趙文君

天地間，最旖旎的景色乃花開(kāi);日月下，極耀眼的地方數(shù)校園。這蒼蒼人世最引人的美好——那個(gè)被書(shū)香溢滿(mǎn)、被文人稱(chēng)頌的校園便是一個(gè)不論寒暑、陰晴、冷暖都一直盛開(kāi)夏花的地方。

——題記

當(dāng)如水的樹(shù)木舒展著蒼翠的枝丫，當(dāng)瀲滟的湖水微微泛起漣漪，一天的清晨隨著朝霞間的日出開(kāi)始時(shí)，向陽(yáng)中學(xué)的大門(mén)也正迎著溫暖與清新悄然開(kāi)啟，于是無(wú)數(shù)的溫情陽(yáng)光涌進(jìn)校園，構(gòu)筑出美好的花開(kāi)天堂。

在碧藍(lán)的天空下，一本石書(shū)展開(kāi)于校門(mén)前，鐫刻著“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”十六個(gè)字的辦學(xué)理念，于是一年又一年的秋初，無(wú)數(shù)的學(xué)子懷揣夢(mèng)想，閱讀著銘心的箴言，邁進(jìn)了這學(xué)之圣殿。

猶記初次進(jìn)入校門(mén)，腦海中鮮明閃過(guò)的竟是“生如夏花”四字。那年的九月，不論是殘留著的些許悶熱還是青翠樹(shù)木間依稀的蒼茫，都讓人倍覺(jué)秋高氣爽。在那條通往遠(yuǎn)方的筆直大道上，兩邊枝繁葉茂的樹(shù)木搖曳著綠葉，歡迎一批又一批的新學(xué)子，絲毫不疲倦。兩側(cè)的大樓上標(biāo)著一副巨大的對(duì)聯(lián)，十幾個(gè)蒼勁豪邁的大字哲理倍深，時(shí)時(shí)刻刻宣布著理想的存在。那時(shí)潤(rùn)德樓溫和謙遜地立在路西，無(wú)數(shù)個(gè)學(xué)子在校園里摩肩接踵，喧喧嚷嚷的聲音填滿(mǎn)上空。正是這每個(gè)鮮活存在的人盛放著青春之花，靈動(dòng)美好，一生不滅的光芒張揚(yáng)得似乎要開(kāi)遍神州大地。

假如再往前走，會(huì)有因?yàn)殚L(zhǎng)滿(mǎn)了樹(shù)木而形成的陰涼之地，東邊的索技樓傲然挺立，而西面求知樓前的月季花香仿佛可以不敗永開(kāi)?？缭搅藢訉拥钠椒亢蜆?shù)蔭，一塊巨大的石碑橫亙?cè)诿媲?，銘刻有“讓每一位學(xué)生都獲得成功”的辦學(xué)宗旨，字字深邃。石碑背后是升旗臺(tái)，一面五星紅旗正迎風(fēng)飄揚(yáng)，驕傲舒展。曠遠(yuǎn)的操場(chǎng)上青草成長(zhǎng)出勃勃的生機(jī)，主席臺(tái)上似乎依然回蕩著某天振奮人心的演講。操場(chǎng)周?chē)蝗Φ臉?shù)木是時(shí)光的見(jiàn)證者，從白天到黑夜，從稚子到少年。如果你想問(wèn)它們關(guān)于這里的一切，它們一定會(huì)擺動(dòng)著枝葉急切地回答：我知道！我知道！

空蕩蕩的操場(chǎng)中心，你靜靜肅立，沉下心，閉著眼，你會(huì)感受到時(shí)間的蹤影。那時(shí)的天地是那樣的安靜，你可以等待一朵花開(kāi)的時(shí)間，亦能計(jì)算一株樹(shù)木生長(zhǎng)的光陰，諦聽(tīng)一片書(shū)聲瑯瑯，看見(jiàn)一個(gè)個(gè)學(xué)生滿(mǎn)懷夢(mèng)想，像是花苞的中心正孕育著花蕊即將怒放。

記得嗎？當(dāng)我緊張地踏進(jìn)你的世界，你選擇張開(kāi)雙臂擁抱我的一切。記得嗎？當(dāng)我第一次在這里獲得榮譽(yù)，你用溫暖的微笑訴說(shuō)情意。記得嗎？當(dāng)我因無(wú)助失敗而灰心喪氣，你只有無(wú)私無(wú)償?shù)呐惆榕c安慰。于是我努力拼搏，然后這里的所有都在與我緩慢而默契地融入。

教室，是我的海洋。在這里的書(shū)聲瑯瑯，如同種子一般吸吮春雨的甘霖，不斷壯大自己，期盼著樹(shù)的韻致。操場(chǎng)，是我的海洋。鏗鏘有力的跑步聲，整齊劃一的身影，將永遠(yuǎn)留在這片土壤。圖書(shū)館，是我的海洋。閱讀使人成長(zhǎng)，千萬(wàn)本書(shū)猶如水中的茶芽在我面前自然舒展……一朵朵青春年華的花在這一片藍(lán)天下悄然盛放，穿越這世間的寒暑、陰晴、冷暖一輪又一輪地盛放。

1984年，一個(gè)人用他雄厚的聲音開(kāi)啟了“向陽(yáng)中學(xué)”的時(shí)代，每一位從這里走過(guò)的學(xué)子留下花開(kāi)，將盛放嵌入天堂。你包容我一切幼稚的想法，而我用所有的時(shí)間來(lái)銘刻初中生涯的香花;你用一生培育我的三年花開(kāi)，而我用年少的彷徨澆鑄了你博大的愛(ài)。我用成長(zhǎng)的拼搏換來(lái)你母性的披衣，你用漫長(zhǎng)的光陰向往我細(xì)微的生長(zhǎng)。

時(shí)間會(huì)隨著年華的老去而不停息地轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪，一步一步使你走向滄桑，稚氣的學(xué)生盛開(kāi)的是流年的花，“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。一輪又一輪的花開(kāi)，讓心底的光，從此不再凋謝。終會(huì)有一天，我將離開(kāi)你，我會(huì)用一生的時(shí)光懷念你，用這一世的激情擁抱你，用一切的美好祝福你，用所有的所有紀(jì)念你的春意，你的夏涼，你的秋收，你的冬藏，你悠久歷史中情意綿綿的花開(kāi)。

盡管你的蒼老因?yàn)楦嗳说呐畈谝惶焯旒由?，但是光影依稀，舊夢(mèng)迷離，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你曾經(jīng)的風(fēng)采，因?yàn)槊髟虏桓?，思念不?因?yàn)槿绠?huà)校園，花開(kāi)永遠(yuǎn)。

【評(píng)點(diǎn)】

文章以空間變化為線(xiàn)索，按照由外到內(nèi)的順序從校園布局、校園設(shè)施等方面體現(xiàn)了校園如花的設(shè)計(jì)理念，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)美的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受美的熏陶。文章內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言通順流暢，字里行間表達(dá)出對(duì)母校深深的愛(ài)。

程小龍