劉瑞紅 楊 博 李曉蕾

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)和顯示終端技術(shù)的快速發(fā)展及不斷創(chuàng)新，智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)新媒體已逐漸成為億萬(wàn)消費(fèi)者須臾不離的一種傳播媒介。移動(dòng)新媒體旨在分享最新、最快的互聯(lián)網(wǎng)資訊，廣大消費(fèi)者也更熱衷于在快節(jié)奏的生活、工作中搜索、觀看短小、精悍、創(chuàng)意性強(qiáng)的“碎片化”的微視頻，以便消磨時(shí)光、陶冶身心。而微電影憑借著篇幅短小、形式簡(jiǎn)單、故事性強(qiáng)的“短、快、精”的特點(diǎn)搶占先機(jī)，迅速得到廣大消費(fèi)者的青睞。作為一種新型文化業(yè)態(tài)的微電影經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，作品數(shù)量激增，校園微電影和大學(xué)生微電影創(chuàng)作隊(duì)伍也蓬勃發(fā)展，不容小覷。

一、 校園微電影的興起及創(chuàng)作特點(diǎn)

微電影因?yàn)榫哂型顿Y少、創(chuàng)作周期短、不需要發(fā)行許可等低門檻特點(diǎn)吸引著廣大電影愛好者紛紛加入到創(chuàng)作中。這些電影愛好者里面，有一大批是傳媒類院校的大學(xué)生們，他們擁有電影夢(mèng)想，具有創(chuàng)作電影的熱情和潛力，能夠熟練運(yùn)用新媒體，在夢(mèng)想的驅(qū)動(dòng)下，他們立足校園，策劃和嘗試著去做一些與大制作、大手筆所不同的“微時(shí)”“微制作周期”“微投資規(guī)模”的微電影去踐行自己的電影夢(mèng)。校園微電影因此異軍突起，成為微電影大花園里的一朵奇葩，并呈現(xiàn)出自己的創(chuàng)作特點(diǎn)：

（一）從主題內(nèi)容上看豐富多彩

大多數(shù)都是反映年輕人的學(xué)習(xí)和生活，主題主要是學(xué)業(yè)、勵(lì)志、青春、愛情、友情和親情，也涉及公益、社會(huì)熱點(diǎn)等。特別是表現(xiàn)青春和校園愛情的，在微電影中占有很大比重，如《再見金華站》《不想說(shuō)再見》等。一方面說(shuō)明大學(xué)生們?cè)趦?nèi)容的選擇上會(huì)選取自己熟悉的人和事，一方面也說(shuō)明大學(xué)生在創(chuàng)作中注重對(duì)自己的生活、人生進(jìn)行觀照。校園化、個(gè)性化，成為校園微電影的最大特點(diǎn)。

微電影《我要進(jìn)前十》海報(bào)

（二）從創(chuàng)作手法上看具有強(qiáng)烈的浪漫主義色彩

大學(xué)生這個(gè)群體正處于思維活躍期，接受新事物、新理念的能力強(qiáng)，也更愿意嘗試不同的創(chuàng)作手法。雖然他們能用理性的思維去看待一些人和事，用現(xiàn)實(shí)主義手法去進(jìn)行創(chuàng)作，但更多地具有浪漫的情懷，因此在創(chuàng)作中往往具有深深的浪漫主義色彩。如創(chuàng)作的愛情微電影，男女主人公往往都是“女學(xué)霸+學(xué)渣男”“女神+屌絲男”或者“王子+灰姑娘”，情節(jié)往往都是一見鐘情，在主人公深陷愛情之中憧憬美好生活時(shí)，其中一方卻因病不久要離開人世或因家人反對(duì)被迫出國(guó)深造杳無(wú)音信，空留一方獨(dú)自惆悵。畫面雖唯美，但稚嫩化、情感化、個(gè)人化傾向較突出。

（三）以賽促創(chuàng)，碩果累累

微電影作為新媒體時(shí)代的新興影像藝術(shù)，以其短小、精練、靈活的特點(diǎn)風(fēng)靡全球。為使校園微電影順應(yīng)時(shí)代潮流更加蓬勃發(fā)展，中國(guó)教育電視協(xié)會(huì)高校電視專業(yè)委員會(huì)、中國(guó)高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等相關(guān)機(jī)構(gòu)聯(lián)合以中國(guó)傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院、北京師范大學(xué)為首的高校舉辦微電影大賽，如北京國(guó)際微電影節(jié)、中國(guó)大學(xué)生微電影節(jié)、華語(yǔ)大學(xué)生微電影節(jié)等，或者在大學(xué)生中具有影響力的大學(xué)生電影節(jié)上設(shè)立微電影競(jìng)賽單元，如武漢大學(xué)生電影節(jié)等，或者各高校根據(jù)自身實(shí)際情況舉辦校級(jí)傳媒藝術(shù)節(jié)、微電影大賽等，達(dá)到以賽促創(chuàng)的目的。許多大學(xué)生創(chuàng)作的校園微電影取得了受人矚目的成績(jī)，不但獲得大獎(jiǎng)，網(wǎng)上點(diǎn)擊量也較大，引發(fā)廣泛熱議。

二、 校園微電影在創(chuàng)作與實(shí)踐中存在的困境

雖然校園微電影在微電影大潮的推動(dòng)下創(chuàng)作活動(dòng)如火如荼，但因主客觀原因，存在一些不可回避的問(wèn)題。

（一）專業(yè)水平整體偏低，藝術(shù)水準(zhǔn)有待提高

近幾年，校園微電影在廣大電影愛好者的共同努力下取得了一些不俗的成績(jī)，如中國(guó)傳媒大學(xué)畢鑫業(yè)的《我要進(jìn)前十》、河北傳媒學(xué)院劉嘯宇的《天堂午餐》、頡宇航的《面包師的理想》和北京師范大學(xué)陶志強(qiáng)的《雨花錯(cuò)》、浙江傳媒學(xué)院的《北京夢(mèng)》等不但在網(wǎng)絡(luò)人氣上還是獲獎(jiǎng)規(guī)格上都屬于校園微電影的佼佼者，但大多數(shù)校園微電影良莠不齊，劇情老套，拍攝水平低、故事情節(jié)不流暢，畫面穩(wěn)定性差、演員不專業(yè)等等問(wèn)題都或多或少地存在，呈現(xiàn)出的影像質(zhì)量不盡如人意。

雖然微電影屬于個(gè)人化、草根化的藝術(shù)形式，但整體來(lái)講，專業(yè)院校的專業(yè)學(xué)生拍攝的影像質(zhì)量相對(duì)較高，而非專業(yè)院校或非專業(yè)學(xué)生拍攝的藝術(shù)水準(zhǔn)相對(duì)較低，整體上藝術(shù)水平有待提高。

（二）題材相對(duì)狹窄

校園微電影的創(chuàng)作主體主要是學(xué)生，因受個(gè)人閱歷等方面的制約，表現(xiàn)的主題往往也就集中在了愛情、友情、青春、勵(lì)志、親情等方面，如前所述愛情在校園微電影中占有的比重非常大，雷同的情節(jié)也比較多。有的創(chuàng)作者為了自?shī)首詷?lè)或者為了吸引觀眾眼球，甚至過(guò)多地去表現(xiàn)同性戀、無(wú)厘頭的東西，過(guò)度娛樂(lè)化，讓作品難以承載更多的社會(huì)價(jià)值。

（三）優(yōu)秀創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)難以傳承

一部成功的校園微電影背后總是站著一個(gè)優(yōu)秀的專業(yè)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)。這些團(tuán)隊(duì)往往由一些對(duì)電影充滿熱愛的學(xué)生組建起來(lái)，一般是以宿舍、班級(jí)、專業(yè)為單位，例如中國(guó)傳媒大學(xué)的葫蘆三兄弟、河北傳媒學(xué)院劉嘯宇組建的Maker工作室、李胤澤組建的冬啟工作室、浙江傳媒學(xué)院的微電影創(chuàng)意社、四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院魚人工作室等等，這些創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)發(fā)揮了集體的智慧，有的團(tuán)隊(duì)拍攝了數(shù)部甚至數(shù)十部微電影。“鐵打的營(yíng)盤流水的兵”，校園微電影創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的生命周期一般在2-3年，往往會(huì)隨著主創(chuàng)人員畢業(yè)而解散，只有小部分微電影團(tuán)隊(duì)會(huì)走出校園沖進(jìn)商業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。所以即使優(yōu)秀的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，也很難保證數(shù)年持續(xù)產(chǎn)出精品。

三、 校園微電影的出路與展望

作為微電影家族中的生力軍，校園微電影雖然有多方面的短板，但只要在如下幾個(gè)方面下功夫，定能走出屬于自己的微電影之路。

（一）學(xué)生要加強(qiáng)學(xué)、練、創(chuàng)，提高實(shí)踐能力，提升藝術(shù)水平，以質(zhì)量求生存

微電影的“三微”特征以及具有平民化、個(gè)人化的特點(diǎn)，人人皆可參與拍攝，但正如中國(guó)傳媒大學(xué)胡克教授所說(shuō)：“微電影雖小，卻不可等閑視之?！盵1]道出了它不可小覷的影響力，也道出了它不是任何人都能分得一杯羹的事實(shí)。校園微電影作為一種藝術(shù)形式，如何在最短的時(shí)間內(nèi)講好一個(gè)故事，如何以最好的影像質(zhì)量示人，如何讓廣大觀影者買賬？

首先要求故事精煉，有著令人動(dòng)容和直指內(nèi)心的力量感。一般的電影都有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這幾部分即起承轉(zhuǎn)合的內(nèi)容橋段，微電影因時(shí)長(zhǎng)限制，要在幾分鐘或十幾分鐘內(nèi)講好一個(gè)故事，開端、發(fā)展一般不設(shè)置，即使有也是稍加鋪墊，直接就是高潮、結(jié)局，人物塑造、懸念設(shè)計(jì)等把握好很難，所以要樹立“內(nèi)容為王”的創(chuàng)作理念，從創(chuàng)意上下功夫。要注意典型人物、典型性格的塑造和精巧的情節(jié)設(shè)計(jì)，要有情理之中意料之外的創(chuàng)意結(jié)局。

其次要用優(yōu)質(zhì)的影像質(zhì)量感染觀眾，達(dá)到觀影者的期待視野，引起情感共鳴。微電影是通過(guò)視聽語(yǔ)言來(lái)傳情達(dá)意，觀影者要在碎片化的影像中尋求視覺聽覺的享受，滿足生活的想象，用劇中人物的成功、勝利、曲折、苦難來(lái)填充自己平淡無(wú)奇的現(xiàn)實(shí)生活，緩解現(xiàn)實(shí)生活的壓力，所以拍攝時(shí)要從專業(yè)角度研究整部故事的架構(gòu)，場(chǎng)景的設(shè)計(jì)、攝影機(jī)推、拉、搖、移的應(yīng)用，背景音樂(lè)的配置，后期的剪輯都要精心安排、琢磨，讓每一個(gè)鏡頭都要發(fā)揮它最大的作用。

正如著名導(dǎo)演王小帥所言，“創(chuàng)意出人意料，拍攝方式不落俗套”[2]的具有獨(dú)特創(chuàng)意、精美制作和豐富內(nèi)涵的微電影才是好的藝術(shù)作品。所以，作為一名微電影創(chuàng)作者必須不斷加強(qiáng)電影理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)實(shí)踐能力，在具體創(chuàng)作、打磨中提升藝術(shù)水平，才能拍出高質(zhì)量的校園微電影。

（二）學(xué)校要打造良好實(shí)習(xí)基地或建立相應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)，助推校園微電影創(chuàng)作，以質(zhì)量求發(fā)展

為培養(yǎng)高素質(zhì)影視專業(yè)人才，大多數(shù)專業(yè)院校都在積極創(chuàng)新教育教學(xué)模式，通過(guò)以賽促創(chuàng)的方式和建立文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)、成立工作室等方式引進(jìn)項(xiàng)目，以項(xiàng)目拉動(dòng)教育教學(xué)，讓學(xué)生在本校名師與社會(huì)團(tuán)體共同完成實(shí)際項(xiàng)目的過(guò)程中增長(zhǎng)才干。在微電影人才的培養(yǎng)方面，有的院校甚至成立微電影系，讓學(xué)生能夠更專業(yè)地去從事微電影創(chuàng)作。這些都為校園微電影的質(zhì)量提升提供了強(qiáng)大支持。筆者認(rèn)為，學(xué)校還要在以下幾方面助推微電影創(chuàng)作，才能更好實(shí)現(xiàn)校園微電影的進(jìn)一步發(fā)展。

1.以學(xué)校為依托，建立師生共同參與的微電影專業(yè)工作室

在校園微電影的創(chuàng)作過(guò)程中，好多學(xué)校學(xué)生都是以共同興趣愛好組建創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，雖然冠以工作室的名義，實(shí)際上沒有固定的辦公場(chǎng)所，沒有專業(yè)的教師指導(dǎo)，更沒有充足的儀器設(shè)備和資金支持，這種“三無(wú)”微電影工作室取得一定成績(jī)已實(shí)屬不易，形成長(zhǎng)效機(jī)制很難。以學(xué)校為依托建立師生共同參與的微電影工作室就會(huì)呈現(xiàn)梯隊(duì)建設(shè)，也能解決優(yōu)秀專業(yè)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)難以傳承的矛盾，讓學(xué)生背靠大樹，心無(wú)旁騖，專心創(chuàng)作，取得佳績(jī)。河北傳媒學(xué)院推出的“三特生”工作室制度就是這方面很好的嘗試。

2.以學(xué)校為主體，與行業(yè)合作，走商業(yè)化創(chuàng)作之路

微電影作為電影的一種新形式，如果只具備藝術(shù)性沒有商業(yè)性，沒有經(jīng)濟(jì)效益，就很難有長(zhǎng)期生存的土壤，更不能很好地服務(wù)到地方經(jīng)濟(jì)和地方文化，只有藝術(shù)性和商業(yè)性同時(shí)兼顧，才能算是成功的微電影。本身微電影也是從商業(yè)廣告脫胎而來(lái)，所以與行業(yè)建立聯(lián)系，走商業(yè)化之路也是用“把學(xué)生推到舞臺(tái)上，把舞臺(tái)搭在社會(huì)上”的育人模式來(lái)實(shí)現(xiàn)校園微電影創(chuàng)作者的大銀幕電影夢(mèng)的途徑。

3.以學(xué)校為平臺(tái)，與一些知名網(wǎng)站簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，拓展傳播渠道，實(shí)現(xiàn)傳播方式的多樣化

目前，絕大多數(shù)的校園微電影的播出渠道主要是優(yōu)酷、土豆等視頻網(wǎng)站，或者以微信、QQ群的形式進(jìn)行傳播，只有極少部分作品能夠走院線上映。傳播渠道上處于劣勢(shì)，不但不能盈利反而許多都是自掏腰包。學(xué)校在這方面要積極拓展播出渠道，利用學(xué)校官網(wǎng)、官方微信，或者與一些電視臺(tái)、知名網(wǎng)站簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，幫助學(xué)生打造品牌形象，實(shí)現(xiàn)多種方式的傳播，進(jìn)一步使校園微電影實(shí)現(xiàn)更大的傳播價(jià)值，甚至更多的利益分成。

（三）在創(chuàng)作實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)三貼近，體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓校園微電影成為傳承社會(huì)文明的載體

雖然微電影主要是自?shī)首詷?lè)或供大家消遣、娛樂(lè)，但作為校園的一種文化形式的校園微電影要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，自覺承擔(dān)起傳遞社會(huì)正能量、反映社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)社會(huì)先進(jìn)文化、傳承文明的使命，體現(xiàn)應(yīng)有的人文關(guān)懷，而不能僅僅為了點(diǎn)擊率去一味迎合大眾的口味，這是學(xué)校的使命（四大使命：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化引領(lǐng)）之所在。有了這種使命感，校園微電影就能跳出校園愛情等一些小圈子，投入到社會(huì)的大舞臺(tái)上來(lái)。通過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐、小學(xué)期、三下鄉(xiāng)、走基層等從廣闊的社會(huì)中汲取創(chuàng)作的營(yíng)養(yǎng)，就會(huì)突破題材狹窄的弊端，而且能避開名人微電影的羈絆，另辟蹊徑，以青年人的思想、理念影響更多的年輕人，走出屬于校園微電影自己的路來(lái)。

[1]王一川,胡克,吳冠平,沙丹,葉航,云飛揚(yáng).名人微電影美學(xué)特征及發(fā)展之路[J].當(dāng)代電影,2012(6).

[2]中國(guó)江蘇網(wǎng).首屆華語(yǔ)大學(xué)生微電影[EB/OL].(2012-05-13)[2015-03-01]http://jsnews.jschina.com.cn/system/2012/05/13/013329827.shtml.