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        小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式探索

        2015-12-10 07:36:50姬恒文
        人間 2015年34期
        關(guān)鍵詞:學(xué)案教材數(shù)學(xué)

        姬恒文

        (新疆庫車縣第七小學(xué),新疆 庫車 842000)

        小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式探索

        姬恒文

        (新疆庫車縣第七小學(xué),新疆 庫車 842000)

        “高效課堂”是以學(xué)生為主體的課堂,教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)的作用,大膽放手,將學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還給學(xué)生。打造和諧高效的數(shù)學(xué)課堂是課前、課堂、課后等因素的有機(jī)整合,只有真正實(shí)現(xiàn)了和諧高效的課堂教學(xué),才會真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)數(shù)學(xué),使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

        小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)模式

        新課程引領(lǐng)教學(xué)理念的更新,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,注重高效課堂的構(gòu)建。高效的課堂可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命的活力。那么,如何營造一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂?對此,我有以下幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識:

        一、充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的前提

        充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的前提條件。做好課前準(zhǔn)備,教師對課堂教學(xué)的目標(biāo)更為清晰、流程更加了然于心,對課堂教學(xué)中必需的教具、學(xué)具的運(yùn)用更加恰當(dāng),對教學(xué)輔助設(shè)施設(shè)備的使用更加自如。課堂要高效,教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n,專研教材,把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。沒有充分準(zhǔn)備的課,肯定是低效或無效的。備課之關(guān)鍵于備知識、備方法、備學(xué)生,三者缺一不可。一方面教師要在有效研究教材和準(zhǔn)確把握學(xué)情的基礎(chǔ)上,尊重教材,領(lǐng)會教材的編寫理念和意圖,把握好教學(xué)內(nèi)容,充分挖掘出教材中所提供的豐富信息資源,明確教材編寫的基本思路,掌握教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、思考方法及科學(xué)內(nèi)涵,深入理解教材中蘊(yùn)含的教學(xué)理念;另一方面教師不能隨意越位,脫離實(shí)際去一味地追求“創(chuàng)造性使用教材”,進(jìn)而違背了教材的初衷,與原本的教學(xué)理念相去甚遠(yuǎn)。因此提倡“用教材教”,就是要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,把教材用好、用活、用實(shí),著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,以更高、更長遠(yuǎn)的眼光來處理教材,實(shí)現(xiàn)課程的拓展與延伸。只有這樣,學(xué)生對知識的把握才能有“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的感覺。如果教師一味的照本宣科,學(xué)生就會覺的枯燥無味,課堂教學(xué)的高效就無從談起。

        (一)把握高效課堂的兩個(gè)核心。

        1.導(dǎo)學(xué)案的編寫。導(dǎo)學(xué)案顧名思義,“導(dǎo)”是引導(dǎo)、指導(dǎo),“學(xué)”是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),導(dǎo)學(xué)案實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種工具,是集教師的教案和學(xué)生的學(xué)案于一體的師生公用的“教學(xué)合一”的文本。一篇好的導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的。作為一名數(shù)學(xué)教師,我認(rèn)為應(yīng)編寫好導(dǎo)學(xué)案,要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中發(fā)現(xiàn)“數(shù)學(xué)中有生活,生活中有數(shù)學(xué)”,這就要求我們對教材的研讀、學(xué)情的分析,做到知識問題化,問題層次化,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣我們就要科學(xué)的設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,打造高效課堂,提高教學(xué)的有效性。

        2.小組建設(shè)。小組合作學(xué)習(xí),是課改倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一,也是高效課堂教學(xué)中應(yīng)用最廣泛的學(xué)習(xí)方式。它為學(xué)生的質(zhì)疑、探究、交流提供了充分的時(shí)間和空。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,有效的小組合作學(xué)習(xí)是一種讓一個(gè)人終身受益的能力,體現(xiàn)一個(gè)人綜合能力與思想品質(zhì),是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。我們都知道一個(gè)班級的好壞取決于班級的核心,好的班委等等,同樣一個(gè)小組是否優(yōu)秀取決于小組成員的優(yōu)劣和一個(gè)優(yōu)秀的小組長。小組長學(xué)習(xí)不一定是最好的,但組織能力應(yīng)當(dāng)是最強(qiáng)的,采取AABBCC形式搭配組員,加之一套完整的小組評價(jià)機(jī)制,激勵(lì)孩子們上好每一堂數(shù)學(xué)課。

        (二)、精心設(shè)計(jì)問題,吸引學(xué)生。構(gòu)建以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線,發(fā)展為中心,師生互動”的課堂教學(xué),讓學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的問題探索中,用“問題串”吸引學(xué)生自覺地全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中,用心思考。例如:在教學(xué)圓的認(rèn)識的課堂上,以組為單位,并用自己準(zhǔn)備好的畫圓工具,一個(gè)圖釘,一條細(xì)繩,一支鉛筆頭,讓學(xué)生自己想辦法畫圓,比一比,看哪個(gè)組在最短的時(shí)間內(nèi)畫出的圓最標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)組就會得滿分。由于用這套工具畫圓看似簡單,但真正畫起來一個(gè)人還難以完成,就必須合作操作,稍有不慎,就難以畫出一個(gè)理想的圓。正是因?yàn)樵诜磸?fù)克服困難中才好不容易畫出一個(gè)圓,它便增加了吸引力,從而使學(xué)生深刻體會到畫圓的各個(gè)要素的作用。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)半徑、直徑的特點(diǎn),以及圓心、半徑的作用時(shí),學(xué)生就有感而發(fā),有話可說,表現(xiàn)的異常積極。這樣的課堂學(xué)生才是一種享受,才能實(shí)現(xiàn)高效。

        二、優(yōu)化教學(xué)過程是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵

        (一)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。合作的意識和能力,是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,掌握與人溝通的技巧,形成良好的人際關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。學(xué)校、家長、社區(qū)要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn),對那些內(nèi)向的、怕羞、不敢說的學(xué)生要多加鼓勵(lì)和點(diǎn)撥。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽,在課堂合作交流中養(yǎng)成互相尊重、互相傾聽,并有序地參與合作交流的習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生,教師也應(yīng)多多給予鼓勵(lì),使他們有信心學(xué)得好,激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

        (二)在課堂教學(xué)中注重動手實(shí)踐。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要為學(xué)生提供活動方式,讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。例如,教學(xué)“圓柱體的表面積”時(shí),可以讓學(xué)生各自做大小不同的圓柱體。上課時(shí),在討論圓柱的側(cè)面積時(shí),讓學(xué)生動手實(shí)踐將手中的圓柱體模型展開,看看展開后的圓柱的側(cè)面是什么,然后發(fā)現(xiàn)和探究出圓柱體側(cè)面積的計(jì)算公式,進(jìn)而推導(dǎo)出圓柱體的表面積計(jì)算公式。這樣的動手實(shí)踐一方面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有利于學(xué)生感知、理解新知識,另一方面也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高。

        三、注重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科及生活的整合

        教師不要讓學(xué)生為了學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué),要充分挖掘教材中的一切可以利用的素材。讓數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到各個(gè)方面、各個(gè)學(xué)科,應(yīng)用到我們的生活中。如教學(xué)三年級《有用的搭配》時(shí),可以這樣設(shè)計(jì):在引出問題后,依次出示數(shù)學(xué)中數(shù)字的搭配、語文中拼音的搭配、美術(shù)中顏色的搭配、音樂中音符的搭配、生活中衣服的搭配等等,讓數(shù)學(xué)融入到各個(gè)學(xué)科和生活中,讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)無處不在,感受到數(shù)學(xué)的美,體會到數(shù)學(xué)的魅力。

        總之,打造高效率的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),需要我們每一位教師都要充分發(fā)揮自己的智慧去反思,去探索,去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造,去超越,去發(fā)展,從而使教師和學(xué)生在構(gòu)建和諧高效課堂的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)“雙贏”、“雙發(fā)展”,使和諧高效課堂成為教育教學(xué)一個(gè)全新的亮點(diǎn)。

        [1]小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂個(gè)人小結(jié)_荷塘聽雨[OL].2013.

        [2]黨純金.高效課堂下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式初探[J].考試周刊,2015-01-29.

        G623.5

        A

        1671-864X(2015)12-0072-01

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