孟榮華+張屹+湯雙清

摘要：總結(jié)了國(guó)內(nèi)外專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀，從學(xué)生的年齡層次、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷、畢業(yè)去向三個(gè)方面調(diào)查并分析了三峽大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生的現(xiàn)狀，重點(diǎn)研究了該領(lǐng)域研究生培養(yǎng)存在的四個(gè)方面的問(wèn)題，并從理論角度、課程改革、導(dǎo)師培養(yǎng)、考核制度四個(gè)方面給出了解決這些問(wèn)題的對(duì)策。本文建議應(yīng)從培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生碩導(dǎo)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的區(qū)別對(duì)待。

關(guān)鍵詞：全日制專業(yè)學(xué)位；碩士研究生；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）17-0202-02

2012年3月16日，教育部印發(fā)并實(shí)施《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，指出我國(guó)將加大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)力度，大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，逐步擴(kuò)大專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生規(guī)模，促進(jìn)專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位協(xié)調(diào)發(fā)展。美國(guó)是世界專業(yè)學(xué)位研究生教育最發(fā)達(dá)的國(guó)家，專業(yè)學(xué)位研究生教育經(jīng)目前已經(jīng)成為美國(guó)研究生教育的主題?，F(xiàn)階段我國(guó)研究生的培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)以學(xué)術(shù)學(xué)位為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式并存已是國(guó)內(nèi)外研究生教育發(fā)展的共同趨勢(shì)。

以三峽大學(xué)機(jī)械與動(dòng)力學(xué)院為例：自2010年招收全日制專業(yè)學(xué)位以來(lái)，專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位招生數(shù)量比例逐年遞增，近2年已經(jīng)超過(guò)學(xué)術(shù)學(xué)位招生數(shù)量。本文將從三峽大學(xué)機(jī)械與動(dòng)力學(xué)院全日制機(jī)械工程專業(yè)碩士的培養(yǎng)現(xiàn)狀出發(fā)，調(diào)研培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并為專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)提出合適的建議，促進(jìn)現(xiàn)階段三峽大學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)一步提升學(xué)校研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的水平，推動(dòng)研究生教育，特別是應(yīng)用型專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展。

一、全日制機(jī)械工程碩士培養(yǎng)對(duì)象現(xiàn)狀調(diào)查

1.入學(xué)年齡區(qū)間現(xiàn)狀分析。自招收全日制專業(yè)研究生以來(lái)，社會(huì)上出現(xiàn)一種誤區(qū)，認(rèn)為專業(yè)學(xué)位研究生水平與在職專業(yè)碩士研究生水平等同。三峽大學(xué)機(jī)械與動(dòng)力學(xué)院近幾年入學(xué)的研究生年齡分布圖如下：

圖1和圖2為我院專業(yè)學(xué)位研究生和學(xué)術(shù)學(xué)位研究生入學(xué)年齡分布圖，由圖可以看出，自我院2010年招收專業(yè)學(xué)位研究生以來(lái)，專業(yè)學(xué)位研究生招生數(shù)量呈遞增趨勢(shì)，學(xué)術(shù)學(xué)位研究生招生數(shù)量呈遞減趨勢(shì)，而2014年的招生數(shù)量降低主要是因?yàn)閷I(yè)方向調(diào)整，我院的材料相關(guān)方向劃到其他學(xué)院造成的。在年齡上面，學(xué)術(shù)學(xué)位研究生在2010、2011、2012三年明顯較專業(yè)學(xué)位研究生年輕，近2年招生的專業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生年齡差別不是很大。

2.全日制專業(yè)學(xué)位研究生缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷。由圖1和圖2示可以看出，專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)越來(lái)越被社會(huì)認(rèn)可和接受。專業(yè)學(xué)位最開(kāi)始招收的是大學(xué)本科畢業(yè)后有一定專門(mén)職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員，隨著社會(huì)對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的認(rèn)可，近2年的第一志愿報(bào)考數(shù)量也有明顯增加。應(yīng)屆本科畢業(yè)生報(bào)考的數(shù)量也有所增加。學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生招收的學(xué)生逐漸年輕化，社會(huì)閱歷越來(lái)越少，缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷。

3.畢業(yè)去向情況分析。我院專業(yè)學(xué)位研究生畢業(yè)后少量同學(xué)選擇升學(xué)，繼續(xù)讀博，絕大多數(shù)同學(xué)選擇了就業(yè)進(jìn)入企事業(yè)單位工作。已經(jīng)畢業(yè)的2屆專業(yè)學(xué)位研究生共計(jì)38位同學(xué)中僅有1位考取了博士，其他同學(xué)均進(jìn)入企事業(yè)單位就業(yè)，其中進(jìn)入國(guó)企工作的比例在70%，從事設(shè)計(jì)相關(guān)工作的同學(xué)占到81%，其他同學(xué)從事車間管理或者高校管理工作。

二、現(xiàn)行培養(yǎng)方案存在的問(wèn)題

1.課程設(shè)置中存在的問(wèn)題：不能完全按照學(xué)生的方向進(jìn)行開(kāi)課。我院研究生招生數(shù)量偏少，近幾年我院招生數(shù)量一直在40～50左右，專業(yè)學(xué)位學(xué)生數(shù)量在20～30之間。由于同學(xué)們的研究方向不一致，有的方向只有一個(gè)學(xué)生，學(xué)生選課數(shù)量少存在教學(xué)經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)并影響上課效果；同學(xué)們可選擇的余地太少，跨學(xué)院課程沒(méi)有形成體系，部分課程在多個(gè)學(xué)院開(kāi)課現(xiàn)象普遍存在，部分專業(yè)的課程有交叉，但是側(cè)重點(diǎn)又有不同，因此很難在課程規(guī)范上達(dá)成一致。

2.專業(yè)學(xué)位社會(huì)實(shí)踐沒(méi)有形成規(guī)模：雖然學(xué)校和學(xué)院做了很多的努力工作，但是由于企業(yè)導(dǎo)師培養(yǎng)研究生能力的欠缺以及經(jīng)費(fèi)等各方面的原因，專業(yè)學(xué)位學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)暫時(shí)停留在導(dǎo)師和學(xué)生自行聯(lián)系企業(yè)實(shí)習(xí)的階段，沒(méi)有建立統(tǒng)一的、規(guī)范的社會(huì)實(shí)踐基地。

3.碩導(dǎo)對(duì)于研究生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)缺乏規(guī)范：專業(yè)學(xué)位研究生教育是近幾年開(kāi)始的，前期缺乏經(jīng)驗(yàn)的積累以及學(xué)術(shù)學(xué)位研究生指導(dǎo)的根深蒂固的影響，碩導(dǎo)對(duì)于專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)還存在誤區(qū)?，F(xiàn)任的碩導(dǎo)，大都是在重理論輕實(shí)踐、重研究輕應(yīng)用、重科學(xué)輕技術(shù)的研究生教育模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)術(shù)研究型人才，且相當(dāng)一部分人員均為畢業(yè)的博士直接到學(xué)校任職的，沒(méi)有企業(yè)工作經(jīng)歷，無(wú)法在應(yīng)用實(shí)踐方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

4.評(píng)估方式存在的問(wèn)題：專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位的評(píng)估一致，需要撰寫(xiě)的學(xué)位論文區(qū)別也不是很大，因此在評(píng)價(jià)方式上并未體現(xiàn)關(guān)注專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐能力的區(qū)別。學(xué)校的評(píng)估也是注重于實(shí)實(shí)在在的科研成果，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力缺乏考核標(biāo)準(zhǔn)。

三、針對(duì)上述問(wèn)題提出的對(duì)策

1.從理論的角度出發(fā)，首先應(yīng)明確機(jī)械工程的培養(yǎng)目標(biāo)：專業(yè)學(xué)位研究生教育的出現(xiàn)和發(fā)展主要是為了適應(yīng)改革和發(fā)展的大形勢(shì)，機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是掌握機(jī)械工程領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)、具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力、能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門(mén)人才。重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

2.加強(qiáng)課程改革：課程對(duì)于研究生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，本科階段已有相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，研究生階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力，應(yīng)在課程設(shè)置上偏重于應(yīng)用性，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生最終是要到企業(yè)里就業(yè)的，應(yīng)加大對(duì)企業(yè)需求的關(guān)注，通過(guò)對(duì)企業(yè)的調(diào)研，以及畢業(yè)研究生的調(diào)研，合理設(shè)置培養(yǎng)方案的課程。

另外針對(duì)相近專業(yè)可以協(xié)同設(shè)置課程，學(xué)生可面向全校范圍選課。以機(jī)械工程的學(xué)位課《高等工程力學(xué)》為例，理學(xué)院、電氣與新能源學(xué)院、水利與環(huán)境學(xué)院的研究生均需要學(xué)習(xí)這門(mén)課程，需由研究生院出面選聘有經(jīng)驗(yàn)的任課教師進(jìn)行資源整合，統(tǒng)一開(kāi)設(shè)課程。這樣可以避免教學(xué)資源的重復(fù)浪費(fèi)。

3.加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)教師的培養(yǎng)：導(dǎo)師培養(yǎng)應(yīng)從專業(yè)學(xué)位校內(nèi)導(dǎo)師及企業(yè)導(dǎo)師兩方面加強(qiáng)培養(yǎng)。現(xiàn)在我院專業(yè)研究生的社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)主要采取的是參與導(dǎo)師的橫向項(xiàng)目課題或者與企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)的制度。需要學(xué)校導(dǎo)師對(duì)企業(yè)導(dǎo)師的培養(yǎng)學(xué)生科研能力方面進(jìn)行培訓(xùn)，要建立定期的溝通機(jī)制，把學(xué)校的培養(yǎng)需求轉(zhuǎn)化為企業(yè)需求。這樣將彌補(bǔ)企業(yè)導(dǎo)師學(xué)術(shù)上的缺陷以及校內(nèi)導(dǎo)師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上的匱乏。

4.制定適宜專業(yè)學(xué)位研究生的考核制度，關(guān)注學(xué)生特長(zhǎng)，建立人才培養(yǎng)特色。專業(yè)學(xué)位研究生畢業(yè)的要求可以多樣化?？己酥贫仁侵敢龑W(xué)生學(xué)習(xí)的明燈，只有建立了適宜的考核制度，才能促進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生教育的良性發(fā)展。

總之，我院專業(yè)學(xué)位研究生教育存在的問(wèn)題是由各方面原因造成的，需要設(shè)立專門(mén)的專業(yè)學(xué)位研究生教育的負(fù)責(zé)人，并對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展負(fù)責(zé)，在學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育協(xié)調(diào)發(fā)展階段，需要一個(gè)協(xié)調(diào)并重的過(guò)程，只有國(guó)家相關(guān)部門(mén)正確的指引、學(xué)校和學(xué)院相關(guān)人員的共同努力，機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生教育存在的問(wèn)題才能徹底的解決。

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