yè)論文在這撰寫過(guò)程中存在嚴(yán)重抄襲的現(xiàn)象。在高職院校里，畢業(yè)論文的撰寫存在著大量問(wèn)題。很多同學(xué)代寫抄寫嚴(yán)重，英語(yǔ)的畢業(yè)論文完全借助翻譯軟件，文字表達(dá)的專業(yè)性、邏輯思維能力都表現(xiàn)得較低。

三、針對(duì)論文存在的種種問(wèn)題提出的幾點(diǎn)改革方案

（一）在畢業(yè)論文的撰寫過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)管理

第一，在論文選題方面，導(dǎo)師應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，和學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生選擇和自己專業(yè)相關(guān)程度高并且自己喜歡又熟悉的領(lǐng)域開展研究。第二，學(xué)校應(yīng)該組織老師和相關(guān)方面研究者、企業(yè)在職人員和學(xué)生選出有實(shí)際價(jià)值、有內(nèi)容并且值得研究的選題，并且做到每年更新，避免題目?jī)?nèi)容陳舊。第三，學(xué)校應(yīng)該制定嚴(yán)格的畢業(yè)論文時(shí)間管理，規(guī)定學(xué)生在每個(gè)階段做好論文的各項(xiàng)工作，以此避免學(xué)生到最后時(shí)間為了完成任務(wù)胡編亂造。第四，校方可以聘請(qǐng)校外在相關(guān)職位工作的高層領(lǐng)導(dǎo)來(lái)學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的完成。第五，靈活安排畢業(yè)答辯，對(duì)于一些比較優(yōu)秀的學(xué)生，如果其畢業(yè)論文的質(zhì)量很高，可以安排提前答辯。這種靈活的管理方式不論是對(duì)老師還是對(duì)學(xué)生無(wú)疑是一種雙贏的方法。第六，學(xué)校可以制定一些獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于獨(dú)立完成又撰寫得特別優(yōu)秀的畢業(yè)論文，學(xué)校應(yīng)該給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)更多學(xué)生獨(dú)立寫出質(zhì)量更高的畢業(yè)論文。

（二）校方重新定位職業(yè)核心能力培養(yǎng)在教育工作中的地位

一篇質(zhì)量上乘、言之有理的畢業(yè)論文應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生的理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)技能和把握能夠在論文中體現(xiàn)出來(lái)。第二，學(xué)生整理資料，查閱文獻(xiàn)，綜合運(yùn)用各種知識(shí)的能力強(qiáng)。第三，論文的結(jié)構(gòu)和排版應(yīng)該規(guī)范美觀，符合規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。第四，論文的內(nèi)容有內(nèi)在的研究?jī)r(jià)值。第五，論文的創(chuàng)新性高和有學(xué)生自己獨(dú)特的見解。

（三）高職院校可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的培訓(xùn)工作

一方面，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)一些專門訓(xùn)練學(xué)生核心職業(yè)技能的寫作課程，通過(guò)技能的培訓(xùn)和了解，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并且，這些課程應(yīng)該設(shè)立考試，用來(lái)檢查學(xué)生對(duì)職業(yè)技能和論文寫作的水平高低。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，學(xué)?？梢韵蛲馄赣靡恍┰趯ｉT崗位上工作的人來(lái)學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生論文的撰寫。

四、將高職文秘專業(yè)職業(yè)核心能力的培養(yǎng)和學(xué)生畢業(yè)論文改革相結(jié)合

（一）職業(yè)核心能力的內(nèi)涵及其意義

職業(yè)核心能力在很多發(fā)達(dá)國(guó)家例如澳大利亞、新加坡、德國(guó)等被稱為關(guān)鍵能力。它指的是一種綜合職業(yè)素質(zhì)，擁有職業(yè)核心能力的人不僅要有夠勝任崗位的必要的專業(yè)知識(shí)，還要崗位以外的基本能力。職業(yè)核心能力的培養(yǎng)應(yīng)該有明確的方法、具體的措施。

現(xiàn)階段，在學(xué)校和職場(chǎng)，職業(yè)核心能力已經(jīng)成為人們就業(yè)、職場(chǎng)職位的升遷和再就業(yè)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)了，同時(shí)它也是學(xué)生步入職場(chǎng)的重要競(jìng)爭(zhēng)手段。

（二）將職業(yè)核心能力培養(yǎng)與高職文秘專業(yè)畢業(yè)論文改革結(jié)合起來(lái)

第一，就讀高職文秘專業(yè)往往都是在高考中成績(jī)不夠好的學(xué)生，真正自愿接受這份專業(yè)的人少之又少。而高職文秘專業(yè)出來(lái)的學(xué)生在畢業(yè)論文寫作上往往缺少舉一反三、旁征博引的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，這和生源的條件是密不可分的。所以，培養(yǎng)學(xué)生有效運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)和分析，運(yùn)用各種信息處理的手段進(jìn)行定量分析，這些職業(yè)方法都是有效提升一篇論文質(zhì)量的基礎(chǔ)。

第二，職業(yè)核心能力指的是團(tuán)隊(duì)合作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、改革創(chuàng)新的能力。而高職院校文秘專業(yè)在畢業(yè)論文的撰寫中，職業(yè)核心技能的培養(yǎng)更多體現(xiàn)在思考選題和如何撰寫論文到最后的答辯效果這些環(huán)節(jié)中。

五、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)階段，高職教育得到很高的重視并得到了蓬勃發(fā)展，只有立足于全面提升學(xué)生的綜合能力尤其是職業(yè)核心能力這個(gè)發(fā)展點(diǎn)，以培養(yǎng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和學(xué)以致用的應(yīng)用型的學(xué)生為目的，才能突破學(xué)術(shù)論文空洞沒(méi)有價(jià)值的缺陷。所以，高職文秘論文的改革應(yīng)該緊緊圍繞論文形式、內(nèi)容進(jìn)行管理，并結(jié)合一定的職業(yè)核心技能的培訓(xùn)。

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