劉榮輝 袁玥

（遼寧大學馬克思主義學院，遼寧 沈陽 110036）

“90后”大學生消費觀存在的問題及其解決途徑

劉榮輝 袁玥

（遼寧大學馬克思主義學院，遼寧 沈陽 110036）

作為當今社會中一個特殊的消費群體—“90后”大學生，他們的消費不僅是全社會消費的重要組成部分，而且有著獨立的消費觀念和消費特點，并對未來整個社會消費文化的構成產(chǎn)生著重要的影響。本文主要是通過對“90后”大學生消費現(xiàn)狀的調(diào)查，找出他們的消費誤區(qū)，進而通過分析其成因提出解決途徑，幫助大學生樹立正確的消費觀念和養(yǎng)成良好的消費習慣，促進大學生的全面發(fā)展。

“90后”大學生；消費觀問題；解決途徑

一、“90后”大學生消費結(jié)構現(xiàn)狀分析

（一）研究對象和方法。

1.研究對象：本次調(diào)查的研究對象是遼寧大學經(jīng)濟學院和法學院2014級和2015級本科學生200名，其中男生100名，女生100名。

2.研究方法：主要采用問卷調(diào)查法。采用隨機抽樣法，共發(fā)放問卷200份，回收200份，剔除無效問卷5份，有效問卷195份，有效問卷回收率為97.5%。

3.調(diào)查結(jié)果分析。

（1）消費來源調(diào)查顯示，有70.4%的大學生的消費來源于家庭或親友的資助，有18.6%的大學生依靠學校獎助學金和國家貸款來維持日常開銷，只有6.5%的同學會依靠自己勞動來獲取自己所需費用。（2）消費水平調(diào)查顯示，我們發(fā)現(xiàn)53.3%的大學生月消費額在700～1300元的水平上，有17.5% 的同學每月消費不足700元，另一方面，有 29.8%的同學每月消費達到1300以上。（3）消費結(jié)構調(diào)查顯示，在飲食方面的消費占據(jù)主導地位，占有89.5%的比重；而在購買學習用品和書籍這一方面的消費支出較低，只有 13.1%；有43.7%的同學傾向于交際消費；另外，關于通訊費用和休閑娛樂消費的比重也較高。

（二）結(jié)論。

1.通過消費來源調(diào)查我們可以看出，現(xiàn)在的“90后”大學生在消費上依舊不夠獨立，過于依賴父母，大多數(shù)學生的生活費是由父母提供。本來在大學階段自己可以通過勤工儉學的方式來承擔部分生活費，而實際上卻并非如此。

2.通過消費水平調(diào)查我們可以看出，“90后”大學生消費奢侈之風日盛，攀比之心也越來越嚴重。在校園中、班級中隨處可見穿名牌衣服，背名牌書包，去高檔餐廳的現(xiàn)象。這對大學生正確消費觀的形成非常不利。

3.通過消費結(jié)構調(diào)查我們可以看出，“90后”大學生消費結(jié)構趨于不合理。大學生的消費結(jié)構主要為生活、學習、交際、娛樂等四方面。正常情況下，學習和生活費用應該占據(jù)大學生消費的主要比重，但事實上卻是本末倒置，將本應占較大比例的學習生活費用和生活費用轉(zhuǎn)向了交際娛樂花費。

二、“90后”大學生出現(xiàn)消費觀問題的原因

通過分析造成“90后”大學生消費觀出現(xiàn)問題的原因主要有以下三個方面：

（一）社會經(jīng)濟大背景因素。由于我國是特色社會主義市場經(jīng)濟，“90后”大學生消費受到其一定的影響。一方面,市場經(jīng)濟中產(chǎn)品的豐富性擴大了大學生的消費范圍,為各種消費提供了現(xiàn)實可能性；另一方面,社會不良消費觀念、消費現(xiàn)象對大學生消費行為的熏染。這些都對大學生的消費觀念起到一定的誤導作用。

（二）家庭消費教育因素?！?0后”大學生中獨生子女的比例相當高。出于對孩子的溺愛,大部分學生家長在子女上大學后,在消費方面總是盡其所能地滿足他們所有的需求,沒有對孩子的理財教育重視起來，所以導致他們很難建立起正確健康的消費觀，只知道一味的索取，不知道辛苦的付出才能得到回報的金錢觀念。

（三）學校消費教育因素。當今高校教育工作者更多的是關注大學生的文化知識、素質(zhì)的培養(yǎng)，而把消費看作是大學生個人的私事,很少關注大學生的消費狀況和消費心態(tài),對學生的不良消費行為缺乏應有的有效的思想引導和應對措施。除此之外，消費觀教育內(nèi)容也不足，我國目前的高等教育中，消費觀教育還處于相對空白的狀態(tài)。

三、“90后”大學生出現(xiàn)消費觀問題的解決途徑

通過對“90后”大學生消費觀念的分析,引導他們形成一個積極正確的消費觀極其重要，解決途徑主要包括以下三個方面：

（一） 規(guī)范社會消費環(huán)境。規(guī)范的社會消費環(huán)境是引導群眾形成良性消費觀的重要前提。因此，合理引導“90”后大學生的消費觀必須首先從規(guī)范社會的整體消費環(huán)境開始，動用政府行政力量、社會力量為“90”后大學生創(chuàng)造良好的社會消費環(huán)境。在全社會樹立節(jié)儉消費、理性消費、綠色消費、健康消費等崇高的消費理念與文化，為大學生理性消費提供廣闊的理念平臺。

（二）加大學校對“90后”大學生消費觀教育的力度。首先，學校必須注重對校園消費環(huán)境的營造。學校不但要在校園內(nèi)形成積極向上的校園文化，開展生動有趣的校園消費文化主題活動，引進綠色消費理念，而且要在外部對校園周邊的不良消費環(huán)境進行清除和改造，從而從內(nèi)部和外部兩個方面更加徹底的給予環(huán)境保證。其次，學校還可以對大學生進行傳統(tǒng)理念的教育，使科學的消費理念深入人心，引導他們樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的生活作風。

（三）強化家庭對大學生消費觀的積極引導。家庭教育是大學生消費觀教育的重要載體。相比較社會教育和學校教育來講，家庭消費教育具有不可替代的作用。一方面，家長對于子女在大學期間的理性消費行為予以支持，對于不合理的消費理念加以引導。另一方面，家長應在生活中以身作則，為子女樹立良好的消費榜樣，有意識地培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的個人品質(zhì)。

（四）充分發(fā)揮“90后”大學生自我教育。俗話說：內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，外因是事物變化的條件。大學生的消費觀教育必須以自我教育為基礎和前提，教育只有學生和學校社會、家庭的共同參與下才能產(chǎn)生共鳴，才能發(fā)揮最大效果。否則就算家庭教育和學校教育再完善，如果這些“90后”自己不配合的話，那么一切都是無用功。因此，“90后”大學生消費觀教育必須充分發(fā)揮他們的自我教育，才能更好的樹立科學、正確和理性的消費觀。

[1]何勤勇.思想教育應注意對大學生消費行為的引導[J].思想教育研究，2002（3）：46．

[2]蔡紅英.大學生的消費特點與正確的消費觀教育[J].貴州師范大學學報（社會科學版），2003（1）：131．

[3]閆纓.當代大學生消費觀研究述評[J].北京青年政治學院學報，2004（4）：30．

G641

A

1671-864X（2015）12-0124-01

1.劉榮輝（1989—），女，漢，河北唐山人，遼寧大學。2014級法學碩士（在讀），研究方向：馬克思主義基本原理。2.袁玥（1992—），女，漢，安微阜陽人，遼寧大學。2014級法學碩士（在讀），研究方向：馬克思主義基本原理。